【正文】 用途，強(qiáng)調(diào)類概念）例如：家居類、家俱類、餐飲類、交通工具類等。f、結(jié)合兒歌、音樂(lè)游戲、衛(wèi)生常識(shí)、謎語(yǔ)等加強(qiáng)概念認(rèn)識(shí)。②動(dòng)物的分類—a、按生活環(huán)境分類：森林；草原；水里等。學(xué)習(xí)古詩(shī)（例如《憫農(nóng)》《江雪》）：先給孩子講故事背景，再背誦或玩拼字游戲。彩色/灰色/金色/黑白串珠：學(xué)習(xí)1—10量的對(duì)應(yīng)及顏色的對(duì)應(yīng)。（例如：貓→魚(yú) 襪子→鞋 球→球拍）接龍（用圖卡或玩具進(jìn)行，數(shù)量不要超過(guò)10）：⑴形狀接龍。1嗅覺(jué)瓶——做配對(duì)練習(xí)。幾何圖形嵌板櫥——示范櫥：a、認(rèn)識(shí)三個(gè)基礎(chǔ)圖形，與數(shù)學(xué)相結(jié)合（數(shù)邊），與美工結(jié)合；b、學(xué)習(xí)前三層（圖形與框配對(duì)、框與圖配對(duì)、圖形與卡片配對(duì)），圖有序、卡無(wú)序到圖無(wú)序、卡有序。⒂揉⒃食物的準(zhǔn)備——切饃片。⑺折——對(duì)邊折；對(duì)角折。大肌肉動(dòng)作練習(xí)——⑴學(xué)會(huì)自然站立、走、跳、雙手著地爬、鉆、拍球和滾球。⑶做值日生、擺餐具。⑵學(xué)會(huì)打招呼——早上好、你好、再見(jiàn)。①徒手直線——a、教孩子聽(tīng)著音樂(lè)走，保持距離；b、跟老師或同伴變換手部動(dòng)作或變換音樂(lè)的速度； c、學(xué)會(huì)自然走，熟練后增加難度。⑸認(rèn)識(shí)物品——a、認(rèn)識(shí)班級(jí)物品； b、認(rèn)識(shí)自己物品的位置。⑺用餐禮儀——食不言、寢不語(yǔ)。⑸自己用勺進(jìn)餐、喝水。⑷一指摁：訓(xùn)練大指向下按的力量。⑿撕——從撕直線到撕圖形。序列展示：a、認(rèn)識(shí)棕色梯的序列練習(xí)；b、棕色梯與卡的配對(duì)； c、用卡片進(jìn)行序列練習(xí)；d、需要提供示范卡，制作要求必須按同等大??；e、完成紙張作業(yè)；f、下學(xué)期進(jìn)行三者量的比較； g、棕色梯與延伸教具的練習(xí)； h、粉紅塔與棕色梯的綜合練習(xí)，需提供范例圖。第二盒：a、可根據(jù)孩子掌握，有選擇地進(jìn)行教學(xué)；b、紙張作業(yè)； c、做倒水游戲； d、與美工涂色相結(jié)合。（例如：○△○__ __△）分類練習(xí)（與日常生活和感官材料相結(jié)合）：⑴a、顏色、形狀相同的材料；（例如：一堆顏色、形狀相同的熊，大小不同）b、顏色不同，形狀、大小相同； c、形狀相同，大小不同； d、形狀、顏色都不同，大小相同。砂數(shù)字板：⑴認(rèn)讀；⑵按數(shù)字取數(shù)量；⑶理解數(shù)字與數(shù)量的結(jié)合；⑷數(shù)和物的拼擺； ⑸用數(shù)字表示具體的量；⑹數(shù)字連圖。迷宮練習(xí)：訓(xùn)練孩子視覺(jué)辨別能力的發(fā)展。③用魚(yú)的卡片或玩具進(jìn)行大小排序。c、認(rèn)識(shí)手（包換手指、手心、手掌等）。③感知春天（可以與秋天相結(jié)合講）。例如：排序（早上起床→中午吃飯→下午作游戲→晚上睡覺(jué)等）⑸認(rèn)識(shí)周：知道一周有幾天；周一到周五要上學(xué)，周末放假等。學(xué)前班上冊(cè)（第七冊(cè)）：比較厚薄，認(rèn)識(shí)快慢，按特定的規(guī)律排序，長(zhǎng)度守恒，圖形的傳遞，寫(xiě)數(shù)字，認(rèn)識(shí)運(yùn)算符號(hào)，20以內(nèi)的加法在生活中的運(yùn)用，“0”在生活中的運(yùn)用，有關(guān)“0”的加法和減法，20以內(nèi)的相鄰數(shù)，序數(shù)在生活中的運(yùn)用，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)，50以內(nèi)的倒數(shù)，圖形的拼擺，相同和不同，認(rèn)識(shí)疏密，量的推理，對(duì)應(yīng)關(guān)系，邏輯關(guān)系。學(xué)前班上冊(cè)（第七冊(cè)）：比較厚薄，認(rèn)識(shí)快慢，按特定的規(guī)律排序，長(zhǎng)度守恒，圖形的傳遞，寫(xiě)數(shù)字，認(rèn)識(shí)運(yùn)算符號(hào)，20以內(nèi)的加法在生活中的運(yùn)用，“0”在生活中的運(yùn)用，有關(guān)“0”的加法和減法，20以內(nèi)的相鄰數(shù)，序數(shù)在生活中的運(yùn)用，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)，50以內(nèi)的倒數(shù)，圖形的拼擺，相同和不同，認(rèn)識(shí)疏密，量的推理，對(duì)應(yīng)關(guān)系，邏輯關(guān)系。直接目的：能安全地拿起、搬運(yùn)椅子。目的：肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，用手靈巧地倒水。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人深交。間接目的：自我控制，獨(dú)立性。nbsp。②培養(yǎng)邏輯思考能力（對(duì)應(yīng)，順序）。⑤培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對(duì)長(zhǎng)度（一次元）的差異有充分的了解。間接目的：①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。②腳尖著地。②老師站在椅子前方稍有距離處。方法：①盤子里的東西不要偏向一邊。③壺身慢慢傾斜到能倒下最后一粒。④裝了水的小壺移到托盤右側(cè)。方法：①站在不會(huì)碰到門的地方。②兩手置于腿側(cè)，輕觸大腿，頭慢慢低下行禮。目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會(huì)麻煩到別人。③必要時(shí)走到朋友的身邊才說(shuō)話，不要太大聲。③不發(fā)出聲音很客氣的接受。目的：衣服的穿脫。方法：用雙手解紐扣，打開(kāi)前襟。