【正文】 花、高粱、稻子”要讀輕聲。師：同學(xué)們讀得可真用心啊，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拼音漢字對(duì)照讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀兩遍。通過(guò)朗讀，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。最后，有明確、清晰的思路作引導(dǎo)。三、與學(xué)生對(duì)話研究教材內(nèi)容時(shí)，不僅要把握編者的意圖，還要結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，了解他們?cè)陂喿x文本時(shí)的感受、體驗(yàn)、疑問(wèn)和困惑。其次，讀解課文前導(dǎo)讀語(yǔ)。要全身心投入，反復(fù)朗讀。二、與編輯者對(duì)話在與編輯者對(duì)話過(guò)程中，通過(guò)了解編輯者意圖，對(duì)文本進(jìn)行教學(xué)化的處理。何其芳用這些人們熟悉的充滿意蘊(yùn)的靜態(tài)意象，營(yíng)造出一個(gè)清朗遼遠(yuǎn)又生動(dòng)可感的秋天的意境。我們進(jìn)一步著眼于詩(shī)的意境，就不難發(fā)現(xiàn)，這首詩(shī)還有重要的特點(diǎn):取境美。這節(jié)詩(shī)從野草、蟋蟀和溪水寫起，相當(dāng)于古人所謂“感興”的寫法，即先言他事，由興而感，由景入情。“棲息”本用來(lái)描寫有生命的物類，現(xiàn)用在這節(jié)詩(shī)的末尾，來(lái)概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的秋天形象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。《秋天》一詩(shī)的語(yǔ)言很具特色，詩(shī)人選取極其簡(jiǎn)單樸素的詞語(yǔ)，來(lái)承載作者向往恬淡悠閑的田園生活，向往與回味美好秋天的感情?！肚锾臁愤x自何其芳早年創(chuàng)作的詩(shī)集《預(yù)言》（1931－1933）。第一篇：詩(shī)歌秋天教材教案何其芳《秋天》為例的教材研究《秋天》是詩(shī)人何其芳的詩(shī)歌之一，被選入人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第14課《秋天》。它難得地將視野投向鄉(xiāng)野，以現(xiàn)代詩(shī)歌為載體，向我們展示了鄉(xiāng)野之秋。在《秋天》里詩(shī)人用最精粹的語(yǔ)言描寫農(nóng)家生活，每一句詩(shī)都是一幅畫面，三節(jié)詩(shī)又組成三幅復(fù)合畫面。第二幅畫面是“霜晨歸漁圖”。野草寥廓，溪水清洌，這本不是人的活動(dòng)，其后必有續(xù)言，那就是少女心懷戀情。讀何其芳《預(yù)言》集里的詩(shī)，常常會(huì)有不同程度的美的感覺，沉浸在詩(shī)的意境之中。第三，感受詩(shī)歌韻律。這個(gè)環(huán)節(jié)我是從單元導(dǎo)讀語(yǔ)、課文前導(dǎo)讀語(yǔ)和課后練習(xí)三方面入手。在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)，深入體會(huì)作者傳達(dá)的微妙情感，揣摩和品味富有特色的語(yǔ)言，積累精彩語(yǔ)句。詩(shī)中那一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的畫面，構(gòu)成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。只有滿足了學(xué)生認(rèn)知和心理的需求，教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期目的。實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七年級(jí)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的要求，具體從如下五點(diǎn)組織教學(xué)，做到重點(diǎn)突出，條理清晰、合理。重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)話?？礉h字讀。放到句子里，結(jié)合圖片，再讀一讀。找一找，課文還介紹了秋天的哪些變化？匯報(bào)：“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來(lái)。指名讀。一起讀讀行嗎？ 就這句話，誰(shuí)還有不明白的嗎？大雁為什么要往南飛呢？誰(shuí)愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識(shí)？（大雁是候鳥，天氣涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，誰(shuí)愿意把這篇課文連起來(lái)，美美地的讀一讀。借助拼音正確、流利地朗讀課文、背誦課文，初步學(xué)習(xí)閱讀課文的方法。（1）借助拼音自由讀。：“天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來(lái)。指名讀。指導(dǎo)朗讀第二自然段。下面請(qǐng)你自己小聲地把課文背一背，背的時(shí)候可以結(jié)合老師的板書。盈盈秋水，溫柔明凈的似母親的眼睛，最是一泓濃情，溪水從隙石間奔竄出來(lái)，跳動(dòng)著明快活潑的音符，流淌著秋天的身影和神韻。樓倚霜樹外，鏡天無(wú)一毫。漠漠輕寒上小樓》閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋?！缎葜x朓樓餞別校書叔云》1天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！码[《新秋晚眺》歲落眾芳歇，時(shí)當(dāng)大火流?！]鞏《秋夕》2誰(shuí)似東山老，談笑靜胡沙?！饎僦佟饵c(diǎn)絳唇3一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！罾ぁ豆棚L(fēng)二首》4只有一枝梧葉，不知多少秋聲。——宋朝詩(shī)人誰(shuí)人隴外久征戍？何處庭前新別離？失寵故姬歸院夜，沒蕃老將上樓時(shí)。張炎《清平樂》4秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。最愛曉暝時(shí)，一片秋天碧。3秋山——秋山野客醉醒時(shí)，百尺老松銜半月。秋色漸將晚》2江城如畫里，山曉望晴空?！钯R《開愁歌》2遠(yuǎn)村秋色如畫，紅樹間疏黃。杜牧1秋木萋萋，其葉萎黃，有鳥處山，集于苞桑。南山與秋色，氣勢(shì)兩相高。謾道愁須殢酒，酒未醒、愁已先回。秋天是含蓄蘊(yùn)藉的。同學(xué)們學(xué)得可真好，這么短的時(shí)間，不但會(huì)讀了，還會(huì)背了。這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。（2）匯報(bào)：“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字。板書：天氣涼了（出示課件）你從哪感受到?jīng)隽?？（衣服厚了）你能讀出涼的感覺嗎？ 指名讀“天氣涼了” 找一找，還介紹了秋天的哪些變化？（2）學(xué)生匯報(bào)。（2