【正文】 “試卷”刻畫詩人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)。水口行舟宋 朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。“墟里上孤煙，”這句很明顯作者是化用了陶淵明的“曖曖遠人村，依依墟里煙”《歸園田居》，“依依”二字?jǐn)M人化的表現(xiàn)了炊煙縈繞，不忍離去的景象，而王維的詩句表現(xiàn)了黃昏第一縷炊煙緩緩上升到空中的景象，各有各的意境，一個上字，不僅表現(xiàn)出炊煙緩緩上升之景，而更令人回味無窮。C．此詩是王維酬贈裴迪之作，這是一首五言律詩，這首詩情景交融，不僅描寫了輞川附近山水田園的優(yōu)美景色，還刻畫了詩人和裴迪兩個隱士的形象，使人物和景物相映成趣，表現(xiàn)了詩人的隱居生活的閑居之樂和詩人對友人的真摯感情，體現(xiàn)出王維閑居輞川這一精神家園時內(nèi)心生活之豐富及其所達到的深度。B．此詩為王維隱居輞川時所作。五、六句又間寫景致。日潺湲，就是日日潺湲，每日每時都在喧響；水是流動的，用一“日”字，卻令人感覺它始終如一的守恒。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。那一個“亂”字，分明是詩人心煩意亂的精神狀態(tài)的真實反映。三、四兩句，偏重敘事描寫?！盎虑榱b思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。（1）通觀全詩，是什么原因使詩人產(chǎn)生“春半如秋”的感覺？（2分）（2）有人說三、四兩句將“在物之境”與“在我之情”融合無間，請以 “亂”字為例，簡要分析詩歌物我融合的特點。通過環(huán)境氣氛的渲染，表達作者的悠悠情思。所以“兩地秋”是雙關(guān)語。這首七絕是作者抒寫他給韋參軍送行以及送走之后的情景，表現(xiàn)了他們之間的真摯情誼。但是此詩的深層意義不是屈從陰暗，而是反抗陰暗。這正與陸游詩中“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的名句相似。(2)這首詩運用了什么表現(xiàn)手法?“孤鶴”的形象寄托了作者怎樣的思想感情? 答案：(1)“空”字，寫出了孤鶴徒然為失群呼鳴，突出了孤鶴孤獨凄涼之極。孤鶴思太清 朱 熹孤鶴悲秋晚，凌風(fēng)絕太清①。大德歌 關(guān)漢卿風(fēng)飄飄，雨瀟瀟，便做陳摶①也睡不著。但詩人并未把它寫成一片死寂，而是以聲音反襯寂靜。一、二句，敘寫自己乘著小船進入若耶溪。詩意：我無計驅(qū)走心中思鄉(xiāng)的憂愁，反而又被思鄉(xiāng)的情愁推到酒邊，端起酒杯飲酒吧！看看飲酒能否驅(qū)解我心中的濃濃的鄉(xiāng)愁！本詩用春歸麗景反襯無限愁情?！跋H潮州路八千”的遷客，“賞心樂事誰家院”那種惆悵正緊緊纏繞在心頭，故用“犯”?！昂稀焙汀皥A”都有“環(huán)繞、圍攏”的意思。一問一答，寫東風(fēng)所到之處，一片郁郁蒼蒼，傳達出春來不可阻遏之勢。小市花間合，孤城柳外圓。詩人根據(jù)抒情的需要取景入詩，又在寫景的基礎(chǔ)上進行抒情，所以彼此銜接，自然密合。入暮以后漸入靜境，啼聲必然清亮而凄婉，這就使詩意更為深長悠遠，抒發(fā)了無盡的鄉(xiāng)思之愁。頸聯(lián)這兩句的精彩處還在于，在寫景的同時，又將詩人的鄉(xiāng)愁剝進了一層。樂鄉(xiāng)縣在先秦時屬楚，對中原說來是邊遠之地。詩人從“故鄉(xiāng)”落筆，以“日暮”相承，為全詩定下了抒寫“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”（崔顥《黃鶴樓》）的傷感情調(diào)。如何此時恨，噭噭夜猿鳴。”兩句詩中蘊涵的哲理的理解。（1）下列各項中，不正確的一項是（）A、“望”字將送別地點與友人“之任”的地方“蜀州”聯(lián)系起來了。贈友送別詩 內(nèi)容特點：古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，故古人特別看重離別。形式標(biāo)志：（1）詩題中多含有“驛站”“客舍”“登高”“望月”“憶”“行”“宿”“思” 等一類能體現(xiàn)漂泊客居之意的詞語；（2）詩中多用“寒食”“中秋”“重陽”“冬至”“除夕”等古代節(jié)日名；（3）詩中多用“鴻雁”“西樓”“高樓”“故園”“落日”“冷月”等意象。注意：鑒賞邊塞詩要結(jié)合作者的生平和詩歌創(chuàng)作的具體時間，體味詩人在詩中寫 的是什么，抒發(fā)的哪一類型的情感，要注意富有邊塞特征的景物和富有戰(zhàn)爭特診的事件、心理。D、陶淵明愛菊，菊花成了遠離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤愛蓮，蓮花象 征著君子美好的品德。例題：飲 酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。注意：物與人的相同點（物我合一的結(jié)合點），賞析時要重點把握寫的什么物，有什么特征，寄托什么志。特點：內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。例題：賞析下面一首元曲，完成后面題目。