【正文】 頭一直低著往下前走?！?“蓬蓬勃勃”這個(gè)詞讓我感受到紫云英旺盛的生命力，讀“堆”字，我知道了紫云英的多，“甜絲絲”讓我想到了巧克力，饞得我口水直流，讀“歡叫”一詞，我感受到了蜜蜂的快樂(lè)?！慨?dāng)我讀到這時(shí)，就仿佛摸到了禿鶴的光頭，天哪，真像一個(gè)明晃晃的電燈泡，又像香皂那么滑。小組交流。因家庭變故，輟學(xué)放鴨，在孤獨(dú)中經(jīng)受磨練。他守得住清貧寂寞，他甘于過(guò)平淡清凈的生活?！l(fā)稼感知內(nèi)容《草房子》如詩(shī)的語(yǔ)言，鮮活的人物，曲折的情節(jié)讓許多人捧起它就愛(ài)不釋手，相信它同樣也吸引著大家。師準(zhǔn)備相關(guān)的課件。交流閱讀感受，加深對(duì)小說(shuō)人物性格特點(diǎn)的理解。每位同學(xué)選擇自己喜歡的一位人物完成一段人物描述?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看專(zhuān)家是如何評(píng)論《草房子》的吧。對(duì)于書(shū)中的人物，相信大家已經(jīng)非常熟悉，今天的讀書(shū)匯報(bào)，我們將進(jìn)行一場(chǎng)人物素描的活動(dòng)。桑桑最崇拜的人就是他。他們的故事讓我們內(nèi)心蕩起漣漪，讓我們心潮起伏。我覺(jué)得雖然秦大奶奶與人們分別了，但她的心依然和人們?cè)谝黄?。似乎，笛聲在春天的田野上也有殘留，或許那就是被人遺忘的愛(ài)情吧?！孔x到這，我仿佛看到了一幅畫(huà)面：一貧如洗的杜雍和，無(wú)助的躺在門(mén)板上，瘦得兩只眼睛像放在蓮蓬里面的蓮子一樣陷下去，閃著慘白無(wú)力的光芒。】讀完這段話(huà)后，我的眼前便立刻浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景：在朦朧的如同水一般的月色下，陣陣輕柔的微風(fēng)，拂過(guò)池面，幾片荷葉“嘩嘩”的翻卷著，舞動(dòng)著，數(shù)枝開(kāi)放的荷花，散放著它自己獨(dú)特的清香，香氣飄滿(mǎn)池塘的每一個(gè)角落。他的一系列作品被稱(chēng)為純美小說(shuō)，你們看課件出示（出示曹文軒的其它作品：《細(xì)米》、《根鳥(niǎo)》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車(chē)》、《山羊不吃天堂草》、《青銅葵花》等）這些作品都描繪農(nóng)村生活，人們親切地稱(chēng)曹文軒為“麥場(chǎng)主”。讓讀書(shū)成為一種時(shí)尚，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣?！薄澳俏胰デ瞄T(mén),你會(huì)開(kāi)門(mén)嗎?”“當(dāng)然開(kāi)門(mén)。（一）、介紹作者。樊發(fā)稼（中國(guó)社科院文學(xué)研究所研究員）： 讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。過(guò)渡：作家曹文軒用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，把我們帶入一個(gè)純美、溫情的畫(huà)面，讓我們?cè)俅胃惺苓@古樸、溫馨的草房子。一切都在成長(zhǎng)，露出生機(jī)勃勃的樣子。通過(guò)這個(gè)游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)書(shū)中的人物和內(nèi)容非常熟悉，這與大家的認(rèn)真閱讀時(shí)分不開(kāi)的。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。假如禿鶴就在我們班，你會(huì)怎樣對(duì)待他？師：善待生理有缺陷的同學(xué)，讓他同我們一起快樂(lè)成長(zhǎng)，這才是一個(gè)溫暖的班集體。這脈脈的書(shū)香，飽含溫度的文字，讓我們心靈純凈，心潮起伏，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)草房子，再次體驗(yàn)動(dòng)人一刻。會(huì)游泳與不會(huì)游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進(jìn)了河里。六、課堂小結(jié)。第三篇：走進(jìn)《草房子》導(dǎo)讀走進(jìn)《草房子》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解“曹文軒純美小說(shuō)系列”作品之一《草房子》這本書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和興趣。）師：一邊看投影，一邊聽(tīng)同學(xué)讀。