②將室內(nèi)鞋拿到面前。③把腳從鞋子里抽出來(lái)。②兩手抹肥皂后把肥皂放回原處。②右手拇指食指及中指捏住按扣凸部的旁邊，慢慢向上拉開(kāi)按扣。⑥繼續(xù)往下做完。目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺(jué)能力。③培養(yǎng)敏銳的觀察力。名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯：大（的）、小（的）。④培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯：長(zhǎng)（的）、短（的）。②普通名稱練習(xí)在基本名稱練習(xí)后進(jìn)行。名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯：圓形、三角形、正方形。二、感覺(jué)教育：（一）（二）。三、各個(gè)領(lǐng)域的具體內(nèi)容和要求。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過(guò)講故事，學(xué)兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時(shí)不講話，不亂動(dòng)，安靜就寢，午睡起床時(shí)，能學(xué)著自己穿衣服，穿鞋子。在一日生活的各環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。班級(jí)的協(xié)作通過(guò)交接班本、班務(wù)會(huì)等形式，做好班里的協(xié)作工作，隨時(shí)交流對(duì)幼兒的觀察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有針對(duì)性的因材施教，發(fā)揮班級(jí)這個(gè)教育集體的作用，提高教育工作的效率，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，群策群力做好工作。（4）、幼兒在成人的啟發(fā)下能夠認(rèn)讀各課程所要求學(xué)習(xí)的漢字。教學(xué)內(nèi)容：兒歌《綠太陽(yáng)》、《太陽(yáng)、地球、月亮》、《什么圓圓》、閱讀故事《綠芽》。（3）、能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀簡(jiǎn)單的文字。（4）、幼兒培養(yǎng)一定的傾聽(tīng)習(xí)慣和閱讀興趣。如環(huán)境的布置、活動(dòng)區(qū)中圖書(shū)角、表演區(qū)的建立?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“小兔吃蘿卜”，三把椅子，三個(gè)水杯；學(xué)具準(zhǔn)備：“小兔吃蘿卜”；方向盤（大、?。┟咳艘粋€(gè)；大小呼拉圈各1個(gè)。交流小結(jié)，收拾學(xué)具。集體活動(dòng)老師出示教具“小兔”，示范將小兔子按從大到小的排列。如：利用晨間進(jìn)行早讀活動(dòng)；午讀半小時(shí)可以幼兒聽(tīng)一些經(jīng)典的童話，通過(guò)表演區(qū)的活動(dòng)，來(lái)鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌和故事的理解。閱讀常規(guī)幼兒基本掌握翻書(shū)的方法，會(huì)取放圖書(shū)，但是對(duì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)和安靜閱讀的能力還需培養(yǎng)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)留下孩子的歡聲笑語(yǔ)以及家長(zhǎng)們濃濃的 之情。（2）、幼兒喜歡接觸生活中常用物品的圖片、文字，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單字的認(rèn)讀，建立良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：兒歌《春天》、《小松鼠》、《種子》、閱讀故事《春雨》。一、第一單元《是社會(huì)認(rèn)知》地球是我們和動(dòng)物共同的大家園，在這個(gè)大家園里所有的小動(dòng)物都是我們的朋友。例如培養(yǎng)洗手常規(guī)，要使幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能洗得最干凈。課間游戲常規(guī)教育幼兒在課間游戲時(shí)不亂跑亂叫，愛(ài)護(hù)班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。四、家園聯(lián)系 家長(zhǎng)密切聯(lián)系，主動(dòng)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況，同時(shí)從交談中了解幼兒在家情況。增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進(jìn)行一定量的運(yùn)動(dòng)，以發(fā)展體質(zhì)。同伴之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓，形成一定的集體觀念?，F(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過(guò)幾周的學(xué)習(xí)生活情緒基本已穩(wěn)定，個(gè)別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。錯(cuò)誤訂正：圓形嵌板不能正確地嵌進(jìn)圓形框中。名稱練習(xí)可在基本提示后，已有充分的序列練習(xí)經(jīng)驗(yàn)之后進(jìn)行。普通名稱練習(xí)在基本提示前進(jìn)行。錯(cuò)誤訂正：在視覺(jué)上，塔的外形明顯的不調(diào)和。目的：透過(guò)視覺(jué)，正確地獲得對(duì)三次元空間差異變化的知覺(jué)。②圓柱體B粗（的）、細(xì)（的）。目的：正確的手指功能，秩序感，正確的折疊的方法。④把前面的兩塊布向左右掀開(kāi)。④在水里把兩手的肥皂泡沖掉。⑤確定好鞋子左右