【正文】 ，可是那畢竟是別人編的童話故事，下面我們也來試試自己編童話。能夠語言通順、內(nèi)容具體地把動(dòng)物之間可能發(fā)生的事寫清楚。小組交流，教師巡視。學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。教學(xué)過程一、事例導(dǎo)入，引出話題課件展示事例。通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。⑥全班交流。二、自主讀書，領(lǐng)悟道理①學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想一些生字新詞的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來好處。三、語言實(shí)踐①抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。②歸類認(rèn)識(shí)字形特點(diǎn)，觀察字的間架結(jié)構(gòu)。③感悟課文寓意：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。評(píng)出最佳合作小組。123三、精讀課文，讀出感情①小組討論，合理安排小組內(nèi)每個(gè)成員的分工，練習(xí)有感情地朗讀課文。②板書課題，指名學(xué)生讀，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。③感悟課文寓意：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。②抄寫詞語表中的詞語。②學(xué)生寫字。二、鞏固生字①用生字卡片開火車認(rèn)讀。③朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。會(huì)寫“挖、鞋”等13個(gè)字。三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解 ①師出示課文的結(jié)尾。二、學(xué)生討論，交流感悟①學(xué)生自己先帶著以上兩個(gè)問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。五、實(shí)踐活動(dòng)搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準(zhǔn)備交流。對(duì)于一些非重點(diǎn)問題，相機(jī)解決。懂得“誰善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話的含義。讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者” 的道理。單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定會(huì)寫41個(gè)生字、會(huì)認(rèn)27個(gè)生字、正確讀寫44個(gè)詞語。組長(zhǎng)要對(duì)組員的修改情況作記錄：六、充分展示。二、明確本次筆下生花的要求回憶初顯身手中“查找資料，介紹一個(gè)地名將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章”的內(nèi)容重點(diǎn)指導(dǎo)地名調(diào)查報(bào)告的寫法 地名調(diào)查報(bào)告，主要是對(duì)地名的歷史淵源、變遷等情況進(jìn)行深入的調(diào)查，經(jīng)過分析綜合，客觀的寫出書面報(bào)告。作者抓住泉水的什么特點(diǎn)來寫的？劃出有關(guān)的詞語作者是怎樣寫自己的感受和聯(lián)想的？請(qǐng)用“~~~~”劃出。投影（觀察）使學(xué)生對(duì)趵突泉有個(gè)整體的初步的了解。江陵：今湖北。泗水：河名，在山東省。教學(xué)目標(biāo)：通過本組課文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育?？梢杂枚喾N形式來表現(xiàn)產(chǎn)品。暢所欲言我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？它有哪些特點(diǎn)？你準(zhǔn)備從哪幾方面給大家介紹呢？仿照開卷有益說一說，注意要按一定的順序。連線：哈密瓜龍眼甘蔗紅橘鴨梨菠蘿福建新疆河北廣西貴州四川出示：寫一寫下列物產(chǎn)的產(chǎn)地絲綢辣椒枸杞茶葉香菇（）自由讀詞語，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字，怎樣記住的？不理解哪個(gè)詞語？出示實(shí)物，學(xué)生觀察指名做練習(xí)，交流：絲綢浙江辣椒四川、湖北、湖南……（1）在地圖上找一找（2）你還知道哪些物產(chǎn)和它們的產(chǎn)地？表揚(yáng)查資料、多問的學(xué)生。2．閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個(gè)方面抓住特點(diǎn)來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。3．口語訓(xùn)練：做一名小導(dǎo)游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。出示詞語：刺繡鐵畫景泰藍(lán)玉雕云南白藥湖筆徽墨雨花石端硯宣紙指名讀，你了解哪個(gè)詞？出示圖片幫助學(xué)生理解詞義找一找，畫出各組中不是同一類的特產(chǎn)。小組練說，每組選一代表班內(nèi)交流。小組完成后，上臺(tái)交流。通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。搶答，說地名說出三條以城市命名的路名。同學(xué)們看，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟(jì)南的趵突泉。指名讀倒數(shù)第2句。調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)：題目、內(nèi)容來源、報(bào)告內(nèi)容、附件注釋等，在報(bào)告結(jié)尾寫明調(diào)查人和時(shí)間。再差學(xué)生也要念，學(xué)生習(xí)作需要鼓勵(lì)的，良性刺激和正面鼓勵(lì)非常重要。正確流利的朗讀課文。４、初步了解用事實(shí)來說明道理的表達(dá)方法教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題①出示矛和盾的圖片：你知道哪個(gè)是“矛”？哪個(gè)是“盾”嗎？②矛和盾是兩種相對(duì)峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。④提煉重點(diǎn)問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。②小組內(nèi)交流。②齊讀這段話。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個(gè)詞語。④教師播放課文錄音帶，學(xué)生邊聽邊思考揭題時(shí)的兩個(gè)問題。②分類記憶要求會(huì)寫的字。a．教師播放節(jié)奏舒緩的音樂，學(xué)生閉目靜坐，正確執(zhí)筆，擺好坐姿。