教師適機(jī)說(shuō)：封面和封底的圖中最引人注目的當(dāng)然是這些孩子了，他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？課前老師在我們班調(diào)查了一下，了解到有幾位同學(xué)讀過(guò)這本書(shū)了，就請(qǐng)他們介紹書(shū)里寫(xiě)到的孩子，你記得哪些孩子的名字？4．交流關(guān)于人物“禿鶴”的故事。上三年級(jí)時(shí)，禿鶴的頭誰(shuí)也不給碰了。5．交流關(guān)于人物“桑?！钡墓适隆Ｏ襁@樣的孩子往往是頗有野性、精力旺盛、身體結(jié)實(shí)的孩子，可是在六年級(jí)時(shí)，他卻長(zhǎng)成了這個(gè)模樣：（課件出示“桑桑清瘦得出奇：兩條腿細(xì)得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人。油麻地小學(xué)的老師與孩子們，一個(gè)挨一個(gè)地排著，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍在田野上迤邐了一里多地?！?fù)興《草房子》就是當(dāng)代中國(guó)之《愛(ài)的教育》。今天這節(jié)課，我們就隨曹文軒叔叔一起走進(jìn)《草房子》。獲 獎(jiǎng) 檔 案《草房子》長(zhǎng)篇小說(shuō)曾獲： 國(guó)際安徒生提名獎(jiǎng) 中國(guó)安徒生獎(jiǎng) 國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng) 宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 冰心文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 中國(guó)作協(xié)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)臺(tái)灣“好書(shū)大家讀”最佳少年兒童讀物獎(jiǎng) 《草房子》電影曾獲： 北京市文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng) 第19屆金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng) 98中國(guó)電影華表獎(jiǎng)、中國(guó)電影童牛獎(jiǎng)優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)第14屆德黑蘭國(guó)際電影節(jié) “金蝴蝶”獎(jiǎng)?！恫莘孔印愤@本書(shū)美嗎？哪里美？(栩栩如生的人物美，充滿(mǎn)童趣的故事美，環(huán)境美，語(yǔ)言美等)首先我們來(lái)感受《草房子》的環(huán)境美。四、感受《草房子》的人物美。禿鶴他是書(shū)中第一個(gè)出場(chǎng)的，在你眼中，禿鶴是個(gè)怎樣的人？你是怎么看待他的？禿鶴強(qiáng)烈的自尊和倔強(qiáng)來(lái)自于他有一顆與眾不同的腦袋。你從這段描寫(xiě)感受到了什么？你希望自己擁有禿鶴這樣的禿頭嗎？為什么？但是在第一章最后一句話(huà)，作者卻這樣寫(xiě)道：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年??你怎么理解這句話(huà)？為什么說(shuō)禿鶴是世界上一個(gè)最英俊的少年？生匯報(bào)。一個(gè)垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩永遠(yuǎn)定格在油麻地人的腦海中，她像她所喜愛(ài)的艾草一樣，散發(fā)著特有的香味。出示：眼下的夏天，是地地道道的夏天。班內(nèi)交流、朗誦自己認(rèn)為描寫(xiě)精彩的片段。一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)?！驹O(shè)計(jì)理念】培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，就要我們?cè)黾訉W(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生暢游在書(shū)海中。就想作者曹文軒說(shuō)的那樣“美的力量絕不亞于思想的力量?！?閱讀過(guò)程】一、激情導(dǎo)入。首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下《草房子》的作者曹文軒。小說(shuō)以善于異想天開(kāi)、頑皮淘氣的桑桑成長(zhǎng)為線(xiàn)索，但講述的并不是他一個(gè)人的故事。這些安排，沒(méi)有一絲刻意的痕跡，仿佛這個(gè)校園，原本就是有的，原本就是這個(gè)樣子。書(shū)中都有哪些人物呢？老師為大家?guī)?lái)書(shū)中人物的圖片，看看他們是誰(shuí)？猜人物。禿鶴的禿，是很地道的。