【正文】 步做大做強(qiáng)做優(yōu)。加強(qiáng)糧食檢測(cè)、烘干、倉(cāng)儲(chǔ)等糧食流通基礎(chǔ)設(shè)施和能力建設(shè)。在深化改革上找準(zhǔn)著力點(diǎn)一要著力供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。按照規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、品牌化、可溯化原則，推進(jìn)放心糧油、應(yīng)急保供、軍糧供應(yīng)、成品糧儲(chǔ)備融合發(fā)展，建立連接產(chǎn)銷、覆蓋城鄉(xiāng)、設(shè)施完善、質(zhì)量安全、管理先進(jìn)、服務(wù)規(guī)范、監(jiān)管有力的放心糧油經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)體系，促進(jìn)糧食消費(fèi)提檔升級(jí)。積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)收購(gòu)試點(diǎn)，通過(guò)訂單收購(gòu)、發(fā)展糧食合作社等方式，引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整優(yōu)化種植結(jié)構(gòu)，提升糧食供給質(zhì)量，引導(dǎo)農(nóng)民走品種品質(zhì)品牌之路，讓農(nóng)民通過(guò)市場(chǎng)化種糧、賣糧增加收入。在聚焦富民上找準(zhǔn)著力點(diǎn)一要強(qiáng)化收購(gòu)服務(wù)。四要突出人才活糧。三要突出智慧助糧。三、改革創(chuàng)新，扎實(shí)做好2017年各項(xiàng)工作2017年全市糧食工作的指導(dǎo)思想是：以黨的十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)和中央、省、市農(nóng)村工作會(huì)議以及省、市第十三次黨代會(huì)精神為指引，緊緊圍繞“兩聚一高”總目標(biāo)，切實(shí)樹(shù)立和貫徹新發(fā)展理念，適應(yīng)把握引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，以全面落實(shí)糧食安全責(zé)任制為推動(dòng)，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，以提高發(fā)展質(zhì)量和效益為中心，以組織實(shí)施糧食收儲(chǔ)供應(yīng)安全保障工程為抓手，高水平構(gòu)筑區(qū)域糧食安全保障體系，扎實(shí)推動(dòng)糧食流通基本現(xiàn)代化不斷邁上新臺(tái)階。牢牢把握糧食收儲(chǔ)改革的新趨勢(shì)。牢牢把握供給側(cè)改革的新任務(wù)。省委主要領(lǐng)導(dǎo)指出，一些地方長(zhǎng)期稻麥兩熟，產(chǎn)業(yè)發(fā)展無(wú)特色，產(chǎn)值效益低。在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)清醒地看到存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)；糧食流通快速發(fā)展與基礎(chǔ)設(shè)施、裝備落后的矛盾依然突出；人才隊(duì)伍建設(shè)步伐緩慢，干部職工的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、能力建設(shè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)等等。突出“兩學(xué)一做”。市糧食局主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間趕赴受災(zāi)最嚴(yán)重的宜興地區(qū)，靠前指揮，指導(dǎo)抗洪救災(zāi)工作；局領(lǐng)導(dǎo)和各處室負(fù)責(zé)人分別掛鉤一個(gè)片區(qū)和一個(gè)糧庫(kù)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)救災(zāi)工作。推進(jìn)放心糧油、應(yīng)急保供、軍糧供應(yīng)、成品糧油儲(chǔ)備四位一體融合發(fā)展，基本實(shí)現(xiàn)放心糧油與應(yīng)急供應(yīng)網(wǎng)點(diǎn)城鄉(xiāng)全覆蓋。同時(shí)提升服務(wù)水平，指導(dǎo)收儲(chǔ)企業(yè)幫助糧農(nóng)烘曬糧食，對(duì)糧農(nóng)手中的等外糧，積極幫助銷售。同時(shí)，對(duì)《規(guī)劃》實(shí)施情況將開(kāi)展監(jiān)測(cè)評(píng)估，逐年總結(jié)評(píng)價(jià)《規(guī)劃》進(jìn)展情況、經(jīng)驗(yàn)做法和存在問(wèn)題，提出實(shí)施改進(jìn)的對(duì)策建議，確?！兑?guī)劃》各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落地見(jiàn)效。促其成為新課改的引領(lǐng)者。立足實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊積累，教師專業(yè)得以發(fā)展，校本研究得以深化，教育質(zhì)量就能大幅度提高。，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)力發(fā)展。課堂應(yīng)增強(qiáng)目標(biāo)引領(lǐng)意識(shí)，真正達(dá)到“低耗高效、減負(fù)增效”，實(shí)現(xiàn)“當(dāng)堂清”目的。加強(qiáng)集體備課制度。