【正文】 ______。（）。（）式和（）式和（）式：7的希臘雕刻家是（），其理論具體體現(xiàn)在他的雕刻《 》中。2.()()()是古埃及浮雕造型的普遍特征。藝術(shù)風(fēng)格上提倡“高雅”、“平淡天真”等。②士大夫繪畫潮流開始形成，宋代文人士大夫把繪畫進一步視為文化修養(yǎng)和風(fēng)雅生活的重要部分，他們作畫不完全拘泥于形似格法，多好水墨寫意。（2兩題二選一）答：宋代繪畫高度發(fā)展，對元明清的繪畫有一定的影響，但各時期又有不同的發(fā)展特點。為此借鑒東方藝術(shù)、原始藝術(shù)和兒童藝術(shù)。在表現(xiàn)光、色方面達到了歷史頂峰，是繪畫色彩式上的徹底革命。《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》 答：作者是德拉克洛瓦，《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》取材于1830年7月法國人民反對波旁王朝復(fù)辟封建專制主義的“七月革命”。作者運用寓意手法，以矯健的戰(zhàn)馬象征驃騎將軍，以戰(zhàn)馬將匈奴將領(lǐng)踏翻在地的典型情節(jié)，贊頌霍去病在抗擊匈奴戰(zhàn)爭中建樹的奇功。黃筌的風(fēng)格：（1）取材多為宮廷珍禽瑞鳥，奇花怪石。盛行于東漢。（√）四、名詞解釋（每題3分共9分）唐三彩答：中國唐代多彩鉛質(zhì)釉陶產(chǎn)品的概稱。A、蘇東坡 B、金農(nóng) C、王冕 D、齊白石1“昭陵六駿”浮雕中具有情節(jié)性的作品是（A）。A、泰國 B、日本 C、尼泊爾 D、印度“人面魚紋彩陶盆”屬于我國新石器時代（B）A、龍山文化 B、仰韶文化 C、馬家窯文化 D、紅山文化唐代青綠山水的代表人物是（A）A、李思訓(xùn) B、吳道子 C王維 D、李唐明代繪畫史上的“青藤白陽”中的“青藤”是指（B）A、陳淳 B、徐渭 C、高克恭 D、懂其昌1動畫片《大鬧天空》中孫悟空的造型設(shè)計者是（D）A、華君武 B、張仃 C、張樂平 D、張光宇1中晚唐時期，山水畫繼續(xù)發(fā)展，其中有一位畫家概括了藝術(shù)與現(xiàn)實的審美關(guān)系，提出了“外師造化，中得心源”的重要理論。2羅浮宮三宮分別是油畫《蒙娜麗莎》、雕塑《薩莫德拉克的勝利女神》和《米洛斯的阿芙羅底德》。從畫法上可分為工筆、寫意兩種畫法。1南宋畫家梁楷擅繪洗練放逸的“減筆畫”，開啟了元明清寫意人物的先河?！皡菐М旓L(fēng)”、“曹衣出水”樣式的創(chuàng)造者分別是吳道子和曹仲達?！霸募摇笔侵福狐S公望、吳鎮(zhèn)、王蒙和倪瓚。1長沙楚墓中出土過兩幅戰(zhàn)國帛畫，一幅是陳家大山出土的 《人物龍鳳圖》，另一幅是長沙子彈庫出土的《人物馭龍圖》。1我國的三大石窟是指敦煌莫高窟、龍門石窟、云岡石窟。2北宋山水畫三大家是范寬、董源、李成。他是（B）A、王洽 B、張璪 C、孫位 D、吳道子1《夜巡》是17世紀荷蘭偉大的藝術(shù)家（B）的繪畫作品。A、颯露紫 B、拳毛騧 C、白蹄烏 D、特勒驃反映了在日本帝國主義鐵蹄摧殘下中國人民苦難形象的中國畫是（C）A、《起來，饑寒交迫的奴隸》B、《血衣》C、《流民圖》D、《三毛流浪記》三、判斷題（每空0、5分共5分）唐代畫家周昉在仕女人物畫方面有獨特的風(fēng)格，他創(chuàng)造了水月觀音的形象，被譽為“周家樣”（）美術(shù)的基本特征是指具有造型性、可視性、靜態(tài)性和物質(zhì)性的一種空間藝術(shù)。流行于盛唐武則天至中唐開元、天寶時期。其具有繪畫性、雕塑性和建筑性。（2）畫法多采用“雙鉤填彩”，筆致工細。這是具有紀念碑性質(zhì)的雕刻藝術(shù)作品。畫面上所展示的是硝煙彌漫的巷戰(zhàn)場面，中間是象征自由的女神形象。至今仍然為繪畫色彩學(xué)教學(xué)基本理論。對積淀深厚的傳統(tǒng)藝術(shù)觀的拋棄，不表現(xiàn)視覺物象的準確、有序，而是從某種現(xiàn)實符號中走向心中的真實。（1）、宋代繪畫是我國古代繪畫的黃金時期，各類繪畫都發(fā)展到了高度成熟的階段。宋代中后期以來文人畫繼續(xù)發(fā)展，文同、蘇軾、楊補之、鄭思肖等以繪畫抒情寄興，狀物言志，愛畫梅蘭竹菊等題材，號稱“四君子畫“，以表現(xiàn)高潔品格。他們在藝術(shù)功能上標榜“寫胸中逸氣”、“自娛”，而不趨附社會審美愛好。()到()，最后到方錐形金字塔這樣一個演變過程。（）。判斷：，記錄事件，進行通信。選擇題：1.