禿鶴的美表現(xiàn)在熱愛(ài)集體、對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守。五、感受《草房子》的語(yǔ)言美。大路上，偶爾有人走過(guò)，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽(yáng)光下一旦呆久了，就會(huì)被燒著似的?！?fù)興生齊讀?！芪能幰槐竞脮?shū)，感動(dòng)一生，愿大家能經(jīng)常叩響閱讀之門(mén)，收獲書(shū)中的黃金屋，愿《草房子》伴你快樂(lè)成長(zhǎng)。，感人的故事，溫馨的細(xì)節(jié)，一部《草房子》就象一頓豐盛大餐，讓我們?cè)谙硎苤喔惺艿搅巳碎g最珍貴的是真、善、美，親人之愛(ài)，朋友之情、同學(xué)之誼，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美的。因此，河上到處是喧鬧聲。請(qǐng)同學(xué)們選擇最精彩的片段、最能打動(dòng)你的文字，讀給大家聽(tīng)，共同來(lái)感受作者語(yǔ)言的魅力。假如禿鶴就在我們班，你會(huì)怎樣對(duì)待他？師：善待生理有缺陷的同學(xué)，讓他同我們一起快樂(lè)成長(zhǎng)，這才是一個(gè)溫暖的班集體。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。通過(guò)這個(gè)游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)書(shū)中的人物和內(nèi)容非常熟悉，這與大家的認(rèn)真閱讀時(shí)分不開(kāi)的。因此，油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。我們班共同閱讀了《草房子》的第1—4章。你了解作者及他的作品嗎？師補(bǔ)充：曹文軒從小就生活在農(nóng)村，他對(duì)農(nóng)村生活有著深刻的體驗(yàn)和深厚的感情，所以，他的文學(xué)作品大多是反映中國(guó)農(nóng)村孩子的生活。孩子們上樹(shù)掏鳥(niǎo)蛋，下河摸小魚(yú)，生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮?！薄鹃喿x目標(biāo)】通過(guò)閱讀，了解《草房子》的故事內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)恼n外閱讀指導(dǎo)，不僅有益于學(xué)生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于學(xué)生語(yǔ)言的積淀?！芪能幰槐竞脮?shū)，感動(dòng)一生，愿大家能經(jīng)常叩響閱讀之門(mén)，收獲書(shū)中的黃金屋，愿《草房子》伴你快樂(lè)成長(zhǎng)。出示專(zhuān)家評(píng)價(jià)：讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。而當(dāng)太陽(yáng)如金色的輪子，轟隆隆滾動(dòng)過(guò)來(lái)，直滾到人的頭頂上時(shí)，天地間就仿佛變得火光閃閃了。同學(xué)們，在書(shū)中前四章，除了桑桑、禿鶴和秦大奶奶，還有很多人，紙?jiān)碌穆斆髁胬儩嵖蓯?ài)，柔弱中透著堅(jiān)強(qiáng)，將一輪和白雀對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求，桑喬的積極上進(jìn)、工作嚴(yán)謹(jǐn)，桑桑母親的善良樸實(shí)，都讓我們感受到了人物的內(nèi)在美，人性美。來(lái)讓我們深情地讀一讀這句話(huà)吧。讓我們大家一起來(lái)感受作者語(yǔ)言的幽默詼諧。（一）、猜人物。出示：在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開(kāi)得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢?！恫莘孔印肥且徊砍錆M(mǎn)兒童純真情懷的小說(shuō)。（一）、介紹作者?！l(fā)稼指名學(xué)生讀一讀。如果你去讀這本書(shū)，不僅能解答心中的疑問(wèn)，還能了解到書(shū)里寫(xiě)生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。當(dāng)你讀著這樣的文字時(shí)，仿佛眼前就有個(gè)怎樣的桑桑？（7）你會(huì)有什么疑問(wèn)？會(huì)有怎樣的感受？會(huì)是怎樣的心情呢？（8）看過(guò)書(shū)的同學(xué)能介紹一下嗎？（是的，桑桑得了一種怪病，才導(dǎo)致他變成如此模樣。學(xué)生自由誦讀事先發(fā)給學(xué)生的材料紙。這顆禿頭呀，帶給他太多的煩惱，太多的尷尬