【正文】 hu225。但是作者并沒有從童年到小學(xué)到初中到高中進(jìn)行敘事，而是通過開頭就提到童年的兩件趣事“______________、________________”以及高中時(shí)______________的事例，突出他成為一名“物理學(xué)家”的“教育歷程”。斑斕（）柵欄（）目眩（）．．．怪誕()貪婪()人寰（）．．．湮沒()杜撰()畏葸（）[來源:] ．．．2．辨析下列字形并組詞。．．．．(4)年輕人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是不會(huì)由于世俗的約束而畏葸不前。 xu224。(4)畏懼害怕，不敢前進(jìn)。他們說他多年潛心于這個(gè)理論，但是他死之后，他的未完成的論文仍然擺放在自己的辦公桌上。我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。8．“暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系”一句中“可能”為什么不能換用肯定的說法？答案：5．第二件事是對(duì)愛因斯坦未完成事業(yè)的向往。n)蜿蜒(y225。2．下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）A．漫游酒饌五彩斑瀾截然不同 B．嗜好浩瀚高深莫測(cè)冷嘲熱諷 C．遐想震驚微乎其微輕歌慢舞 D．神秘反饋?zhàn)悦靡馀俑康?答案：B 解析：A項(xiàng)“瀾”應(yīng)為“斕”；C項(xiàng)“慢”應(yīng)為“曼”；D項(xiàng)“名”應(yīng)為“鳴”。必須：表事理上和情理上必要，一定要。．．．．答案：D 解析：“杳無音訊”，遠(yuǎn)得不見蹤影，一般指人或物。C項(xiàng)屬于搭配不當(dāng)，“發(fā)展”與后面的賓語不搭配。這是什么原因呢？經(jīng)過科學(xué)家診斷，原來是列寧格勒的氣候不適宜遠(yuǎn)方的客人居住。小冰碴只好用力往外伸張自己的身體，這個(gè)力量可不能小看，能使指頭尖大的面積上受到2 500千克的壓力！這樣就把縫隙愈擠愈大，使石像變得更加疏松了。白天，太陽出來，把石頭的表面曬熱了，表面的熱遲遲地傳不到石頭里面去，里面就比外面冷。水凍成冰，體積要增大，把縫隙愈擠愈大，使石像變得更加疏松了。8．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（）A．文章先說：“它們?cè)瓉碓诎＜白×撕脦浊?，身體卻一直是很結(jié)實(shí)的。答案： 解析：“人為的破壞”文中無依據(jù)。解析：首先弄明白“這”指代的對(duì)象，然后將前面兩個(gè)分句的句式靈活變換，使整個(gè)句子成為一個(gè)單句。先通讀材料，把握語境，明確面對(duì)的是質(zhì)疑郎平的網(wǎng)友，作答要得體、有針對(duì)性，語言要準(zhǔn)確平和。亨斯洛循循善誘，使達(dá)爾文逐漸確立在科學(xué)研究上的信念，完全放棄神學(xué)并接受了植物學(xué)和地質(zhì)學(xué)研究的科學(xué)訓(xùn)練。1859年，達(dá)爾文出版了《物種起源》。賞析：本文主要記述了達(dá)爾文讓興趣做主，選擇自己喜歡的事業(yè)做終生奮斗目標(biāo)的事跡。寫作提示：寫作這個(gè)片段，一定要明確觀點(diǎn)，讓興趣做主?！睆闹幸簿涂梢钥闯雠d趣有著不可忽視的重要性了。（詫）怪d224。解析：B（渾－混）3．選出下列詞語解釋有誤的一組（）：胡思亂想。微，細(xì)小。遐想：悠遠(yuǎn)地思索或想象。②“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念??”，是因?yàn)樗麄冎辉敢獬姓J(rèn)“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。實(shí)驗(yàn)不是簡(jiǎn)單的操作，要有理論指導(dǎo)，要有實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，要有策劃組織能力，要有耐力和恒心等等，實(shí)驗(yàn)考驗(yàn)的是實(shí)驗(yàn)者的綜合能力。探尋自然的奧秘，對(duì)真正的科學(xué)千作者來說，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”?！眷柟烫嵘?．下列詞語中加點(diǎn)的字，注音有誤的一項(xiàng)是（）（l225。n）驚詫不已（ch224。D項(xiàng)括號(hào)應(yīng)在“50碼”后。它說：“突然之間，不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙（池水），投進(jìn)了一個(gè)冥冥世界，那里有令人目眩的強(qiáng)光和我從未見過的奇形怪狀的物體。不久前，日本東京農(nóng)工大學(xué)松永是教授以精確的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)胞中的酶在一種稱為“輔酶A”的作用下會(huì)放出電子，而電子的運(yùn)動(dòng)就會(huì)形成電流。根據(jù)“癌細(xì)胞發(fā)生的??都大一些”可知“這”與細(xì)胞所帶電流的數(shù)值有關(guān)，因此可確定答案為C項(xiàng)。另外E項(xiàng)中“加以科學(xué)解釋”在原文中無根據(jù)。徘徊：①在一個(gè)地方來回地走；②比喻猶豫不決。(3)“不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。ｎ）湮沒（ｙāｎ）．． 畏葸（ｘǐ）潛心（ｑｉǎｎ）．．（ｓｈｕ236。，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（） 重誕三尺 杜撰 困惑不解 高深莫?jiǎng)t 柵欄 驚詫不已 微乎其微震驚冷嘲熱諷 自鳴得意神密細(xì)枝末節(jié) 【解析】選C。徘徊：在一個(gè)地方來回地走，比喻猶豫不決。學(xué)而思網(wǎng)校 ，沒有語病的一句是（）A．姜糖是土家族歷史悠久的傳統(tǒng)食品，具有驅(qū)寒、嘔吐、鼻塞、發(fā)汗之功效，口感香脆酥甜?！