、提高質(zhì)量的主渠道、主陣地、最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是最基本的教學(xué)活動(dòng)，也是評(píng)價(jià)教師綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性勞動(dòng)成果的主要內(nèi)容改革備課形式。學(xué)生參與率不低于60%。二、重新建立了學(xué)校教研小組，分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三科。選出了教研組長(zhǎng)，制定了教研計(jì)劃，安排了本學(xué)期教研活動(dòng)。這是我校一堂課成功的標(biāo)準(zhǔn)，四、建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于主動(dòng)使用多媒體的教師，根據(jù)使用次數(shù)和效果在教學(xué)常規(guī)上進(jìn)行加分。傳統(tǒng)的備課模式要求每一位教師都要完成一份或幾份全冊(cè)教材的備課，“各自為政”，耗時(shí)費(fèi)力，使老師疲于備課，致使每周的教研活動(dòng)往往流于形式，教學(xué)效率不高。制定切實(shí)可行的集體備課制度，強(qiáng)化以教研組統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)科教研備課研討活動(dòng)。二、強(qiáng)化常規(guī)管理，探索教學(xué)管理建模，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供根本保障?！傲?xí)慣決定命運(yùn)”，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，直接關(guān)系教學(xué)質(zhì)量，風(fēng)氣也是教學(xué)質(zhì)量。，建立打造教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的有效機(jī)制。完善教學(xué)新秀、骨干教師、教學(xué)能手等評(píng)選、管理、考核制度，對(duì)評(píng)選出來(lái)的校，鎮(zhèn)縣明星教師、教學(xué)能手、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，并組織他們進(jìn)行講座或進(jìn)行課堂教學(xué)展示，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。突出糧食收購(gòu)。突出項(xiàng)目建設(shè)。全年共組織開(kāi)展放心糧油市級(jí)檢查3次；聯(lián)合食藥監(jiān)等部門對(duì)申報(bào)2016年放心糧油企業(yè)的18家單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)審核；積極開(kāi)展愛(ài)糧節(jié)糧教育社會(huì)實(shí)踐、質(zhì)量 安全科普講座、“世界糧食日”等活動(dòng)。宜興地區(qū)全員動(dòng)員，全力抗洪，并請(qǐng)求宜興市防指協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)匚渚俦?60人緊急支援，協(xié)助抗洪搶險(xiǎn)保糧。按照中央和省市委的統(tǒng)一部署，市、市(縣)區(qū)糧食局黨委和基層黨組織認(rèn)真謀劃、精心組織開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，著力在政治合格、執(zhí)行紀(jì)律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格上下功夫，把總書記系列重要講話精神作為思想武器和行動(dòng)指南，牢固樹(shù)立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，自覺(jué)同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威。這些問(wèn)題有待于在今后的工作中逐步加以解決。促進(jìn)種糧農(nóng)民增收是糧食部門的重要職責(zé)，但在新形勢(shì)下支撐農(nóng)民通過(guò)種糧增收的動(dòng)能減弱?！吨泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革 加快培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新動(dòng)能的若干意見(jiàn)》（中發(fā)?2017?1號(hào)）把深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革作為新的歷史階段農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作主線。糧食生產(chǎn)連年豐收、流通能力顯著提升為糧食工作提供了有利條件和寬松環(huán)境，但糧食高庫(kù)存、供需結(jié)構(gòu)的不匹配對(duì)糧食行業(yè)改革發(fā)展提出了新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。重點(diǎn)在以下“五個(gè)方面”找準(zhǔn)著力點(diǎn)：在聚力創(chuàng)新上找準(zhǔn)著力點(diǎn)一要突出科技興糧。堅(jiān)持“實(shí)用、管用、好用”原則，對(duì)已完成糧庫(kù)智能化升級(jí)建設(shè)任務(wù)的項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收；對(duì)已列入規(guī)劃范疇尚未啟動(dòng)建設(shè)的庫(kù)點(diǎn)加快建設(shè)；加強(qiáng)應(yīng)急調(diào)度、聯(lián)網(wǎng)拍賣交易、糧食大數(shù)據(jù)市級(jí)綜合平臺(tái)建設(shè)。