【正文】 中華人民共和國國歌。3聯(lián)系生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義。他在青年時代就確立了救國救民、“再造神州”的宏偉抱負(fù)和堅強(qiáng)決心，大力宣傳“共產(chǎn)主義在中國必將勝利”，“試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界”。當(dāng)我們閱讀他的遺作，仍然能感覺到他的心跳和呼吸，傾聽到那超越時空的激情澎湃的心聲。（二）指名朗讀各段，每讀完一段即歸納各段內(nèi)容研究寫了什么、怎么闡述歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。B國難當(dāng)頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個大寫的人C為民族的新生而奮斗，奉獻(xiàn)生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌。六、感悟聯(lián)想：李大釗先生對人生樂趣表述，實際上也是對人生意義的一次莊嚴(yán)的思考。因為有了他們的犧牲和奮斗，共和國才有今天的繁榮和富強(qiáng)，每一個有民族責(zé)任感的人都應(yīng)該對自己說：讓共和國的明天因為有我而更加強(qiáng)大和美麗第二篇：《艱難的國運與雄健的國民》讀后感前幾天學(xué)了一篇李大釗先生寫的文章，名叫《艱難的國運與雄健的國民》?！敝y而進(jìn)，真勇者也！因為我們不能“降”，那么就只能“拼”了！好比逆水行舟，以靜制動，那咆哮而過的驚濤駭浪，將證明我們一直在向前進(jìn)！敢于接受挑戰(zhàn)的人，他的生命會日益茁壯！因為我們有著不滅的精神！第三篇：艱難的國運與雄健的國民教案《艱難的國運與雄健的國民》教案大豐中學(xué)鞠紅建 教學(xué)目標(biāo)：（1）了解作者，通過對文章的學(xué)習(xí)，感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學(xué)生對李大釗先生的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。討論法、問答法、嘗試法。教師提示：緊緊圍繞題目，要在討論中明確艱難與雄健的內(nèi)涵。戰(zhàn)爭年代是保衛(wèi)祖國，和平年代是建設(shè)祖國。他們的偉大精神是我們后人傳承的火把，我們應(yīng)該在火紅的光焰中大聲對自己說：讓祖國的明天應(yīng)為我們而更美好！第四篇：艱難的國運與雄健的國民 教案《艱難的國運與雄健的國民》教學(xué)目標(biāo)：了解作者，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。今天，我們學(xué)習(xí)他的一篇文章《艱難的國運與雄健的國民》。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中。第三段內(nèi)容：人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。高爾基在《海燕》中叫做“戰(zhàn)斗的歡樂”，毛澤東則說“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮”，這“歡樂”、這“樂”，就是本文中的“趣味”。六、總結(jié)反思，拓展延伸：閱讀全文后,你有什么感受?你認(rèn)為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢？說一說,大家好交流一下。第五篇：《艱難的國運與雄健的國民》學(xué)案《艱難的國運與雄健的國民》學(xué)案第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）知識與技能：了解作者，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力；初步掌握品味語言的能力；理解比喻中所蘊含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。在鼓動人民大眾；又在抒情，抒發(fā)豪情壯志。【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)：（教師寄語：自信是走向成功的第一步，相信你會有獨到見解?。ㄒ唬┩ㄗx全篇，整體感知文章大意。把“旅行”改成其他比喻，并學(xué)習(xí)“有時……有時”“愈……愈……”的句式。二、合作釋疑：（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花！）怎樣理解作者所說的“趣味”？這篇文章第二、三兩段都說到兩種境界，語意的重點在哪一方面？第三段同第二段相比，語意的重點又有什么不同？請同學(xué)們聯(lián)系課后練習(xí)二，理解文中比喻的含義和作用。：逼狹＿＿＿＿崎嶇＿＿＿＿ 2.“亦復(fù)如是”中的“是”指代什么內(nèi)容？“全”字在表情達(dá)意上有何作用？“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。分析比喻的含義，體味比喻說理的作用。自我評價，總結(jié)自讀收獲：（二）自主檢測：（教師寄語：細(xì)心是成功的必要條件，相信自己一定行?。┫铝性~語中有四個錯別字，請把正確的字寫出來：逼俠（）騎嶇（）阻仰（）回環(huán)屈折（）仿照例句寫一段話：例：人類在歷史上的生活正如旅行一樣?！举Y料鏈接】“純美的風(fēng)景，多在奇險的山川，絕壯的音樂，多是悲涼的韻調(diào)，高尚的生活，常在壯烈的犧牲中。（三）情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義,培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?你體驗過這樣的美趣嗎? 同學(xué)之間可以交流。五、賞讀課文，品味語言文章的語言有什么特點？氣勢磅礴，鏗鏘有力。