草房子讀后感(完整版)
【正文】 希望，以為維爾福會釋放他，然而希望破滅，他起了輕生的念頭。、摘抄《莫把語文課堂當“秀場”》來源：語文教學之友 2013年12期隨著教育改革的不斷深化，課堂教學研究的不斷深入，教育似乎取得了很大的進步，不管是教學的硬件設施，還是軟件方面，似乎都達到了一個前所未有的高度。視頻極具震撼力和沖擊力，全班同學包括聽課的老師都被主人公為愛而舍身的高貴品質所感動，授課的老師也激動地流下了眼淚。因此，無論視頻有多大的震撼力，這堂課也只是一個視頻“秀場”，而非聽說讀寫活動的語文課，因為再好的視頻也不可能代替文本去完成語文教育的終極目標：立足于語言文字本身去培養(yǎng)學生理解和運用祖國語言文字的能力。教師認為：“利”并不能當作通常情況下的“利益”、“好處”之類的意義來理解，古人曾注“利”為“秫”，這說明“公田之利”本作“公田之秫”；“秫”是有黏性的粟，可以釀酒。一堂課四十分鐘，僅解題和一個字的注釋就占了一半時間，那么學生真正“學”的時間能有多少？好的語文課，應當是學生在教師的引導下自我發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題，從而提高語文能力和文學素養(yǎng)的過程，而非教師個人才學的“秀場”。語文課堂是學生語文能力和文學素養(yǎng)提高的“練兵場”，而非教師的“秀場”。為了讓“大紅門”永遠的傳承下去，他們父子倆要去遠方養(yǎng)鴨，這一去，也不知道什么時候能夠回來。困難對于我來說是遙不可及的，但往往因為一點小事，一點點挫折便讓我失去了信心。有一次，他和桑桑在稻草堆那邊玩火，結果起火了。我在爺爺家梧桐樹下再次品讀了曹文軒的《草房子》。他陽光、活潑、快樂，是孩子們羨慕的對象。用心去感悟，你會發(fā)現(xiàn)，其實我們的內(nèi)心世界和他們一樣脆弱，力量和他們一樣渺小。他怕如果再不帶她去看城，以后就沒有機會了。《草房子》是一本值得細細琢磨的好書。當他背柳柳爬上城墻后終于沒了力氣再從地上起來了。第五篇：草房子讀后感草房子讀后感草房子讀后感1這幾天,我讀完了《草房子》一書,這本書里有桑桑和他的同學、老師,還有他們家長的故事.禿鶴是一個禿子,在三年級前,他對自己的光頭并不在意,而在有一天,屠夫丁四要摸他的光頭,并給他一塊肉做交換,禿鶴并沒讓他摸,而把那塊肉丟到了大道上,從此,如果誰想摸他的頭,他的同桌將他頭頂上的帽子摘了下來,不停的傳給別人,最后傳到了阿恕的手里,阿恕將它掛在了旗桿上,而禿鶴再也沒有帶帽子.桑桑的父親是油麻地小學的校長,是這一帶的名人,他的兒子桑桑,有一次,他將家里的蚊帳拆了下來,改裝成了一張網(wǎng),在河里撈了許多魚蝦,結果他受到了母親的懲罰,有一天早上,他要到板倉那去找紙月,突然看見有幾個小男孩正在欺負紙月,他奮不顧身,和那幾個小男孩打了起來,最后,那幾個欺負紙月的小男孩再也不敢欺負紙月了.紙月是從板倉小學轉學來到油麻地小學的,她寫一手漂亮的毛筆字,還會背誦許多詩歌,人也長的很秀麗.杜小康家是油麻地最富有的一家,在油麻地小學,除了老師溫幼菊以外,就只有他自己帶口罩了,而且油麻地小學只有他自己有一輛自行車,有一次,杜小康的父親開船出去賣貨,結果不小心撞在了大拖駁上,他被救上來時,雙目發(fā)直,停止了學業(yè),帶著父親到處治病.在這本書里,我看見了一個個孝順、堅強、勇敢的同學們,我要學習他們在逆境中自強不息、堅持不懈的精神,也要珍惜我們今天的幸福生活,和同學們友好相處,善待身邊的每一個人.草房子讀后感2《草房子》這本書雖然我已經(jīng)讀過好幾遍了，但每次讀完都有不一樣的感受。面對病魔，得知自己將不久于人世的他，恐懼過、悲傷過，但最終他依然用微笑來面對，來度過最后的時光。我在這部作品中感受到的是
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