一是加強(qiáng)黨政人才隊(duì)伍建設(shè)。一是落實(shí)收購(gòu)政策。二要強(qiáng)化供應(yīng)保障。軍糧供應(yīng)要適應(yīng)軍隊(duì)體制改革要求，全面實(shí)行市級(jí)統(tǒng)籌。一是調(diào)整優(yōu)化儲(chǔ)備糧油品種結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局，提高優(yōu)質(zhì)糧油儲(chǔ)備輪換比重。加快推進(jìn)宜興市西渚、鯨塘糧管所倉(cāng)儲(chǔ)擴(kuò)建、江陰市青陽(yáng)糧庫(kù)建設(shè)、軍糧庫(kù)維修改造以及糧庫(kù)防汛設(shè)施建設(shè)等工程，確保在夏、秋糧入庫(kù)與汛前投入使用。支持企業(yè)以資產(chǎn)為紐帶，組建跨區(qū)域、跨所 有制的糧食企業(yè)集團(tuán)，開(kāi)展全產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)營(yíng)，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培育有影響力的區(qū)域性大糧商。在依法治糧上找準(zhǔn)著力點(diǎn)一要抓好政策法規(guī)落實(shí)。三要提升依法治糧管糧水平。認(rèn)真貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神和省市委十項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行《廉潔自律準(zhǔn)則》、《紀(jì)律處分條例》和《問(wèn)責(zé)條例》，切實(shí)嚴(yán)明黨紀(jì)黨規(guī)，使紀(jì)律真正成為帶電的高壓線。以新修訂的《黨內(nèi)監(jiān)督條例》為法規(guī)依據(jù)和行動(dòng)指南，把加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督與嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、強(qiáng)化問(wèn)責(zé)追責(zé)、從嚴(yán)正風(fēng)肅紀(jì)等緊密結(jié)合起來(lái)，全面落實(shí)黨內(nèi)監(jiān)督主體責(zé)任，準(zhǔn)確把握運(yùn)用“四種形態(tài)”，不當(dāng)“老好人”，把功夫下在第一道關(guān)口上，真正把管黨治黨的陣地前移到紀(jì)律防線上來(lái)，推動(dòng)黨內(nèi)監(jiān)督規(guī)范化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化。新課標(biāo)要求教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本知識(shí)與技能、思想和方法，獲得廣泛的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。特別地，這里的“異”，既可以是同一位教師采用不同的方式、方法和途徑，分析解決同一個(gè)教學(xué)課題，達(dá)到相同的教學(xué)目標(biāo)，也可以是不同的教師面對(duì)同一個(gè)課題、相同的內(nèi)容，采取不同的思路、方法和風(fēng)格各異的教學(xué)策略，殊途同歸。四、活動(dòng)對(duì)象和形式：主要對(duì)象：耿鎮(zhèn)中學(xué)政治老師（陳小莉、韋志龍、任英時(shí)）及所帶班級(jí)學(xué)生。三位教師提供各自教學(xué)的設(shè)想和流程，教研組集體討論評(píng)議，并提出建設(shè)性的改進(jìn)建議。在三位青年教師的努力與大家和諧評(píng)議氛圍中，我們順利進(jìn)入第二個(gè)階段。參與聽(tīng)評(píng)課的老師整理好聽(tīng)課記錄、評(píng)課材料及相關(guān)內(nèi)容上交教研組。因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)的同時(shí)應(yīng)該重視校本培訓(xùn)，立足學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，并扎實(shí)做好校本培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)使我校的校本教研多開(kāi)花、開(kāi)好花。校本研修的主體是教師，校本研修具有實(shí)效性就看是否促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，也就是說(shuō)教師的專業(yè)化發(fā)展是校本研修要解決的根本問(wèn)題。建構(gòu)模式我們把解決教師的教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，作為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，通過(guò)各種形式的研修活動(dòng)進(jìn)行大膽實(shí)踐、不斷反思。針對(duì)這些問(wèn)題，我們采用的策略是“多元四步備課方式”（也叫四步法）：●學(xué)期備課：備課組在開(kāi)學(xué)前完成，主要備全冊(cè)教材的課，制訂一個(gè)大致的框架，要做到“四個(gè)結(jié)合”（研讀教材與解讀課標(biāo)相結(jié)合；研讀教材與年段要求相結(jié)合；研讀教材與教學(xué)策略相結(jié)合；研讀教材與課題研究相結(jié)合）。在集中備課前一周將所有資料上傳到自己的blog中。