【正文】 中有不少獲得了多項大獎，還有一些作品被譯成了英、法、日、韓等文字。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。三、課前準(zhǔn)備：1．每個學(xué)生人手一本《草房子》（如若個別學(xué)生家庭有困難，可以同桌共讀）；閱讀《草房子》；并把部分章節(jié)錄制成幻燈。我在書中等你…… 課堂上的時間總是有限的，但我們的閱讀是沒有終點的，讓我們帶著渴望和夢想，繼續(xù)行走在曹文軒純美系列小說中，繼續(xù)行走在真善美的世界里，繼續(xù)行走在閱讀的道路上吧！草房子人物 特點鮮明 故事情節(jié)曲折思想真、善、美第三篇：《草房子》教案《草房子》閱讀指導(dǎo)課教案一、作品分析：《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。指名學(xué)生配樂朗讀，感謝這位同學(xué)的朗讀，感謝曹文軒為我們送來的優(yōu)美文字（聽了你的朗讀，我仿佛看到一群活潑可愛的孩子正在金光閃閃的草房子下嬉戲玩耍，你仿佛看到怎樣畫面？）師：書中這精彩的語言，讀書的時候把它摘抄下來，你的收獲會更大。這淚，這白發(fā)，就叫做愛，一個父親對孩子的最深沉的愛。這是一種很好的讀書方法，長期堅持你會有更大收獲。這個秘方會有效嗎？老師相機談自己長頭發(fā)的經(jīng)歷，引起共鳴。上三年級時，禿鶴的頭誰也不給碰了。一齊喊喊他?。?陸鶴的成長故事離不開他有一顆眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細(xì)膩的筆法對禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫。1977年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系并留校任教。今天與我們相約的是《草房子》，（出示第4張ppt）草房子被譽為20世紀(jì)90年代中國的《愛的教育》。【 閱讀過程】一、對話引言，打開一扇課外閱讀的大門師：老師帶來《童話大王》的作家鄭淵潔和小朋友的一段對話，我請兩位同學(xué)來讀一下：（出示ppt第二張）“叔叔，你希望有人敲門嗎？” “希望。三、小詩總結(jié)，激發(fā)讀書。幾枝尚未綻開的荷花立在月色下，象幾枝碩大的毛筆，黑黑的豎著。”禿鶴的禿是很地道的。當(dāng)養(yǎng)父母家的房子被水淹沒后，養(yǎng)父病逝后，養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了后，細(xì)馬毅然地挑起了這個家，承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任。紙月——聯(lián)系這個名字，你對她有什么印象？（請讀過書的同學(xué)介紹一下?？茨夸?，猜情節(jié)，生默記 第一章禿鶴 第二章紙月 第三章白雀（一）第四章艾地 第五章紅門（一）第六章細(xì)馬 第七章白雀（二）第八章紅門（二）第九章藥寮《草房子》的結(jié)構(gòu)很特別，它不象別的小說一樣，沒有完整一貫的故事，而是以桑桑這個善良敏感的孩子眼光，講述六十年代初南方水鄉(xiāng)油麻地小學(xué)及其周圍人們豐富多彩的人生。二導(dǎo)讀小說，推廣經(jīng)典。3介紹作者及純美小說系列的其他作品，推動學(xué)生延展閱讀。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事；少男少女之間毫無瑕疵的純情、不幸少年與厄運拼搏的悲愴與優(yōu)雅、殘疾男孩對人格尊嚴(yán)的執(zhí)著堅守，桑桑與桑喬、與杜小康的父子情、同學(xué)誼，秦大奶奶對土地的深深眷戀……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。禿鶴——他的本名叫陸鶴，為什么大家叫他禿鶴呢？他有什么經(jīng)歷呢？（請讀過書的同學(xué)介紹一下。但是孩子的內(nèi)心深處還是希望與同伴交流的。除此之外，還有哪些人物形象讓你印象深刻？小結(jié)：在作者的筆下，一個個人物清晰地出現(xiàn)在我們的眼前，一個個故事依次展開，各自發(fā)展又最終交疊在一起，我們仿佛看到一幅被慢慢鋪開的卷軸畫。在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。大愛無聲，這個情節(jié)也在提醒我們，父親的愛，盡在不言中?！鹃喿x準(zhǔn)備】小說《草房子》精彩片斷。這種等待是真摯的、是誠心誠意的。（出示第5張ppt）（老師配樂朗誦描寫草房子的片段）師：誰來說一說你看到了一座怎樣的草房子？ 預(yù)設(shè)：生：美麗的、特別的、冬暖夏涼的等等。（找學(xué)生朗讀）師：此外，《草房子》還獲得了許多大獎，誰來讀一讀？（指名朗讀）我聽到同學(xué)們不斷發(fā)出驚嘆聲，一本書獲得了這么多獎，真的很了不起?！睂W(xué)生自由讀，指名一生讀。