【正文】 園生活，讀起來感到親切、有趣。琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。5．組詞練習(xí)。1．指名讀，正音。課時(shí)安排：一課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓學(xué)生美讀。自讀課文，提出問題。第二課時(shí)：一、導(dǎo)入出示中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置。借助偏旁認(rèn)記。教學(xué)流程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個(gè)故事名字叫《看雪》，老師板書課題，學(xué)生跟著書空。學(xué)生書寫，進(jìn)行評(píng)比、展覽?！咀寣W(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的誦讀，可以收到多重記憶、立體積累的效果?！竣蔟R讀這三個(gè)詞。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢？（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行①出示詞語：穿衣下床起早②說說為什么將三個(gè)詞貼在同一畫面上？指名讀開火車讀齊讀（3）第一行與第二行連起來讀一讀?！咀x準(zhǔn)字音是識(shí)字教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。板書：識(shí)字2小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？ 過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字。全班交流。（生字的復(fù)現(xiàn)，在讀中進(jìn)行鞏固，組詞擴(kuò)展，注重了積累，訓(xùn)練了思維。 匯報(bào)讀。同座展示臨寫的字，評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提高。同座互讀互聽，相互正音，點(diǎn)評(píng)。【課時(shí)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)。在積累的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。五、總結(jié)鞏固、布置作業(yè)。(師范讀生齊讀多形式地讀全部詞語)聯(lián)系生活說詞語師：同學(xué)們，除了課本上提到的這些活動(dòng)，在我們的生活中還有許多許多活動(dòng)，你能不能也像這樣用三字詞來表示，說一說呢？ 指名說（打籃球、擦黑板、擺桌子、踢足球、做手工、搭積木、練舞蹈、升國旗、）四、指導(dǎo)書寫：教師：同學(xué)們，要想把生字學(xué)好，最重要把它們正確、規(guī)范地寫在田字格里。（我們開火車認(rèn)讀吧）識(shí)字生字。師：同學(xué)們，書上還提到了幾個(gè)詞語，但是沒有給我們圖片，你能借助拼音讀一讀嗎？（課件出示詞語： 練書法畫圖畫彈鋼琴養(yǎng)金魚）指名讀三、再讀文本，學(xué)習(xí)字詞。3．通過留心觀察校園生活，模仿課文的“動(dòng)賓詞組”說說校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。練書法 畫圖畫 下象棋（1）X X X X X X X X X（2）X X X X X X X X X 小朋友們把課文讀得這么棒，那老師送你們一首兒歌，你們能不能也讀出他的節(jié)奏呢？（小組合作學(xué)習(xí)）3．出示拓展兒歌：下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大； 彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，走進(jìn)文藝小天地； 栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，發(fā)現(xiàn)自然小秘密； 做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技。2．檢查自學(xué)情況。教學(xué)難點(diǎn)：感知詞句意思，感悟詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。3．通過留心觀察校園生活，模仿課文的“動(dòng)賓詞組”說說校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。) A．這位小朋友在干什么呢？你說（練書法）你把“練”字的前鼻音讀得很準(zhǔn)，大家跟他讀（練書法）B．哇，這么多人蹲在地上干什么呢？你說（畫圖畫）??一起說（下象棋），好把這個(gè)生字拼一拼再讀qi棋下象棋d．這小女孩可了不起了，他是在??你說（彈鋼琴）這三個(gè)字可不好讀了，自己先拼一拼，讀一讀（生練讀）我們一起讀??你說（拉二胡）大家跟他讀：拉二胡??你說（唱京戲）大家一起讀：唱京戲 ，他們是在干什么呢？（栽花草）這個(gè)“栽”是“種”的意思，他是前鼻音，我們來拼一拼，讀一讀。那怎樣才能把課文讀得更好呢？老師告訴你們一個(gè)小秘密，這些詞語的排列都是有規(guī)律的?！扒佟辈虏逻@是什么字？ “琴”字的演變過程 “養(yǎng)”的古文，猜一猜 “養(yǎng)”的演變過程即意思小結(jié)：小朋友們，這就是我們的漢字，她最早是刻在龜甲和獸骨上的，人們稱為甲骨文，她不僅表示一個(gè)字的讀音，從它的字形上我們還可以猜出他的意思，而且它的演變過程非常的有意思，如果你們能去研究每個(gè)字的演變過程會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的很多奧秘。出示課文六福插圖，指導(dǎo)說話，引出三字詞語。指名拼讀出示后鼻音、前鼻音，加強(qiáng)正音齊讀帶拼音的生字一次。有哪位勇敢的小朋友來給我們當(dāng)小老師，教大家讀一讀？小老師教一遍，大家跟讀兩遍，每位小老師帶讀一行？（指名學(xué)生帶讀）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律，有感情地讀。）師在田字格范寫“彈、琴”，學(xué)生書空。學(xué)校生活的豐富多彩，學(xué)生已經(jīng)深有體會(huì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字；體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。哪一項(xiàng)活動(dòng)是自己喜歡的？（校園活動(dòng)與學(xué)生密切相關(guān)，圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情境，易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。讀字交流。喜歡哪一個(gè)詞讀后做了相應(yīng)的動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生注意書寫難點(diǎn)字。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律來。小組內(nèi)比一比誰說得多，說得好。