121五、復(fù)述課文個(gè)人練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟課文寓意，體會(huì)鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。③揭示學(xué)法：學(xué)生充分自讀自悟，同座、小組合作學(xué)習(xí)。②請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。四、交流感受，明白道理①教師啟發(fā)：從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？②鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生不同的感受：如：學(xué)生認(rèn)為“要謙虛，不要驕傲”可以；認(rèn)為“要多看別人長(zhǎng)處、多看自己短處”可以；認(rèn)為“謙虛的人有好的結(jié)局，驕傲的人下場(chǎng)可悲”也可以。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。a．觀察8個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看清左右部分所占位置。②找?guī)孜煌楹献靼堰@個(gè)故事演一演。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 動(dòng)物頭飾 教學(xué)過程：一、形象揭題，展開聯(lián)想①教師在黑板上貼好背景圖，語言渲染：茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物。②學(xué)生互相提醒注意易讀錯(cuò)的字詞，匯報(bào)對(duì)本課生字新詞的理解和理解方法。讀了這篇課文，你有什么體會(huì)？你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的？ 126 鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談。讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題?！粢粢粓A紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。二、教師小結(jié)，引出話題在日常生活中，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。教學(xué)難重點(diǎn)：1．激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的自信心。這里有個(gè)故事的開頭，接下去會(huì)發(fā)生什么事，結(jié)果怎樣，結(jié)果怎樣呢開頭是：“有一天，一只小鴨子出去玩耍，發(fā)現(xiàn)一只小鳥從樹上掉下來受了傷，小鴨子想幫助小鳥??小組互說。同學(xué)們相互交流自擬題目2．自由想象，完整敘述。五、布置作業(yè)再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫再作文本上。同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。集體讀、背。教師出示生字，用多種形式請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。五、學(xué)生練習(xí)講個(gè)成語故事。體會(huì)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，學(xué)習(xí)他做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。1．故事導(dǎo)入。出示含有本課要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的生字的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。說說下列詞語的近義詞 嶄新（）損壞（）說說下列詞語的反義詞 結(jié)束（）鎮(zhèn)定（）（5）齊讀生字詞2．聽課文朗讀，理清脈絡(luò)第一自然段：求治。３．情意目標(biāo)：學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)韌不拔的意志，立志做一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)的人。三、細(xì)讀課文，順學(xué)而導(dǎo)：過渡：下面就讓我們穿越時(shí)光隧道，回到1916年的重慶，來到臨江門外那個(gè)外國人開設(shè)的診所里，與劉伯承、沃克醫(yī)生一起經(jīng)歷那次特殊而又令人難忘的手術(shù)，解開我們心中的不解之謎。資料：劉說：“孫臏?zhǔn)チ穗p腿，依然可以指揮千軍萬馬；我失去一只眼睛，只要還有健全的大腦，也可以馳騁疆場(chǎng)，為祖國效汗馬之勞。手術(shù)中，鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微顫抖。4．為什么問名字時(shí)，要“關(guān)上手術(shù)室的門”？ 5．指導(dǎo)分角色朗讀，表演這一段。他創(chuàng)辦的國防大學(xué)是中國的最高軍事學(xué)府，被譽(yù)為“將軍的搖籃”。4．?dāng)U展延伸，熏陶感染。２．能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。115教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，初讀課文，了解課文大意。重點(diǎn)讀準(zhǔn)下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”平舌音“殘”?；卮饐栴}：誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？6．課文我們都會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一邊讀課文，一邊把不理解的詞語畫下來。三、作業(yè)：學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)過程；一、復(fù)習(xí)。（多自卑的孩子呀！她后來是怎么做的呢？）（3）小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。練習(xí)朗讀。說說，從他們身上你得到了什么啟發(fā)？）2．師簡(jiǎn)單小結(jié)：為自卑的人說一句鼓勵(lì)的話，為疑惑的人說一句提醒的話，為痛苦??讓我們牢牢記住：人人都需要愛。學(xué)情分析：課文故事性比較強(qiáng)，人物形象明朗，學(xué)生通過朗讀課文能夠讀通、讀懂課文內(nèi)容，本課生字比較好認(rèn)，學(xué)生通過自學(xué)、交流認(rèn)讀記憶方法，對(duì)字詞的記憶和理解沒有什么困難。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)投影、卡片等教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)119教學(xué)目標(biāo)：１．