新人教版必修三秋興八首其一課堂實錄(完整版)
【正文】 回去??？要不然為什么在這里發(fā)感慨而不回去？ 師：他到底為什么不能回去，就讓我們來看下一聯(lián)。也認為是一種心情的體現(xiàn)。這首詩，大家看下面的注解，寫于公元 766年歸家的途中，但是之后的幾年他都沒有回到家，詩人在外流浪了好幾年。第二聯(lián)是作者歸家途中看到的風景。把“傷”換成“凋落”的“落”字好不好？這兩個字換一下會不會有不一樣的感覺出來？ 謝蒙偉：“凋傷”更能表達出一種傷心的、傷感的感覺。 師：這里我可以提醒一下。 （教師領(lǐng)起，學生齊聲朗讀。那么自然界的意象是怎樣和這種思念故鄉(xiāng)的心情結(jié)合起來的呢？我們上個學期學過詩歌，是不是？鑒賞詩歌必須要用什么樣的方法呢，大家還記得嗎？這樣的情和這樣的景是怎樣結(jié)合起來的呢？有人說：“景乃詩之媒，情乃詩之胚。 師：很好，請坐。接下來就請同學來談談你的初步感受是什么？或者你在朗誦的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 趙勇：詩中的意象大多是很凄涼的。（板書課題） 師：注意這節(jié)課是鑒賞課，所以你們是主人，所以希望大家踴躍發(fā)言，因為古人說“詩無達詁”。 師：上節(jié)課。朗誦的同時請你結(jié)合注釋，去思考一下自己在讀這首詩的時候，你的第一感受是什么？或者說你有哪些感受。（學生將“興”讀作第一聲） 師：應該讀作“秋興”（ x236。通過對 自然界一些意象的把握，來體現(xiàn)自己思念故鄉(xiāng)的心情。接下來，讓我們齊聲誦讀一下這首詩，讀完以后，四人為小組交流。這幾個字給人一種陰暗、陰森、恐怖的味道。 陳婷婷：凄涼。很不錯，請坐。那他的心情為何起伏不定？ 生：因為他回到故鄉(xiāng)，心情十分激動？ 師：詩人這時已經(jīng)回到故鄉(xiāng)了嗎？注意看注解，大家要將這些意象組合起來進行想象，帶給你怎樣的感受？好，你先請坐，再請另外一位同學來講講。 師：結(jié)合背景的話，會帶給你什么樣的聯(lián)想？ 池銘鋒：表達了一種思鄉(xiāng)之情。那誰能回答陳祥翔的這個問題？你們覺得他至于這么悲傷嗎？剛才我們已經(jīng)介紹了詩的寫作背景，詩人流寓在外已經(jīng)好些年了。這句話，一方面表達了情感，一方面也是對當時環(huán)境的暗示。 師：可見流淚的不是你剛才說的菊花，而是詩人自己。 師：你從節(jié)氣上而言，這個季節(jié)菊花應該開得十分茂盛。你覺得殘菊不能兩開，在理解上好像存在一些誤差。那“他日淚”又是什么意思？ 趙勇：應該是他看到這里的菊花開得這么茂盛，就想到了故鄉(xiāng)的菊花也是開的茂盛的時候。 師：菊花是秋天特有的意象，而且白露時節(jié)，菊花是開得十分茂盛的。 馬駒：他上岸把這里當作自己的家鄉(xiāng)。 師：那么“孤舟”是個怎么樣的意象，你能否想象一下？ 陳祥翔：一只小船。 師：孤舟太脆弱了，你提到這一點。好的，請坐。如果用“殘菊”的話，那就是有同病相憐的感覺，那就不會突出一種特別的凄涼。 （學生笑） 師：請坐，陳祥翔 陳祥翔：山城這樣高，但作者能 清楚地聽到敲打洗衣石的聲音，說明夜很靜。 。好的，請坐。這是我個人的觀點。這一句有一點難度。 一個學生很快回答：不 是的。 師：應該是江面上吧，前面已經(jīng)提到了。好的，請坐，再思考。接下來下一小組，在你們眼里，這一聯(lián)中有哪個意象讓你們特別感動的？（趙勇舉手） 師：好像只有趙勇發(fā)言積極些，其他??（學生笑，馬駒舉手）好的，請將不如激將，馬駒，你覺得哪個字能帶給你特別不一樣的感受？ 馬駒：“心”字，“心”前面是“故園”，“
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