艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民導(dǎo)學(xué)案(完整版)
【正文】 ）千里 叢山（ｄｉ233。？？9.“我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯的歌聲中，走過(guò)這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。①例：叢山疊嶺明確： ②例：浩浩蕩蕩 明確：））（③例：民族精神 明確： ④例：遇見(jiàn)沙漠 明確： 課內(nèi)閱讀閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。4：理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義。宜注意在反復(fù)朗讀中，把握文章內(nèi)容，體味作者的感情，感受文章的語(yǔ)言美?！庇惺裁匆馕叮空?wù)勀愕睦斫?。在這一段道路上，實(shí)在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過(guò)這段道路的人，感到一種壯美的趣味。歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過(guò)去的。①例：叢山疊嶺明確： ②例：浩浩蕩蕩明確： ③例：民族精神明確：④例：遇見(jiàn)沙漠明確：，并選其中之一來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。3“艱難”與“雄健”之間有何聯(lián)系？?jī)烧吣芊裾{(diào)換位置？為什么？怎樣理解作者所說(shuō)的“趣味”？用劃出文中你喜歡的比喻句并賞析，標(biāo)識(shí)在課本上。學(xué)習(xí)過(guò)程：走近作者，了解背景作者簡(jiǎn)介： 李大釗所生活的年代，軍閥混戰(zhàn)、列強(qiáng)入侵尤其是五四運(yùn)動(dòng)之后，封建軍閥與帝國(guó)主義相勾結(jié)，加緊了對(duì)中國(guó)人民的壓迫，社會(huì)黑暗到了極點(diǎn)。中華民族千瘡百孔，步履維艱難。二、反饋檢測(cè)。① 國(guó)破山河在，城春草木深。一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。但這種壯美的趣味，沒(méi)有雄健的精神是不能夠感覺(jué)到的。，這段文字在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？第二篇：《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》導(dǎo)學(xué)案《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》導(dǎo)學(xué)案課題：《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》課時(shí)：1課時(shí)主備人：羅茂 班級(jí)：七年級(jí)時(shí)間：2013年4月11日學(xué)習(xí)要點(diǎn)：反復(fù)朗讀，品味詞語(yǔ)，體會(huì)作者的豪情壯志。3：注意把握本文的比喻，宜對(duì)文中比喻所蘊(yùn)含的哲理、洋溢的感情有所理解和領(lǐng)悟，而不必死扣本體、喻體之類(lèi)概念。崎嶇：境界： 四：遷移提高 嘗試解決以下問(wèn)題今天的中華民族，國(guó)運(yùn)昌盛，聯(lián)系國(guó)際形式來(lái)想想，我們還需要“雄健的國(guó)民”嗎？ (一)歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過(guò)去的。在這一段道路上，實(shí)在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過(guò)這段道路的人，感到一種壯美的趣味?！庇惺裁匆馕叮空?wù)勀愕睦斫?。）嶺 險(xiǎn)（ｊ249。⑶朗讀課文、感受語(yǔ)言① 先找位男生范讀，要求以慷慨激昂的情緒感染大家。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：結(jié)合時(shí)代背景理解重點(diǎn)語(yǔ)句的情感與含義。熟讀課文，認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)案，小組合作探究，答疑解惑。四．交流展示各組代表展示討論結(jié)果，其他小組給與補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】領(lǐng)悟課文的語(yǔ)言美。作者卻表達(dá)了“救國(guó)救民”“再造神州”的理想。這是一種什么寫(xiě)法？再?gòu)念}目看“艱難”與“雄健”之間有何聯(lián)系？?jī)山M詞的位置可否調(diào)換？ 什么是雄健的精神？國(guó)民為什么能“雄健”？我說(shuō)：國(guó)民之所以能雄健，是因?yàn)樗麄內(nèi)?、質(zhì)疑交流：（教師寄語(yǔ)：學(xué)貴有疑！）學(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們能幫助你：我的困惑：幫我解決：四、遷移延伸：（教師寄語(yǔ)：一切知識(shí)的學(xué)習(xí)都是為了運(yùn)用?。白叩狡閸绲木辰?愈是奇趣橫生,覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】分析比喻的含義，體味比喻說(shuō)理的作用。人類(lèi)在歷史上的生活正如旅行一樣。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)：（教師寄語(yǔ)：溫故而知新，可以為師矣！）朗讀課文，提問(wèn)上課時(shí)所講內(nèi)容。五、同步達(dá)標(biāo)：（教師寄語(yǔ)：我學(xué)習(xí)，我充實(shí)；我達(dá)標(biāo)，我快樂(lè)?。┓聦?xiě)課文第三段?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】理解在特定的時(shí)代背景下中華民族的“雄健的精神”；體味作者的豪壯情懷。作者在說(shuō)理。教師可進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)
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