詩歌秋天教材教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 寇準(zhǔn)《書河上亭壁》50、萬里清光不可思，添愁益恨繞天涯?！纬娙?清淺可狎弄，昏煩聊漱滌。縣齋愁坐作》秋夜——睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中?！~夢得《水調(diào)歌頭2秋風(fēng)吹地百草干，華容碧影生晚寒?！?《秋夕》 唐——王勃《滕王閣詩》歌管樓臺聲細(xì)細(xì)，秋千院落夜沉沉?！拍痢堕L安秋望》感事悲雙鬢，包羞食萬錢。春天灑下的種子，秋天得到了收獲!明凈的秋月更是多情，娟潔的月亮把清麗的余輝鋪灑開來，給大地披上了一層輕紗，透出溫馨、寧靜、夢幻般的美，這一切的一切，無不如詩、如畫、如歌、如夢，的美。（借助板書，引導(dǎo)背誦）指名背誦，齊背。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：?。∏锾靵砹?！)（1）指導(dǎo)讀好感嘆句。我們還能用“那么??那么??”來說說什么呢？ 回文讀句?！保?）學(xué)生匯報(bào)。師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。通過朗讀，使學(xué)生初步了解秋天的特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感 重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的變化，能夠用“一會兒??一會兒??”“那么??那么??”說話。他讀的時(shí)候，其他同學(xué)可以小聲的跟著他背一背，你們聲音小一點(diǎn)，他聲音大一點(diǎn)。第二年春天，大雁再從南方飛回到北方來生活。匯報(bào)：“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！卑鍟鴺淙~（3分）說得真好，你們看，出示圖片，秋天到了，樹葉黃了，一片片從樹上飄落下來。師：下面，讓我們把字寶寶送回課文中，看誰能把課文讀得更通順，更流利。師：老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們認(rèn)識的漢字都很多！這回老師增大難度，請你們只看漢字讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 3分鐘一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。第一，讓學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌，感受詩的情感基調(diào)，從縱的方向掌握詩的結(jié)構(gòu)美。首先，秋天在歷代詩人的眼中秋天更多的是“悲秋”，杜甫在《登高》中寫道：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”，李瓊在《浣溪沙》中寫道：“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間” 李白在《秋登宣城謝朓北樓》中寫道：“人煙寒橘柚，秋色老梧桐”秋天本是傷懷之際但是作者卻走出了古典詩詞中“悲秋”的主題，而是在對大自然秋景的細(xì)致描繪中，體現(xiàn)出詩人這一時(shí)期少有的歡欣愉悅的情緒。反復(fù)朗讀，沉浸到詩的意境中，你仿佛聽到詩人在深情絮語，仿佛能看見幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……（人教版七年級語文上冊第三單元第十四課課前導(dǎo)讀語）《秋天》這首詩通過描繪不同場景、畫面，創(chuàng)造出一種又一種既來自于人世間又遠(yuǎn)離塵俗多的氛圍。課文中多用比喻和擬人的手法，注意體會它們的表達(dá)效果。首先，讀解單元導(dǎo)讀語。這首詩并不完全自由，每節(jié)均五句，而且大體整齊，但是它又不十分嚴(yán)格，語句的長短完全由情感表達(dá)的需要而定，節(jié)奏感很強(qiáng)，韻律也和諧，但是全首詩又并不一韻到底。這種審美的愉悅感在讀這首詩時(shí)表現(xiàn)得尤為明顯。大自然喧囂的夏天過去了，秋天到來卻變化清靜了，人在寂靜時(shí)大都反觀自身，傾聽心靈之聲。其中“霧”“霜”這些表現(xiàn)環(huán)境氛圍的詞，也是何其芳早年詩中常出現(xiàn)的，傳達(dá)出清涼、冷寂、朦朧的氣氛。畫面的組合造成了既流動又整合的特殊氛圍。（二）整體感知全文。對何其芳《秋天》的文本研究，我是從三方面著手的：與作者原創(chuàng)文本對話；與編輯者對話；與學(xué)生對話。想要讀懂一首詩，必然要了解其背景才能更好的了解詩作。第一，品味語言。背瓜果所伴隨的心情和表情在詩中未點(diǎn)明，但讀者可以想到，那是欣喜、笑盈盈的。第三幅畫面是“少女秋思圖”。第二，賞析意象和意境。這些晴朗中略顯寂寞、滿含著夢幻色彩的意象，也是中國古典詩歌中常見的意象。秋天從棲息在農(nóng)家里，游戲在漁船上，再到牧羊女的眼眸里，仿佛演奏著一曲關(guān)于秋天的深情的變奏曲。品讀優(yōu)美詩文是一種令人愉悅的精神享受。對于《秋天》，不僅要明白層層推進(jìn)的詩情中最執(zhí)著的主導(dǎo)情感是作者對于秋天和閑適生活的喜愛。在研討與練習(xí)中編輯者為同學(xué)們提供了美國作家狄金森的《秋景》，通過分析美國作家筆下的秋天與中國作家筆下的秋天的不同（意象、情感、表達(dá)方式），突出深化何其芳的《秋天》。這樣，整首詩既讓我們感覺到詩人朦朧的內(nèi)心情緒，又沒有流于晦澀難懂，而是具有很大的回味的余地。借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。拼音漢字對照讀課文。（3）齊讀（4）摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識它們嗎？（開火車讀）出示“那”時(shí)，強(qiáng)調(diào)是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。匯報(bào)：“秋天到了，天氣涼了”板書：天氣（2分鐘）（出示課件）“秋天到了，天氣涼了。繼續(xù)說說，課文向我們介紹了秋天的哪些變化？匯報(bào)：“天空那么藍(lán)，那么高。誰還想試試。你能看著圖，照剛才的樣子說一說嗎？莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了，你高不高興??？你能
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