【正文】 —人有哪兩個寶呢？（請學(xué)生試讀文中的句子，師相機(jī)用投影打出書上68頁圖幫助理解）②指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動作）學(xué)習(xí)第二句。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課智力問答：你覺得世界上誰的本領(lǐng)最大？有什么本領(lǐng)呢？（學(xué)生分組討論后，各組組長宣布本組討論結(jié)果，師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書（r233。先讓學(xué)生齊讀課文，整體感知，然后進(jìn)行問題引導(dǎo)：人有哪兩個寶？他們有什么作用？怎樣用好這兩個寶？這樣學(xué)生就在輕松的氛圍下完成課文的背誦。采用分句讀課文理解課文。能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。第一筆是豎撇，倒數(shù)第二筆是橫在橫中線，最后一筆豎豎在豎中線。自學(xué)生字。（2）出示：才能創(chuàng)造。第二課時一、復(fù)習(xí)出示：雙手 大腦 兩個寶 人（認(rèn)讀）給人、大、手找朋友。指導(dǎo)寫字。舉起雙手，拍拍腦袋。出示課題，認(rèn)讀生字，讀題；說說寶是什么意思。隨后問該同學(xué)有何感覺：“難！”。讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶大家識字。b、每個人都有自己的創(chuàng)造能力，要相信自己。教學(xué)重難點：創(chuàng)建愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，懂得課文的意思。教師準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入小朋友們!你們上節(jié)課初讀了課文，字都認(rèn)識了嗎？指名學(xué)生讀生字。動手體驗：拿出積木，現(xiàn)場搭?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找詞語朋友或說句話。這樣學(xué)生更深刻地認(rèn)識到“手”的確是人的“寶”。二、初讀指導(dǎo)人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。（4）指導(dǎo)朗讀第一句。人：撇從豎中線起筆，撇和捺都要舒展，撇腳要平。人有哪兩個寶？二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？、（1）指名讀第二句。理解創(chuàng)造的意思?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找朋友。又和才都是獨體字。讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。指名讀第一句話，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話告訴我們什么？讓學(xué)生知道人的兩個寶是雙手和大腦，知道從句子中提取信息。說板書 好的板書就像一份微型教案，此版書簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。n “人”，生認(rèn)讀漢字。①提問：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰愿意讀給大家聽？（請學(xué)生試讀文中的句子）②理解“做工”a、出示詞語卡片“做工”學(xué)生認(rèn)讀后，用投影打出書上69頁圖，請學(xué)生看圖后說一說：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說完整）b、小組交流：人們的雙手還會做哪些事呢？（學(xué)生練說“的雙手會??”句式）c、師：雙手會做工，“做工”就是做事、工作。四、指導(dǎo)寫字自學(xué)生字“人、個、手、大”。理解生字組成的詞語。（3）小結(jié)。教師范寫，學(xué)生描紅，學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。學(xué)生分析學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生入學(xué)將近兩個月，已學(xué)完了漢語拼音，認(rèn)識了部分生字，閱讀了幾篇小韻文，有了初步的識字和閱讀經(jīng)驗，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。三、細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第一句①大家讀過課文后，現(xiàn)在一定能解決自己提出的第一個小問號了——人有哪兩個寶呢？（請學(xué)生試讀文中的句子，師相機(jī)用投影打出書上68頁圖幫助理解）②指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動作）學(xué)習(xí)第二句①提問：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰愿意讀給大家聽？（請學(xué)生試讀文中的句子）②理解“做工”a、出示詞語卡片“做工”學(xué)生認(rèn)讀后，用投影打出書上69頁圖，請學(xué)生看圖后說一說：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說完整）b、小組交流：人們的雙手還會做哪些事呢？（學(xué)生練說“的雙手會……”句式）c、師：雙手會做工，“做工”就是做事、工作。）四、試背課文看圖齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書、朗誦水平。（評：通過自我展示、問題提示、自編動作的形式，將單一、機(jī)械、重復(fù)的課文背誦變?yōu)橛腥の兜亩鄻踊顒?，學(xué)生參與積極性高。④指導(dǎo)朗讀第二句。n“人”，生認(rèn)讀漢字?！边@就要提倡一些新型的