《維納斯的誕生》是15世紀佛羅倫薩哪位畫家的作品【】（09招教考試） 《阿爾諾非尼夫婦像》的作者是【】 。3/44美術(shù)考試題庫13瓷器最早出現(xiàn)于（商代）。13饕餮紋與夔龍紋是商周青銅器中應(yīng)用最廣泛的一種裝飾紋。14《血衣》，刻畫細膩，活生生地刻畫出封建制度下中國農(nóng)民的命運。14美術(shù)的社會功能主要體現(xiàn)為：教育功能、認識功能、審美功能、娛樂功能。15《千里江山圖卷》是北宋時期王希孟的作品。16用筆，中國畫技法名。170、北宋畫家王希孟的《千里江山圖》，是我國古代繪畫中最杰出的作品之一。17在中國畫中，凡以人物為內(nèi)容的繪畫統(tǒng)稱為人物畫。18長信宮燈出土在河北省滿城縣，它以青銅制成。19泥塑常用的制作技法有：塑、捏、貼、刻、劃、彩、雕、挖等。19中國畫的形式美因素包括：形象之美、筆墨之美、色彩之美、章法之美。20三原色是指（紅）、（黃）、（藍）這三種顏色，其中（紅）色和（藍）色混合能調(diào)出（紫）色；（黃）色和（藍）色混合能調(diào)出（綠）色；（紅）色和（黃）色混合能調(diào)出（紫）色，被調(diào)出的這三種顏色稱為三間色。13青銅器的兩個鼎盛時期分別是（商代晚期）和（西周早期）。13古代人物畫中默寫的典范作品是五代顧閎中畫的《韓熙載夜宴圖》。14《雅典學(xué)院》是佛羅倫薩著名畫家拉斐爾作于15091511年間的壁畫。15“顏筋柳骨”中的“顏”和“柳”是指：（唐朝）的（顏真卿、柳公權(quán)）兩位大書法家。160、古代人物畫中默寫的典范作品是五代顧宏中畫的《韓熙載夜宴圖》。中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、破墨法等方法。17饕餮紋又稱獸面紋紋，它是商代代青銅器的代表性紋樣。萊頓的作品。18北京2008年“申奧”標志的顏色有紅、黃、藍、綠、黑？紅這五種顏色。大約可分為私家園林、皇家園林、山水園林和 ？？？？ 等四種類型。200、透視包括平行透視,成角透視,散點（傾斜？）透視等多種類型。208．歐洲文藝復(fù)興時期最具代表性的三位畫家是 達芬奇、米開朗基羅、拉斐爾，他們的代表性分別是《最后的晚餐》、《大衛(wèi)》、《西斯廷圣母》。A．孔子B．老子 C．莊子D．孟子 4．制定美術(shù)教學(xué)原則必須具備相容性條件、完備性條件、獨立性條件和（A．創(chuàng)造性條件B．實踐性條件 C．簡練性條件D．適應(yīng)性條件 5．我國中學(xué)美術(shù)教科書的傳統(tǒng)類型是（）。A．教師B．學(xué)生 C．教科書D．教具 12．美術(shù)教學(xué)過程的基本階段分為感知階段、理解階段、鞏固階段和（）。)。）、＿＿＿、＿＿＿三色。A刮蠟B線描C國畫（）、水墨動畫片、剪紙動畫片、電腦動畫片。（5）促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。（2）美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。美術(shù)課程的評價建議是什么？（1）重視學(xué)生的自我評價在重視教師與他人對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行評價的同時，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。、情境交互作用所呈現(xiàn)出的相對穩(wěn)定和整體藝術(shù)特色。藝術(shù)形象既包括鮮明生動的人物，也包括其他富有審美特征的情境、畫面和意境。它既是生活的反映，也是作者對現(xiàn)實生活的感受，同時反映了作者的思想情感和價值觀。（工具多采用鉛筆、木炭、鋼筆、毛筆等。美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點有哪些？（1）目標設(shè)計是否在學(xué)生需求中生成（2）目標達成是否在嘗試和探究活動中生成。（3）學(xué)生個體意識。1一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會教學(xué)設(shè)計的反思，而反思首先是能發(fā)現(xiàn)問題，在教學(xué)實踐中，可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問題？ 要點：⑴ 檢視教學(xué)設(shè)計后的教案與教學(xué)實際的差距，如問自己：在課堂教學(xué)中是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題？