荊軻刺秦王(教學設計)(高一必修)[范文大全](完整版)
【正文】 武陽。結(jié)合注釋讀課文，初步理解課文意思。師：這篇敘事性的作品跌宕起伏，我們是不是可以按照開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局四個部分來把握敘事脈絡呢？（師生合作，完成板書。現(xiàn)在我們是不是可以請同學用四字短語概括一下文章敘述了哪幾件重要的事呢？ 生：簡介背景。)濡(r也就是說，他雖然已經(jīng)不在了，但他的精神卻流傳千年。今：鼻涕）②持千金之資幣（古：禮物。當初，燕王喜為了結(jié)好秦國，曾將太子丹交給秦國作為人質(zhì)。2．掌握課文中的多義詞，并能正確翻譯課文中一些特殊的文言語句，解釋其中某些詞語的意義和用法。(2)嘉為先言于秦王曰：為先，即為之先。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處士田光。讀這本書真是如見其人，如聞其聲。，梳理文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解人物形象。情感、態(tài)度與價值觀：學習課文通過人物的語言、行動、表情和神態(tài)描寫，在尖銳復雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的方法。《戰(zhàn)國策》是漢代劉向編訂的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山十二策。（2）相關(guān)背景：荊軻，春秋戰(zhàn)國時代有名的四大刺客之一。(1)持千金之資幣物：“千金之資“是“幣物”的定語。(6)軻既取圖奉之??故不可立拔：這一段動作描寫多用短句，具有急迫、緊張的表達效果。（二）時代背景《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的6年。鄙（bǐ）人夏無且（jū）以藥囊提（dǐ）軻被八創(chuàng)（chuāng）倚（yǐ）柱箕（jī）踞以罵目眩（xu224。荊軻就是其中最重要的代表。板書：荊軻刺秦王《戰(zhàn)國策》 教學過程： 一回顧初讀師：通過朗讀預習，我們整體感知了一下全文，我們在預習的時候應該把課文里的重點字詞圈畫出來。)期怒叱(ch236。易水送別。教學時數(shù)： 三課時。理解樊於期性格特點 一：荊軻為何去刺秦王呢？ 燕危險：破、虜、收、進、略、至，六個動詞展現(xiàn)給我們一個勢如破竹、所向披靡的強大的秦國，秦國的長驅(qū)直入給弱小的燕國帶來巨大的威脅，可謂是“危在旦夕”。這里，荊軻展現(xiàn)了他工于心計、善于辭令的一面，同時也展現(xiàn)了義勇剛烈、熱肚直腸的武將形象。探討：荊軻刺秦失敗的原因是什么？ 明確：準備不足，沒等來那個朋友；“惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成” 不符合歷史潮流； 談論：你如何看待荊軻刺秦？ 明確：雖然荊軻刺秦王是不符合歷史趨勢的個人行為，但荊軻的舍生忘死、反抗強暴的精神值得贊揚?！窘虒W重點】一、要了解戰(zhàn)國末期燕國與秦國的斗爭形勢，從整體出發(fā)，再來觀察燕太子丹遣荊軻刺奏王的意義?！窘叹邷蕚洹夸浺魴C、教學磁帶。劉向問老人姓名，老人說：“吾乃太乙之精，天帝憫卯金之子，特派我來傳道給你。原書沒有標題，課文題目都是后加的。正是因為有此神授，劉向才能成為一代經(jīng)學大師。北宋蘇詢稱其“始速禍焉”，朱熹認為
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