⑤反思診斷在實(shí)踐操作過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)茫然與困惑，甚至走入到一個(gè)誤區(qū)，這就要及時(shí)進(jìn)行反思、診斷、提升，我校按照“生成問(wèn)題――形成專題――成為課題”的思路，教師把實(shí)踐中產(chǎn)生的疑難，困惑、問(wèn)題帶到下一次的集體備課中，尋求解決問(wèn)題的辦法，反思自己的教學(xué)行為。因此，學(xué)校采取兩大策略即“新理念、新課程、新課堂”系列活動(dòng)和“構(gòu)建有效的課堂”教學(xué)研討。教師發(fā)現(xiàn)在同課中可以汲取彼此間好的教法與學(xué)法；可以讓青年教師在模仿中學(xué)習(xí)；也學(xué)會(huì)了結(jié)合課標(biāo)研讀教材的基本方法，掌握了利用課標(biāo)確立課堂教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的基本思路，提高了依據(jù)課標(biāo)創(chuàng)造性使用教材的能力。骨干引路：骨干教師是學(xué)校專業(yè)引領(lǐng)不可或缺的力量，為了發(fā)揮骨干教師的示范作用，促其專業(yè)化水平進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校給骨干教師壓擔(dān)子，每學(xué)期要做好“四個(gè)一”。集體調(diào)研：為了充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校教研部門的“引領(lǐng)”作用，我校定期開(kāi)放所有學(xué)科，邀請(qǐng)教研員來(lái)校指導(dǎo)，努力提高校本研修工作的針對(duì)性和實(shí)效性，使教研員真正成為校本研修工作的“科學(xué)有力的指導(dǎo)者、積極主動(dòng)的參與者、周到熱情的服務(wù)者”。校際聯(lián)動(dòng)：是推進(jìn)教師教學(xué)相長(zhǎng)的又一途徑。我校被評(píng)為金州區(qū)校本研修示范校，并獲得金州區(qū)校本研修階段成果一等獎(jiǎng)，我校的六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組被評(píng)為金州區(qū)優(yōu)秀教研組。分享會(huì)上，南師君學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)趙崢淶博士以“人生三覺(jué)”為主題發(fā)表了年終管理智慧分享。正是這群多才多藝、年輕活力的成員為集團(tuán)注入了滿滿的能量。在今后的工作中，我們將不斷反思，提高研修效率，提升研修水平，開(kāi)創(chuàng)校本研修新天地。先后進(jìn)行了“構(gòu)建有效的課堂”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。所以我們開(kāi)展課題牽動(dòng)式的反思。以課程改革下的課堂為契機(jī)，骨干教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行大膽嘗試，不斷創(chuàng)新完善各種課型的教學(xué)模式，從而帶動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。目前，我們的同課異構(gòu)又有了新的發(fā)展，由“同一節(jié)課”到“同類課型”的研討。同課異構(gòu)：這一活動(dòng)的初衷緣于2004年基礎(chǔ)教育改革全面鋪開(kāi)，我校通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒了其他市區(qū)的做法開(kāi)始推行。以上這五個(gè)環(huán)節(jié)不是封閉的，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。③互動(dòng)研討集體備課的研討，打破學(xué)科封閉狀態(tài)，針對(duì)各學(xué)科教學(xué)中的一些共性問(wèn)題，通過(guò)研討交流，達(dá)到智慧共生，成果共享，提高集體備課的有效性。●課時(shí)備課：又叫個(gè)性備課，一般在上課前一天直到上課前進(jìn)行，重點(diǎn)研究整堂課的設(shè)計(jì)，就是對(duì)具體的一節(jié)課進(jìn)行研究。校本研修的模式（圖示2）實(shí)踐策略問(wèn)題循環(huán)往復(fù)反思二、立足課堂，推進(jìn)、優(yōu)化校本研修課堂是教師、學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的主陣地。因此我匯報(bào)的題目就是“聚焦課堂，提高校本研修的實(shí)效性”。然而不斷開(kāi)展校本教研活動(dòng)，教師間共同構(gòu)建相互促進(jìn)的“合作性同事”關(guān)系，彼此敞開(kāi)教室的大門，真誠(chéng)地進(jìn)行相互評(píng)論，在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐，磨練和升華教師的個(gè)體能力。教研組全體教師依據(jù)“同課異構(gòu)’校本教研活動(dòng)開(kāi)展情況，積極撰寫心得體會(huì)，全面小結(jié)活動(dòng)中的收獲、感想、啟示、疑惑，努力提高教育教學(xué)水平。“人要超越別人不難，難的是超越自己”，此環(huán)節(jié)對(duì)三位老師提出了更高的要求，其余老師積極參與聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。（三）實(shí)施階段第一階段： “同唱一首歌”（1）三位教師在不同的時(shí)間和不同的班級(jí)里，展示同一節(jié)課《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》，通過(guò)三節(jié)思路不同、風(fēng)格各異的思品課教學(xué)體現(xiàn)課堂教學(xué)