【正文】 ，不疼嗎？（當(dāng)然疼）疼為什么還要撞？它心中想的是什么？課件出示：冰封湖面的貝加爾湖。出示課件：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。讓我們來分享一下它們的勞動成果吧。提醒學(xué)生注意感情變化。板書設(shè)計：天鵝的故事 老天鵝英勇頑強點破冰天鵝群齊心協(xié)力面第三篇：《天鵝的故事》第二課時教學(xué)設(shè)計《天鵝的故事》第二課時教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”。第三課時：回顧總結(jié)全文，指導(dǎo)復(fù)述，學(xué)習(xí)場面寫法。第四篇：《天鵝的故事》第二課時教學(xué)設(shè)計優(yōu)雅的舞者壯美的樂章——《天鵝的故事》第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析：本文主要記敘了在一個寒潮突然降臨，冰封湖面的春天，一只老天鵝用身體破冰并帶動天鵝群集體破冰的感人壯舉，表達了作者對生命偉力和生存智慧的贊頌。否則便不會有這個感人至深、令人回腸蕩氣的的故事?！包c面結(jié)合”、“詳略得當(dāng)”的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥情懷和對生命的敬畏。二、探究初次叫聲內(nèi)涵，走進天鵝內(nèi)心初讀課文的時候，大家都覺得天鵝的叫聲很特別，給我們留下了很深刻的印象。進而讓學(xué)生通過翻譯叫聲來揣摩這時天鵝的內(nèi)心，自然會體會到天鵝們饑寒交迫的處境下焦急的心理狀態(tài)。（老天鵝破冰）⑥這樣的老天鵝怎能不讓我們感動呢?讓我們用朗讀來表達我們的心情吧！四、融入群體破冰場面，品悟第二次叫聲內(nèi)涵？指名讀第六自然段，大家能不能把它拆分成兩段？看看從哪里分開比較合適？為什么？？指名讀（只聽嚓嚓）這時老天鵝心情怎么樣？它怎么做的？引讀相關(guān)句子。③看到這樣的場面，你想到了那些詞或句子？（眾人拾柴火焰高、人心齊，泰山移、團結(jié)就是力量、柴多火旺、同舟共濟、熱火朝天）④這一節(jié)天鵝的叫聲包含什么意思？ 預(yù)設(shè)學(xué)生活動： 變式朗讀①有幾只天鵝好像累了，來！我們給它們加油：“克嚕克哩克哩”。，不，應(yīng)該說戰(zhàn)斗勝利了，天鵝們的心情怎樣？從哪看出來的（昂著頭，挺著胸，歡呼聲），請一位同學(xué)來翻譯一下。然后進行交流。請你選擇以下一個角度寫一篇發(fā)言稿：，要求寫清楚自己在破冰的過程中所見、所想、所做。教學(xué)重點：精讀單獨破冰和集體破冰場面，感悟老天鵝的頑強和天鵝群的齊心協(xié)力。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。④省略號是什么意思？（省略了許多次撲打）每一次撲打冰面，都會伴隨著劇烈的疼痛，有可能羽毛掉了，還有可能會怎樣？（流血、身體腫了、翅膀斷了）省略號是略寫、虛寫，是輕筆寫老天鵝的破冰，給讀者留有很大的想象余地。那讓我們也一起來加入到這破冰的隊伍中去，和天鵝們一起去破冰，好嗎？引讀“這位頑強的頑強的破冰勇士沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著??” ： 變式朗讀①有幾只天鵝好像累了，來！我們給它們加油：“克?？肆肆ā薄Ｄ銈儗懗隽死先说男穆?。讓我們保護這些可愛可敬的生命吧，這樣，我們的世界才會更加和諧，我們的自然才會更加美麗?！八菇芘死先藶槭裁窗褬寬煸诩珙^，而且一直掛在墻上？”（聯(lián)系老天鵝的表現(xiàn)，聯(lián)系老天鵝對生命的態(tài)度，聯(lián)系天鵝群的表現(xiàn)來思考，到底是什么力量使斯杰潘老人放下了獵槍，而且再也沒有動過？ 進而引發(fā)學(xué)生對天鵝及一切生命力量和生存智慧的敬畏。③這邊好像有點落后，來，引讀：兄弟們那，加油，齊心干哪加油?、谙Ｍ驮谘矍?，馬上就有吃的了，再加把勁兒，女天鵝叫：克?？肆肆?，男天鵝喊：兄弟們那，加油，齊心干哪，加油！的確，人多力量大，很快，水面已經(jīng)變成很大的一片。他們呆呆地站在那里，瞧著這位破冰勇士。這升起很突然，出乎其他天鵝的預(yù)料，冰封湖面，如果不破冰，大家都會餓死，面對這樣一種情境，必須有人站出來，帶頭破冰。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課游戲，擴寫課題：（課件出示）（）的故事 （）（）的故事（）()()的故事（擴寫之后再作為文題合適嗎？為什么？文題應(yīng)該簡潔明了，富有吸引力，有想象的余地）上節(jié)課我們初讀課文，感知了主要內(nèi)容，課文里的詞語讀好了嗎？（課件出示）騰空而起 重重?fù)浯?昂首挺胸 驚住了 呆呆地 歡快清脆地啼叫 勝利地歡呼 激動人心的勞動號子 三組詞語有什么規(guī)律？（在學(xué)習(xí)寫動物的文章時，關(guān)注動作、神態(tài)、叫聲的詞語。預(yù)設(shè)：學(xué)生無論選擇那一個角度寫，都離不開對老天鵝及天鵝群英勇破冰的回顧?？偨Y(jié)課文：學(xué)完本文，好多同學(xué)的心情久久不能平靜，說不清是感動、是震撼、還是敬畏。預(yù)設(shè)：文中第三次寫天鵝的叫聲是為了表達天鵝破冰勝利后的喜悅之情，老師可以引導(dǎo)孩子從視覺（昂著頭，挺著胸）和聽覺（“克嚕克哩克哩”）兩個方面來朗讀體會，在摩動作仿叫聲中朗讀體會勝利后的喜悅。③這邊好像有點落后，來，引讀：兄弟們那，加油，齊心干哪加油?、谙Ｍ驮谘矍?，馬上就有吃的了，再加把勁兒，女天鵝叫：克?？肆肆ǎ刑禊Z喊：兄弟們那，加油，齊心干哪，加油！這是本節(jié)課的高潮部分，學(xué)生通過形式多樣的變式朗讀，腦海中那富