能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（3）指名分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，提建議。120教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．出示詞語，認(rèn)讀。三、品讀課文3～6自然段，引起共鳴1．師簡(jiǎn)要過渡：是啊，埋頭苦干幾個(gè)月還是一無所獲的時(shí)候，彼得深深的失望了。（分步指導(dǎo)：（1）引導(dǎo)想象彼得是怎樣平整土地、選擇花苗、日夜照顧鮮花、四處奔波銷售??（2）引導(dǎo)學(xué)生想象如今花圃里的鮮花是如何美麗鮮艷。3．師示范：121（勤勞可以致富，汗水能換真金。本次習(xí)作自主性比較大，學(xué)生能夠自由地寫出自122己眼中的玩具。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。）2．拿出兩個(gè)熊貓玩具，問：這是什么動(dòng)物？什么樣子的？（外形）一個(gè)大，一個(gè)小。動(dòng)手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，可以個(gè)人，也可以同桌或小組合作，形式不限。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：評(píng)價(jià)與修改 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流習(xí)作。二、相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。作業(yè)設(shè)計(jì)：1．改病句。讀背成語，了解軍旅生活和軍人氣概；背誦《古今賢文教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)京劇臉譜，按規(guī)則，把“述”、“淡”、“趣”寫正確，寫端正。(5)請(qǐng)學(xué)生連線。(2)講清本題的要求。要求：邊寫邊想為什么原來的捺要寫成點(diǎn)?(2)指名學(xué)生說說自己的想法。教學(xué)過程：一、教學(xué)第二題：讀讀背背1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。（第一組指軍人的戎馬生涯，第二組指軍人的嚴(yán)明紀(jì)律，第三組告訴我們一個(gè)燴炙人口的典故，第四組指軍中指揮者的機(jī)謀(也可聯(lián)系《軍神》來理解)。(6)反饋：檢查朗讀(要求學(xué)生評(píng)議朗讀者是否能讀出感情和韻味來)，檢查背誦。二、指導(dǎo)1．談話，宣布班級(jí)舉辦小小展銷會(huì)。2．指名一對(duì)同學(xué)上臺(tái)買賣物品，對(duì)話時(shí)，如有不足之處，師生 可以共同修正。有”提“和”豎提“。（3）指名結(jié)合上下文解釋詞語。）。①想一想：這一段主要說的是什么？哪一句最能說明這個(gè)問題。它素潔高雅，恬淡雋永，意境美妙，如同一首田園詩，值得學(xué)生背誦積累。檢查生字：洋槐 坡坡 崗崗 瑞雪初降 釀出 挎走 喜盈盈 濃香 傻乎乎 拌上 咸的 澆上（1）讀準(zhǔn)字音（2）哪些字易讀錯(cuò)？哪些容易寫錯(cuò)？（3）比較：破坡 槐環(huán) 釀浪 跨垮挎（4）找出文章的疊詞，仿照形式說說。教學(xué)過程：，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。讀了《槐鄉(xiāng)五月》，你已經(jīng)有了哪些收獲？ 給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。相機(jī)齊讀難讀的句子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：背誦課文 時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。獲得了書本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。3導(dǎo)讀第五自然段。（2）說一說，從這一自然段中，擬制到了什么。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道寫什么呢？（教師深情描述，再調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的熱情與興趣）（自讀課文，積極思考，學(xué)會(huì)自己用學(xué)過的方法解決問題，如查詞典，聯(lián)系上下文理解詞義等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)書寫提。教師巡視，并參與其中。明確交流要求。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)如何買賣東西。）(7)練習(xí)：自由讀，同桌互相練背。(1)出示八條成語。4．反饋：展示寫得好的同學(xué)的作品，進(jìn)行表揚(yáng)評(píng)點(diǎn)；指出存在的問題，迸行糾正性練習(xí)。(1)出示卡片，齊讀“述、淡、趣”。(2)結(jié)合上題人物的性格特征及插圖，指名說說什么顏色的臉譜代表什么性格。教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1．第一部分。按規(guī)則，把“述”、“淡”、“趣”寫正確，寫端正。1242．添詞句。四、朗讀習(xí)作：請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的習(xí)作。４．最好能通過故事證明一個(gè)道理（不限）。二、學(xué)習(xí)例文《找“餓”》1．自由讀例文，想一想：兩只熊貓之間發(fā)生了一個(gè)什么故事？（1）先寫小熊貓總是感覺不餓，熊貓媽媽便帶它去找“餓”；（2）再寫熊貓媽媽帶小熊貓帶著小熊貓穿樹林，過大河，翻高山，走了很多的路，小熊貓累極了，喊“餓”；（3）最后寫前面是竹林。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。指導(dǎo)學(xué)生支手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關(guān)系基礎(chǔ)上，動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。5．召開“我的名言發(fā)布會(huì)”。2．出示彼得的話，指名多人讀。2．那么，又發(fā)生了什么事了呢？請(qǐng)大家快速默讀6自然段。二、品讀課文2自然段，“走近”彼得。3．描述：這么多的人他們來到河床上挖出了很多大坑，希望找到金子，結(jié)果絕大多數(shù)是——4．彼得也就是這么絕大多數(shù)中的一個(gè)，他又是怎么做的呢？我們下節(jié)課跟隨彼得一塊去看看。（2）學(xué)習(xí)課文第一段，知道故事發(fā)生的原因。上課時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課題提出問題，同朗讀課文解決問題，理解課文內(nèi)容，結(jié)合朗讀課文，理解字詞義。3．感情朗讀全文。（二）學(xué)習(xí)56節(jié)：這一件事徹底改變了小英，請(qǐng)大家聽老師讀