詠史懷古詩往往將史實與現(xiàn)實扭結(jié)在一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實。情感表達：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法），寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。星漢燦爛，若出其里?！队^滄?！分髦迹罕磉_了詩人渴望統(tǒng)一中國的雄心壯志和博大胸襟。文章以一個“ 狂 ”字為詞眼，“少年狂”體現(xiàn)在哪些方面？（1）勁裝出獵；（2）千騎相隨；（3）告知全城百姓齊出動（4）自比孫郎射虎。詩中“興，百姓苦；亡，百姓苦?！北磉_詩人對淳樸閑適的田園生活的熱愛與向往之情?！澳r(nóng)家臘灑渾，豐年留客足雞豚”——寫出了農(nóng)家淳樸、熱情好客的民風(fēng)?！薄氨ā薄把M山” 運用比喻生動地寫出了仕途的艱難，象征了人生道路上的艱難險阻。如果用“望”，就是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了一種天真的意趣。（床頭屋漏無干處）（3）憂心國事——自經(jīng)喪亂少睡眠。一個“怒”字，把秋風(fēng)擬人化，突出風(fēng)之大，風(fēng)之猛，使“卷我屋上三重茅”富有動作性和感情色彩?！版i”字是傳神之筆，試賞析。（2）寓意深刻，發(fā)人深省，揭示了人生易逝，輪回?zé)o窮的人生哲理，因而成為千古傳誦的名句（千古奇偶）。以春景寫冬景，以春花喻冬雪，運用比喻、聯(lián)想，既寫出詩人的欣喜之情，又表現(xiàn)了邊塞特有的奇異風(fēng)光。4請描述“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”在你腦海中出現(xiàn)的畫面。③與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”意境相似，表達了詩人對友人依依不舍的惜別之情的句子是山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處④本詩中，從視覺角度看，色彩鮮明，紅白映襯的兩句詩是紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。天凈沙?秋思（馬致遠）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。肅宗繼位靈武，杜甫想為平叛效力，離家北上趕往靈武?！餅槭裁础皢柧苡袔锥喑睿壳∷埔唤核驏|流?！癜盐崭星椋ㄊ闶裁辞椋骸笆惆l(fā)物是人非，往事不堪回首的哀怨?！皵ⅰ奔锤爬ǖ囊鲈?；“析”作過程的簡析；“評”就是旗幟鮮明的亮出觀點。如何確定寫了什么內(nèi)容（1）注意詩歌的題目詩歌的題目往往告訴我們詩歌的內(nèi)容。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)”。王維《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。（1）表現(xiàn)手法主要看看詩歌想象是否豐富，聯(lián)想是否恰當(dāng)，特別要看有沒有運用烘托、反襯、象征等手法。其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。暗含作者對這種生活環(huán)境的向往。③椎：鞭子（1）這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？ 答：（1）寫景，寫出郊野美麗可愛的景色。（2）作者是怎樣寫思家的？語言上又有什么特點？ 答：詩的語言質(zhì)樸無華。問題： 在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？答：古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。課時：1課時教學(xué)手段：多媒體課件 教學(xué)過程：導(dǎo)入：簡要分析學(xué)情，使學(xué)生明確自己的優(yōu)劣、得失；分析近幾年高考的命題規(guī)律和趨向，使學(xué)生更有針對性地學(xué)習(xí)。這首短詩的時間和空間跨度都很大。人們讀李后主的詞“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，能夠領(lǐng)會作者對于繁華失落的哀傷。找——情思詩歌是含蓄的，隱喻的，所以欣賞詩歌要善于尋找并最后判斷形象背后所蘊含的情思，尋求詩句之外所包含的不盡韻味。例如《再別康橋》這首詩中，柳樹、水草、清潭、夏蟲，都是尋常景物，但在詩人充滿離情別意的眼里，他們都顯得那么美麗、迷人而深情依依。李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。二、賞析《大漠落日》大漠落日孔孚圓寂 學(xué)生自由賞析一分鐘填空在這首詩中我悟到了 ＿ ＿ ＿ ＿，看出了詩歌的＿ ＿ ＿ ＿ ＿特點。第一篇：詩歌賞析教案詩 歌 賞 析屯橋中學(xué) 夏利陽教學(xué)目標(biāo)：了解詩歌特點理解詩歌的意象、意境掌握詩歌賞析的訣竅“再創(chuàng)造”、“想象”、“泡”、“找”、“進”、“猜”、“補”。