是否利用這些問題作為教學(xué)資源了？下課后有哪些方面比較滿意或有什么困惑與遺憾？。（3）、富有個性化。美術(shù)還是一種人類審美認識和審美創(chuàng)造的產(chǎn)物，它體現(xiàn)著社會和個人的審美觀念和理想。要點：片面。但“一味的鼓勵性評價為主”的評價觀，忽視了對學(xué)生作品問題的指出，這樣久而久之只會使學(xué)生失去進步的方向，盲目地去學(xué)習(xí)。四、觀點論述你認為“以教為主”與“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計模式的主要區(qū)別在哪里？ 要點：以教為主的教學(xué)設(shè)計，關(guān)注的是教學(xué)目標的分析。你在美術(shù)教育中，如何理解與運用“以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法”的？請聯(lián)系教學(xué)實際進行闡述。學(xué)生在自主觀察、實驗、討論時，教師要積極地看、聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。什么是中國畫？中國畫就是用中國的傳統(tǒng)繪畫工具,按照中國人的審美習(xí)慣而出來的畫。有價值的提問能啟發(fā)學(xué)生深刻思考，并能引導(dǎo)他們?nèi)ヌ岢鲂碌膯栴}，激發(fā)他們的思維能力，促進技能發(fā)展。三、引導(dǎo)學(xué)生去體驗、感悟、嘗試、發(fā)現(xiàn)美術(shù)語言的特征和規(guī)律。什么是自主學(xué)習(xí)？所謂“自主學(xué)習(xí)”是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對的是“被動學(xué)習(xí)”、“機械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。③思想情感目標它分為：接受和初步具有二級的目標要求。以上要點可以不同方式進行文字組織，論述．你是如何理解美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的，能否以《黑體美術(shù)字寫法》教學(xué)為例，談?wù)剟?chuàng)新設(shè)想？要點：A、能從教與學(xué)兩方面進行分析、“創(chuàng)新”含義，體現(xiàn)現(xiàn)代教育發(fā)展的目標趨勢。專描繪人物形象之畫。接染：用渲染的方法，將兩個在一個范圍的顏色，用清水銜接起來，產(chǎn)生自然過渡的效果。唐三彩答：中國唐代多彩鉛質(zhì)釉陶產(chǎn)品的概稱。四、簡答題（20分）試述秦陵兵馬俑的主要藝術(shù)特色。作品分析（時代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評價、任選一題，15分）分析閻立本的《步輦圖》。答：、（1）元代統(tǒng)治者的榮枯無常使許多漢族文人只得縱情于詩酒。（3）吸收董巨披麻皴而更加簡括，顯示出較深的筆墨功力。（2）作品描繪的是貞觀十五年唐太宗下嫁文成公主與吐蕃王松贊干布聯(lián)姻事件。（2）崇尚寫實，手法嚴謹，并注意刻劃任務(wù)的精神面貌和性格特點。三彩釉以白、黃、綠三種釉色為主，也有少量藍釉或黑釉。插圖：又名“插畫”，繪畫的異中，指插附在書報雜志中的圖畫。二方連續(xù)：是用一個單獨紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的。同時發(fā)現(xiàn)教師對教材駕馭和教學(xué)設(shè)計能力1．彩色水筆是兒童學(xué)習(xí)繪畫不可缺少的繪畫工具，較適合于彩色水筆涂色的方法有A、平涂 B、穿插涂 C、疊加涂 D、點繪2．適于分組合作練習(xí)的學(xué)習(xí)活動主要有這樣幾種情況A．練習(xí)內(nèi)容較多，單憑個人努力很難在特定時間內(nèi)完成 B．課堂作業(yè)難度較大，一個人難以解決C．需要交流與討論，相互激勵與啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動D．