同座互相欣賞寫字成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)提出建議。音色剛?cè)岫嘧?，既能演奏柔美、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。注意鳥的聲母是n,不要讀成l；早的聲母是z，不是zh。】逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀?！浚?）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行①你起床后會(huì)做哪些事呢？（同桌說說）②指名說，相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀愧壅?qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序，并連起來說一、兩句話。師配樂范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。反饋交流，表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。會(huì)寫8個(gè)字。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和?！薄罢O果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把“蘋果”摘下來。二、感悟朗讀。選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。4．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。1．自由讀，找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語，畫上橫線，幫助理解。（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。3．指導(dǎo)書寫。學(xué)生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范?！蹲R(shí)字2》教案5教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀背誦韻文。⑵交流：冬天到了，天氣怎樣?哪些植物躲到洞里過冬了?哪些植物不怕冷呢?小朋友們?cè)诟墒裁?你知道這12個(gè)詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學(xué)生通過“找朋友”游戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四類。⑶采用多種形式反復(fù)練讀，直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩2. 開火車讀一讀，說說你有什么好辦法記住它們?可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形?！坝稹弊值牡谝还P和第四筆是橫折鉤，作偏旁時(shí)則都變成了橫折。⑵看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。⑶那你們能用讀來表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎?5. 誦讀詞串。5. 教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。會(huì)寫8個(gè)字。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用了解的漢字構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；圖文對(duì)照，熟讀詞語；動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。有的可能對(duì)文藝了解多些，有的可能對(duì)科技了解多些，有的可能對(duì)動(dòng)物飼養(yǎng)了解多些，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，向同學(xué)介紹自己所熟悉的活動(dòng)與樂趣。猜對(duì)了，可以向表演者提有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的問題；猜錯(cuò)了，必須回答表演者有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的提問。優(yōu)劣比較：在優(yōu)劣字的比較中，把握字的結(jié)構(gòu)的密與疏，筆畫的收與放，使學(xué)生受到審美訓(xùn)練。五、資料袋1．本課幾個(gè)藝術(shù)術(shù)語簡介書法在我國有著悠久的歷史，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。清代中葉由徽漢等劇種進(jìn)入北京后演變而成。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。用自豪的語氣朗讀。 學(xué)會(huì)讀韻文。認(rèn)識(shí)了這些筆畫，我們就能更好的學(xué)習(xí)生字了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)識(shí)字2，來學(xué)習(xí)更多的生字。）（3）誰能把第一行與第二行連起來有感情的讀一讀？誰再來試一試？男女生比賽，看誰讀得最有精神？芳芳起床后又干什么了呢？看圖。注意：讀出你們的感情。教師范寫筆畫。五、作業(yè)布置。《識(shí)字2》教案9教學(xué)目的：1．認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。播課件是蔬菜，也是蔬菜。7．今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。比一比誰寫得多！《識(shí)字2》教案10課前透視《識(shí)字2》共有十二個(gè)詞語，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。會(huì)寫8個(gè)字?！方裉爝@一課里向我們介紹了好多學(xué)校活動(dòng)，讓我們一起了解一下吧！（采用聯(lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，為識(shí)字教學(xué)打下情感鋪墊。 小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。（注意“觀天氣”一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，明白圖意） 開火車讀圖畫中找不到的詞語。學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。 師配樂范讀，學(xué)生評(píng)說。（有感情朗讀是理解的基礎(chǔ)，個(gè)性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累）練習(xí)出示課后的“讀讀說說” 指名讀課后的“讀讀說說”的第一行。提示難點(diǎn)處如：琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。