【正文】 （3）指名匯報。12121212121212(3)全班交流（可以適當?shù)膹土暶總€分數(shù)各部分的名稱，說一說為什么用這個分數(shù)表示。你能寫出這個分數(shù)嗎？指名板演。這里老師緊緊抓住舊知識與新知識的切入點，在“平均分”的概念上建立“分數(shù)的意義”。]請同學們觀察，老師用圓片代替蛋糕，要想公平應該怎么分？（平均分，對折）老師把圓片對折平均分成2份，用刀裁開，拿起其中的一半，問：這是幾個蛋糕？（半個?！驹O計思路】通過小故事和創(chuàng)設情境激發(fā)學生以積極的情感投入到新知的探索中?！灸繕祟A設】能結合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，知道分數(shù)各部分的名稱，能讀、寫分數(shù)。想想做做第6題。(五)認識分數(shù)各部分的名稱師：分數(shù)各部分有著不同的名稱，你們想知道嗎?請大家到教科書P98上找一找，說一說。交流匯報：你把這個圖形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？展示作品： 長方形、正方形、圓形表示的1/4師：形狀不同，為什么涂色部分都是它的1/4？生：因為它們都平均分成四份，涂色的是其中的一份。我們把蛋糕平均分成了幾份?“一半”是其中的幾份?（同步演示分數(shù)的書寫，分數(shù)線、分母、分子）這一份就是這個蛋糕的1/2，另一份呢？（也是這個蛋糕的1/2）。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引出新知。第一篇：認識分數(shù)教學設計認識分數(shù)教學內(nèi)容：國標本小學數(shù)學教科書三年級(上冊)第98100頁的內(nèi)容，教學目標：讓學生在具體情境中初步認識幾分之一，并學會運用直觀的方法比較幾分之一的大小。師：雙休日丁丁和冬冬結伴去郊游，瞧，他們帶了哪些食品?(學生看屏幕口述)提問：同學們，你能把這些東西分一分嗎？（1）師：4個蘋果，誰先來？2瓶礦泉水？結合學生的交流，揭示：每份分得同樣多，數(shù)學上叫做“平均分”。小結并板書：把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2 學生一起讀一讀: 小結同桌互相說一說，請幾位同學動手操作，深化認識。師：不同的圖形，能表示出相同的分數(shù)嗎？生：能。學生自學教材，認識分數(shù)各部分的名稱。媒體出示教科書上的情景圖。能用折紙、涂色等實際操作的結果表示相應的分數(shù)，學會運用直觀的方法比較幾分之一的大小。引導學生經(jīng)歷探索過程，放手讓學生操作，感受分數(shù)1/2的產(chǎn)生及意義，理解平均分是分數(shù)產(chǎn)生的重要前提。）老師再把半個平均分成兩份，問：這是幾個蛋糕呢？（學生可能回答不出來）那“半個”蛋糕，或更小的一份蛋糕可以用什么數(shù)來表示呢？ 這節(jié)課，我們就來學習表示“半個”的數(shù)或更小的一份的數(shù)——分數(shù)。】“二分之一”怎么寫呢？12121212認識分數(shù)各部分名稱及學寫分數(shù)（1）課件演示寫法。集體評點。）談話：怎么沒有呢？出示想想做做2（1）下面那個圖里的涂色部分是，在（）里畫√（2）學生自主完成（3）全班交流，說說選的是哪一個？為什么其他的不是？剛才我們把一個蛋糕、一個圓片或一張長方形紙平均分成了2份，每份是它的如果平均分成3份，每份是它的三分之一。問：你們手上的兩個分數(shù)哪個大？你們是怎樣比較的？（4）再拿出一個同樣大小的圓紙片，自由對折，再互相比一比涂色部分的大小。學生動手涂一涂并比較大小。板書設計：認識分數(shù)分子平均分 二分之一 寫作： 分數(shù)線分母四分之一 寫作：分子是1的分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小，分母小的分數(shù)反而大。教具、學具準備：多媒體課件，長方形紙、圓紙片、正方形紙、水彩筆。?（同桌之間相互說一說）談話：這一半蛋糕是這個蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢？（指名板書1/2）為什么也用1/2來表示？（學生表述）大家想的和他一樣嗎？（課件演示）小結：把一個蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。?這幅圖是把這個圓平均分成了幾份？這其中的一份怎樣表示？請在括號里表示出來。（1）、（課件出示第3題）談話：三張紙條的長度怎樣？（一樣長）第一張紙條全部涂色，該怎樣表示？ 第二張、第三張紙條的涂色部分會表示嗎？（生答，師演示）你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個數(shù)的大小嗎？（2）、（課件出示第5題）指名讀題目，并說出題目的要求。然后老師有選擇的告訴學生：?0．5可以表示半個，這是小數(shù)，以后會學到，而像這個數(shù)（指二分之一）叫做分數(shù)，也可以表示半個，今天這節(jié)課我們就一起來認識它。會用折紙和涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。師再把其中的一半畫上陰影,貼黑板上。然后用彩色筆涂一涂，你想涂其中的幾份就涂幾份。那么分數(shù)怎么讀呢？ 板書四分之三。教學重點：正確理解分數(shù)的意義和單位“1”的含義以及認識分數(shù)單位。4）認識分數(shù)意義 出示2/3 提問：2/3是把（）平均分成3份，表示這樣2份的數(shù)？ 學生討論交流，班內(nèi)匯報。認識分數(shù)單位1）談話：整數(shù)、小數(shù)都有計數(shù)單位，你能舉個例子嗎？（例如：整數(shù)18的計數(shù)單位是1，18里面有18個1。個別讀題，認真理解題目意思。展示有代表性的作業(yè)，集體訂正。例如3/4的分數(shù)單位就是1/4,3/4里有3個1/）完成“試一試”學生獨立思考，同桌互說后班內(nèi)交流。說明：一個物體、一個圖形、一個計量單位或許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。教學準備： 例1掛圖 教學過程：一、談話導入我們在三年級的時候就已經(jīng)認識了分數(shù)，你們還記得嗎？ 誰能舉例說說。師：現(xiàn)在大雄就遇到了難題,需要同學們的幫助,你們愿不愿意幫助他呢?(智力闖關)八、全課總結，拓展延伸。師：把自己的想法在小組內(nèi)說一說。師：我們剛才已經(jīng)認識了，接下來，我們來做個涂色比賽，好不好？ 師：請從桌面的信封面拿出里面的圖形。教學重點：初步認識分數(shù)的意義，會讀、寫分數(shù)，知道分數(shù)的各部分名稱。在教學中注重數(shù)學思想和方法的滲透，使學生會?做數(shù)學?。四、延伸拓展、總結評價（課件出示）?想想做