學(xué)生整體水平較低，學(xué)習(xí)工具未帶齊的情況下可以適用教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色是A、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者 B、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者 C、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者 D、學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者在美術(shù)教學(xué)活動中，教師對學(xué)生的評價語言非常重要，你認為合適的有哪些 A、“不錯，你的作品很有特色！” B、“這幅作品的毛病太多了，趕緊改！” C、“畫得很不錯，如果再加上自己大膽的想象，將會更加出色！” D、“你的這件作品太缺乏想象力了！”某教師在執(zhí)教《給同桌畫張像》一課中提出作業(yè)要求為,“試著給同桌畫張肖像畫，可以用寫生方法或憑印象去畫，繪畫工具不限”，這樣的作業(yè)要求設(shè)置 A、大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的自主性 B、給學(xué)生創(chuàng)造性、探索性學(xué)習(xí)留有很大空間 C、注重了個人特質(zhì)和潛能的培養(yǎng) D、為學(xué)生嘗試不同材料的表現(xiàn)提供了平臺美術(shù)課程標準的課程性質(zhì)與價值有A、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流 B、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力C、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識 D、促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展農(nóng)民畫：農(nóng)民的畫。⑧最常用的是隨堂欣賞。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會教學(xué)設(shè)計的反思，而反思首先是能發(fā)現(xiàn)問題，在教學(xué)實踐中，可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問題？可以從自己在日常教育教學(xué)工作中遇到的一些事例、對自己職業(yè)生涯中的困惑、喜悅、問題等途徑去發(fā)現(xiàn)問題。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識與技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進人的全面發(fā)展。二、教師要教會學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)方法。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。③ 注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，遵守紀律，友好相處，培養(yǎng)合作精神。因此運用直觀形象傳遞美術(shù)信息，這是美術(shù)教學(xué)中非常重要的教學(xué)方法。強調(diào)的教師的“教”，教師主導(dǎo)著教學(xué)的進程，控制著學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該懂得“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。美術(shù)活動需要感受、體驗、情感、想象、創(chuàng)造，通過美術(shù)教育也有助于形成學(xué)生敏銳的觀察力、豐富的情感、活躍的想象力、大膽的創(chuàng)造力和靈巧的動手能力。綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。（4）、一般用過去式表達。⑶ 用錄像的手段全程記錄自己的教學(xué)，分析教學(xué)設(shè)計存在的問題。考察課堂教學(xué)設(shè)計的知識過程，我們不能只看到教師的課前教學(xué)設(shè)計，在課堂教學(xué)過程中教師要根據(jù)與學(xué)生對話的具體情境，調(diào)整甚至改變課前的教學(xué)設(shè)