二胡：弦樂器。難點(diǎn)：講一講，做一做，平時(shí)怎樣孝敬父母？教具：生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機(jī)、投影儀、課件教學(xué)過程（一） 看圖說話，出示詞語。（方法：一人描述說句子，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。偏旁聯(lián)想識(shí)字：改、愿、碗、筷、掃（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）部件組合識(shí)字：認(rèn)（ ＋ 人） 教（孝 ＋ ），鞏固生字（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽、事、正、錯(cuò)、醒、好、誠、事、擔(dān)、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓，以顯示韻腳。⒉認(rèn)讀“懂、夸”等14個(gè)生字。板書：早 草分 芬草字頭采 菜草字頭方 芳約 藥平蘋羅 蘿課后札記：從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來看，學(xué)生積極性高，十分樂于參與，而且從找到的字來看，效果較好。板書課題：識(shí)字2二、指導(dǎo)看圖1．你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？2．老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學(xué)生邊說運(yùn)動(dòng)名稱。4．這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識(shí)就更好了。（2）開火車讀。學(xué)生描書上紅田字格立的生字。3．出示：競走鐵餅鉛球標(biāo)槍認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰來說說看？二、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)書寫：跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。8．反饋糾正。指導(dǎo)看圖，整體感知。啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。講解有關(guān)檢閱軍隊(duì)的情況。朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練朗讀。指導(dǎo)寫字。說說左右結(jié)構(gòu)比例。請(qǐng)讀得好的學(xué)生做小老師，帶大家讀。（指名讀，開火車讀）（2） 靈活、小巧的魚兒，在水里自由地游來游去，可開心啦?。ㄒ积R讀）（3） 小魚的身體長溜溜的，在水里游得好靈活??！這里一條，那里一條，這么多條小魚在荷葉下面游來游去，像在捉迷藏呢?。R讀）4. 學(xué)習(xí)：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家（1） 聽，這是什么聲音？（播放青蛙的叫聲）誰來啦？（2） （出示詞卡：青蛙）青蛙張大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要張大嘴巴讀——誰來讀？青蛙是消滅害蟲的能手。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個(gè)”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫法。{設(shè)計(jì)意圖：看圖即說話，看圖即認(rèn)字、學(xué)詞、一切活動(dòng)都是為了學(xué)習(xí)語文}師：小朋友們，把這么多有趣的活動(dòng)放在一起，編成一首兒歌，會(huì)是怎么樣的呢？今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字2就告訴我們了，你想讀一讀么？那可要看清楚老師的要求了。對(duì)了。三、朗讀課文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：1．能將課文讀得這么正確、流利，真了不起。師：看你們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們玩?zhèn)€打靶游戲，只要你讀對(duì)汽球上的字，就算你們打中了。完成這道題之后，你們就一定能發(fā)現(xiàn)。師：和你們成為好朋友后，生字寶寶可高興了，他們正想和你們玩“搶讀”游戲呢。（1）師：小朋友們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶從課文里溜出來了，你還會(huì)讀嗎？課件出示所有生字（2）學(xué)習(xí)“棋”字，這個(gè)字怎么讀？帶拼音讀—指名讀—全班讀——組詞師：你知道“棋”是用什么來做的嗎？（木頭）對(duì)了，所以它是木字旁，現(xiàn)在老師給同學(xué)們看看這個(gè)“棋”字是怎么演變過來的（課件：動(dòng)畫“棋”字演變：要下雨了，天上飄來一片烏云，接著下起雨。（3） 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)反饋。（3） 來了幾只小青蛙呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧?。?） （出示詞語：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家）誰來讀？看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌，那邊一只青蛙就像是一個(gè)合唱指揮家，手里還拿著一根指揮棒呢。讀的時(shí)候，口腔打開，發(fā)音飽滿，我們一起讀一讀。看，池塘里長滿了荷葉，開滿了荷花，多美呀！連青蛙和小魚都被吸引來了，它們?cè)谧鍪裁茨?？?qǐng)大家把書翻到《識(shí)字2》，聽老師來讀一首小詩，聽的時(shí)候要注意：眼睛看著字，耳朵聽聲音，字字入目，聲聲入耳。（或用多媒體顯示）（3）教學(xué)“犭”旁。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。仔細(xì)觀察生字，認(rèn)真聽老師分析。學(xué)生回答。（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。三、作業(yè)1．完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。2．看筆順表，記憶生字的筆順。6．反饋糾正。2．出示生字，認(rèn)讀。（1）單個(gè)的詞你們會(huì)讀了，一橫行一橫行讀，你們會(huì)讀嗎？生自讀。（由學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱有關(guān)的詞語的積極性導(dǎo)入）（1）小朋友們，圖上的這些體育運(yùn)動(dòng)的名稱你們都會(huì)說了，那表示它們名稱的字詞你們都認(rèn)識(shí)嗎？出示12個(gè)詞語：請(qǐng)小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。《識(shí)