師：禿鶴也想到戴帽子，可是還是遭到大家的戲弄，同學(xué)們把他的帽子掛在了旗桿上。（1）師：書中還有一個主人公叫桑桑，這會是個怎樣的孩子呢？讓我們來讀讀關(guān)于桑桑的故事。這是桑喬，桑桑的爸爸，油麻地小學(xué)的校長。《草房子》故事情節(jié)曲折動人，（板書：故事曲折）時時牽動著我們的心。為了追隨這份純美。二、指導(dǎo)目標(biāo)：交流閱讀感受，加深對作品的理解。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。師：讓我們從書的封面上來大概感受一下這樣的草房子，瞧，這就是那草房子的房頂。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。全班交流。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡還是病痛之后的重生呢?）交流關(guān)于人物“秦大奶奶”的故事。第四篇：草房子教案2稿一、《草房子之艾地主題研討》二、教學(xué)目標(biāo)朗讀摘抄本，概括秦奶奶的一生。師：曹文軒叔叔真是一位高產(chǎn)的作家。生：朗讀：秦大奶奶年輕時為了土地奮斗，后來油麻地小學(xué)把她的土地占領(lǐng)了，因此她與油麻地小學(xué)發(fā)生了許多矛盾，可是當(dāng)喬喬落水后，秦大奶奶救了她。掌聲送給他。她的上半身剛被推送到淺灘上，那雙手就在她的褲腰上無力地松開了。眼見著瓜要成熟了，她想將那只南瓜拉出水面，讓它躺到坡上。也希望孩子們帶著這樣的閱讀方法，閱讀后面的內(nèi)容，多讀書，讀好書，在閱讀經(jīng)典的過程中，遇見最好的自己！謝謝?。ㄒ魳菲穑┑谖迤翰莘孔?閱讀教案《草房子》導(dǎo)讀課教案教學(xué)目標(biāo)：1．激起學(xué)生閱讀《草房子》的興趣?！恫莘孔印肪烤故窃鯓拥囊槐緯?？今天這節(jié)閱讀課，讓我們一起走進(jìn)《草房子》——二、介紹作品、作者《草房子》是一篇以少年兒童為題材的長篇小說，記敘了一群農(nóng)村孩子的成長故事。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事；少男少女之間毫無瑕疵的純情、不幸少年與厄運拼搏的悲愴與優(yōu)雅、殘疾男孩對人格尊嚴(yán)的執(zhí)著堅守，桑桑與桑喬、與杜小康的父子情、同學(xué)誼，秦大奶奶對土地的深深眷戀……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。秦大奶奶——因為政府征用了她的住所，與油麻地小學(xué)乃至當(dāng)?shù)卣髦鴷缛粘志玫目範(fàn)帲罱K心甘情愿地作為一分子融入了油麻 地小學(xué)，并最終在救南瓜的過程中在艾地里永生。學(xué)生閱讀“這一幢一草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面卻很寬敞。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純靜的天空下，透出一派古樸來，但當(dāng)太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃只又顯出一派華貴來。③膽大的孩子：他做事不計后果，敢想就敢做，招致痛揍或被蚊蟲叮的懲罰，也在所不顧。當(dāng)他想擁有一張漁網(wǎng)時，在他的眼中，父母的蚊帳就是一口不錯的漁網(wǎng)。重點：①描寫禿鶴的光腦袋非常細(xì)致。）③如果禿鶴就在我們班，你會怎樣和他相處？（不惡意取笑他，充滿關(guān)愛，以平常心對待他。六、閱讀引領(lǐng) 方法介紹1．聽了這些介紹，你們現(xiàn)在是不是迫不及待地想來讀它了？別著急，老師還是得提醒大家，讀書得掌握一定的方法，不能盲目地去讀。2．老師給你們提供了“溫馨提示”，誰來讀。禿鶴很小的時候不在意人們叫他禿鶴。③漸漸長大的禿鶴開始在意起自己的光頭，為了捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，不惜跟別人玩命。面對母親的盤問，他支支吾吾。問題：在閱讀的過程中有沒有問題？①當(dāng)母親認(rèn)真追查用什么打魚時，桑桑怎么回答，又是怎么做的？（含含糊 4 糊說，支支吾吾地拖延，一手托飯碗，一手抓筷子，做出隨時準(zhǔn)備逃跑的樣子。片斷一：桑桑這童謠，我是從一個小男孩那兒聽來的，他叫桑桑。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根根地皆長得很有韌性。小說突出描寫人物，全書九章，記錄了十幾位相對獨立人物的光彩片斷，連綴編織成了一整幅奇麗迷人的藝術(shù)天地，栩栩如生地描繪了各類人物，為我們提供了許多性格各異的人物形象。桑桑所生活的油麻地是美的，美得精致、純粹。關(guān)于這部作品，我們不妨看看專家的評價。3．培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。也許因為她太老了，她幾乎沒有一點掙扎，就沉入水