盉．成分殘缺。⑤它們大部分時(shí)間在池底漫游，因此它們只模糊地意識(shí)到在水面之上存在有另一個(gè)外部世界。答案：聚乳酸；合成；新進(jìn)展；復(fù)合應(yīng)用 8.（2009：一般情況下，原子數(shù)的增加和中子數(shù)的增加合起來表現(xiàn)為原子量的增加。所以，教學(xué)重點(diǎn)是文章內(nèi)容，而不是相關(guān)的科學(xué)知識(shí)?？此谱髡呱倌陼r(shí)的思維超出同齡人，其實(shí)只是他充分發(fā)揮了自己的想像力，并且保持了這樣奇特的想像力，由此奠定了他對(duì)高維空間理論探究的基礎(chǔ)。(3)詳略本文布局謀篇重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?！坝螒颉笔顾麄儤反瞬黄?，充滿激情，不受外界的誘惑和干擾；而“境界”使他們不顧功利，不畏強(qiáng)權(quán)，只求真理?！?2)“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動(dòng)而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。3．課文中閱讀多維空間歷險(xiǎn)故事和統(tǒng)一場(chǎng)理論書籍兩小段內(nèi)容，對(duì)“教育歷程”的敘述有什么作用? 課文的重點(diǎn)是童年趣事和建立實(shí)驗(yàn)室，這三個(gè)事例已經(jīng)把“教育歷程”完整地勾畫出來。實(shí)驗(yàn)不是簡(jiǎn)單的操作，要有理論指導(dǎo)，要有實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，要有策劃組織能力，要有耐力和恒心等等，實(shí)驗(yàn)考驗(yàn)的是實(shí)驗(yàn)者的綜合能力。物理學(xué)家的理論也許過于艱深，但是其中的 道理，和日常生活的體驗(yàn)是相通的。參考答案：略。參考答案：站在地球上觀察，我們覺得地球是平面的，但是在高空，我們就可以看到地球的曲面。對(duì)教育而言，重知識(shí)，輕能力的現(xiàn)象很普遍。歷險(xiǎn)故事加深作者對(duì)高維空間的想像，激發(fā)興趣；而閱讀統(tǒng)一場(chǎng)理論書籍，既表現(xiàn)高中階段作者求知的熱情，也銜接起由理論到實(shí)驗(yàn)的探究過程。(4)“鯉魚科學(xué)”的“傳奇故事”，真實(shí)地證明另r個(gè)世界的存在，而它們卻認(rèn)為“胡說八道u，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。”“科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。3．科學(xué)精神本文三個(gè)主要部分，并不是簡(jiǎn)單地?cái)⑹龀砷L的故事，而是具有深刻的科學(xué)精神內(nèi)涵，可以從中看到哪些方面的“教育”對(duì)成為優(yōu)秀科學(xué)家最為重要。他之所以感到“激動(dòng)人心”，是因?yàn)樗褠垡蛩固沟睦碚摦?dāng)成一個(gè)“偵探故事”來閱讀、探究，這非常符合少年的心理。三、“研討與練習(xí)”的二、三兩題都是開放題，要引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，了解科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué)。目空一切，不允許別人提出異議。（1）大學(xué)生：________________________________________ 劉潔：夸我、捧我、吹我，我自己知道我沒有那么好；罵我、啐我、攻我，我自己知道我沒有那么壞。標(biāo)志性的詞語有“鯉魚們的一生”“它們??意識(shí)到??另一個(gè)外部世界”“我的世界??超過了它們的??”等。C．“大約”和“余”重復(fù)，應(yīng)刪掉一個(gè)。，國慶節(jié)前后，京城百家博物館將推出大約280余項(xiàng)固定陳列及百余項(xiàng)臨時(shí)展覽。．．．．，更為我軍在救災(zāi)戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，赴湯蹈火在所不辭的精神而驕．．．．傲。，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）我蹲在那里的一個(gè)小池邊，為慢慢_________在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。ｎ）．． 亞原子（ｙ224。16．展開想象，言之成理即可。答案：D ：A項(xiàng)“包含有”重復(fù)贅余；B項(xiàng)多重否定不當(dāng)造成不合邏輯；C項(xiàng)搭配不完整，應(yīng)為“對(duì)于別的鯉魚而言”。n”；B.“葸”應(yīng)讀“xǐ”；C.“便”應(yīng)讀“bi224。是日本東京農(nóng)工大學(xué)的松永是教授。松永是教授還證實(shí)了癌細(xì)胞發(fā)生的生物電流要比正常細(xì)胞和其它一些別的細(xì)胞都大一些，這恰恰就是捕捉人體內(nèi)腫瘤信息的基本理論依據(jù)。更使我震驚的是，無論如何也看不到它的鰭，但是沒有鰭它還是能夠運(yùn)動(dòng)。，就那么幾秒鐘，當(dāng)我把它放回池水之后，這位鯉魚“科學(xué)家”便突然冒了出來。葸，xǐ，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（） 解析：C。n）撒手人寰（hu225。(3)實(shí)驗(yàn)精神：丁肇中說過：，“現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。對(duì)教育而言，重知識(shí)，輕能力的現(xiàn)象很普遍。3．對(duì)于愛因斯坦未竟事業(yè)，作者是如何對(duì)待的？ 參考答案：作為一個(gè)孩子，作者就決心學(xué)習(xí)能學(xué)到的關(guān)于愛因斯坦的一切以及他的未完成的理論，并且花了好多時(shí)間靜靜閱讀