全詩就兩個字，實際上只是一個詞，但分行排列，既具象，又抽象，形神兼?zhèn)涞匕选按竽淙铡边@位得道高僧，經(jīng)歷了歲月滄桑、人間變遷后終于由“圓”到“寂”的過程全包容進去了。”可見他豪放、浪漫的性格；柳永婉約詞派的代表人物，從“楊柳岸、曉風(fēng)殘月。②意象之間緊密的內(nèi)在聯(lián)系如白居易《錢塘湖春行》中的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。例如采菊東籬，心境悠然與南山相合，情寄東籬之外。他們對這首詞的感受一般也被限定在追懷往昔的范圍之內(nèi)，添加進去若干屬于自己的東西，使得“問君能有幾多愁”的“愁”不再成為亡國之君的哀怨，而變成了屬于每個人自己的悵惘、失落的情懷的寄托。前一個“巴山夜雨”，是思念此時此地的；后一個“巴山夜雨”，跳到了想象中的未來，夫妻團聚后的彼時彼地。一、高考回眸。（05年）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（06年）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2）敘事，寫牧童手執(zhí)鞭子，騎著老黃牛。（2）作者對竹情有獨鐘，竹的高潔、修直也正是作者自身的寫照。（3）絢麗。①情景交融借對自然景物或生活場景的描摹來抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。月出驚山鳥，時鳴春澗中”，用“落花”、“月出”、“鳥鳴”這樣動景寫春澗的幽靜，以動襯靜。托蟬言志：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播。（2）仔細推敲關(guān)鍵詞句（3）注意詞語的隱含信息。（2）按要求回答，重點明確題目要求你回答什么，要求你分析意境、環(huán)境描寫、語言特點、修辭運用，等等，一定要看清，表達才能有的放矢，重點明確?！?把握技巧（用什么手法）：用了設(shè)問、比喻手法。”這兩句倍受人稱道？答：這兩句是以水喻愁的名句，用設(shè)問和比喻的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，有又力度。不料，啟程不久就被叛軍捉住又送回淪陷后的長安。夕陽西下，斷腸人在天涯。2【詩詞主旨】這首詩詠雪與送別巧妙結(jié)合，將塞外雪景寫得千姿百態(tài)，氣象壯闊，詩歌抒發(fā)了詩人對友人的依依惜別之情和因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情。（限40字）以及抒發(fā)了作者怎樣的情感? 山路盤旋曲折，已看不見友人離去的身影，雪地上只留下一串馬蹄的足跡。表現(xiàn)了作者樂觀豪邁的情感。“夕陽西下幾時回？”一句寓情于景，請簡要分析此句抒發(fā)了什么樣的感情。人間秋色，無所不在，被“鎖”者，非清秋也，是指人。一個“卷” 即形象又有力度（3）“自經(jīng)喪亂少睡眠”這句話作者從眼前的處境擴展到安史之亂以來的種種痛苦經(jīng)歷，從風(fēng)雨飄搖中的茅屋擴展到戰(zhàn)亂頻繁、殘破不堪的國家，表達了作者關(guān)心民間疾苦，憂國憂民的思想感情。（4）關(guān)心天下“寒士”——安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動安如山。C、“采菊”這一動作包含著詩人超脫塵世，熱愛自然的情趣。表達了詩人有志難伸的痛苦心情?！吧街厮畯?fù)疑無踟，柳暗花明又一村”——生動畫面（重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠遠望去好象前面已經(jīng)無路可通了，可是走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現(xiàn)了一帶村莊。九下詩詞曲——《山坡羊?潼關(guān)懷古》—描寫了潼關(guān)險要的地勢，感慨歷代王朝興亡，表達對戰(zhàn)亂中遭受苦難的人民的同情?！?這一句如何理解？或（為什么“興，百姓苦”）答: 在漫長的封建社會中，一個朝代興起，必定大興土木，修建豪華宮殿，從而給人民帶來巨大災(zāi)難；一個朝代滅亡，在戰(zhàn)爭中遭殃的也是人民。賞析（怎樣理解）“狂”字？答：統(tǒng)領(lǐng)全詞，生動表現(xiàn)了蘇軾粗獷豪邁，激情奔放的姿態(tài)，是詞人報效國家、壯心不已的英雄本色，是殺敵衛(wèi)國、建功立業(yè)的豪情壯志。用生動的語言描述畫面?！Ｃo垠的大海與天相接，空蒙渾融，日月的升降起落，好像出自這雄奇壯麗的大海。二、創(chuàng)作風(fēng)格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細膩、清麗婉約?? 明特色（用一兩個詞準(zhǔn)確點名語言特色）+列例證（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）三、賞析表達技巧表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情結(jié)構(gòu)形式：照應(yīng)、銜接、過渡、鋪墊、伏筆等。還有的詠詩懷古詩只是對歷史作冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。山坡羊思想上往