【正文】 多。得出了，父母采取民主型教育方式的兒童，在社會化程度上高分組的比例大大高于其他類型的。所以，在寬容、放縱型父母教養(yǎng)下的兒童，一般性格較為沖動，不順從、缺乏自控、專橫，而且攻擊性高，對成人易出現(xiàn)嚴(yán)重的反抗情緒。（一）父母獨(dú)斷型教養(yǎng)方式對兒童的影響屬于獨(dú)斷型的父母，因為工作繁忙或其他的緣故，對兒童的生活和學(xué)習(xí)采取了獨(dú)斷的方式，忽視了兒童也是有思想的個體的因素這樣一個嚴(yán)肅的問題，對兒童要求嚴(yán)厲，又在情感上排斥，并且對兒童的需要缺乏反應(yīng)性。一、不同的家庭教養(yǎng)方式對兒童的不同影響在選擇家庭教育方式的問題上，家庭成員內(nèi)隱的權(quán)力和外顯的溝通方式起著決定性作用。家庭是兒童第一次接觸到的社會環(huán)境，父母是兒童的第一位老師，是兒童的基礎(chǔ)教育指南。說到家庭對兒童的影響那就要說到家庭教育了，家庭教育是指：在生活中家長以自己的主觀思維和見解，經(jīng)過言傳和實(shí)踐生活體驗，以達(dá)到對兒童教育和影響的社會活動。教育在兒童的發(fā)展過程中起著主導(dǎo)甚至決定性作用，而教育有家庭、學(xué)校和社會三方面的內(nèi)涵。在兒童的早期階段，父母教兒童說話、走路、穿衣、吃飯、辨認(rèn)周遭的事物，并且形成一些簡單的倫理觀念。同時，一個家庭的家庭的互動狀況也能從溝通方式中清楚的體現(xiàn)出來。在獨(dú)斷型父母的教養(yǎng)下的兒童，通常自卑，易激動，缺乏目標(biāo)，他們從來得不到什么滿足，對他們的所處的環(huán)境也毫無控制，他們通常感到拘束和憤怒，但懾于敵對的環(huán)境而不敢表露出來。（三）父母民主型教養(yǎng)方式對兒童的影響民主的教育方式是必須建立在親子關(guān)系平等基礎(chǔ)上的。反之，父母采取獨(dú)斷型和放縱型教育方式的兒童，在社會化程度上其低分組的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過民主型。他的老師反映，該男孩可能有注意缺陷和活動過度的行為問題，自我控制能力很差，因為班上兒童較多，老師無法分出較多時間和精力去約束他，只要他不對教學(xué)活動影響太大，一般都是任其自然。男孩每次與父母團(tuán)聚都表現(xiàn)的非常開心、活潑，總纏著父母不肯放，可若是他見到父母對其他的兒童稍稍親熱點(diǎn)，就會非常得不滿，表現(xiàn)出極度不安的情緒。如果兒童處于不理想的環(huán)境中，可能會產(chǎn)生兒童認(rèn)同錯誤的角色或拒絕認(rèn)同等認(rèn)同方面不正常的現(xiàn)象，所以，此類因素往往會造成兒童行為上的不協(xié)調(diào)或是心理方面的不平衡?！薄班?，我去拿。”“哦，那懂禮貌的兒童是聰明的兒童，是嗎，媽媽？”“是，小敏真聰明，小敏是世界最聰明的兒童！”母親乙?guī)е臍q的女兒小慧洗衣、做飯、用餐。飯還沒有做好，兩碗菜上桌，小慧便爬上凳子一人吃起菜來了，吃得桌子上沾了許多菜湯菜碎，當(dāng)客人到家準(zhǔn)備吃飯時，桌子上已“半邊席散”。三、提高家庭教育成效的策略通過本次的討論，我們認(rèn)為，要給兒童良好的家庭教育，家長應(yīng)當(dāng)遵循以下幾個基本要求。形成良好的家風(fēng)家風(fēng)指的是在家庭生活與活動交往過程中，甚至是世代繁衍過程中，通過年長者的言傳身教以及各個家庭成員的共同努力而逐步形成的。要求嚴(yán)格中包括了說理、引導(dǎo)和啟發(fā)，嚴(yán)格要求應(yīng)當(dāng)與尊重、關(guān)心、信任兒童相結(jié)合，真正的做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)愛結(jié)合，剛?cè)嵯?，要做到合理、適當(dāng)、明確、具體、有序、有恒。兒童在成長與發(fā)展的過程中，處于不同的年齡階段，就會遇到各種不同的問題和困難，因此，家長要盡量抽出時間和兒童一起進(jìn)行活動，并要細(xì)心的去觀察兒童所表現(xiàn)出的狀況。父母應(yīng)當(dāng)清楚的了解到，只有讓自己成為品德高尚有教養(yǎng)、有知識文化、有理想抱負(fù)肯奮斗的家長，才能夠得搜兒童由衷的愛戴。參考文獻(xiàn)[1] [M].遼寧大學(xué)出版社[2] 潘一、王星華、[M].北京出版集團(tuán)公司，北京出版社[3] [J]. [4] [J].學(xué)前教育研究，2001年6期[5] 曾琦、[J].心理發(fā)展與教育（京），1997年第2期 [6] [J].新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2002年1期 [7] [J].科學(xué)時代，2010年6期 [8] [J].石家莊學(xué)院學(xué)報，2006年3期 [9] [J].時代報告（學(xué)術(shù)版），2011年7期[10] [D].2005年 [11] 致謝本文的研究工作是在我的導(dǎo)師伍雪輝的精心指導(dǎo)和悉心關(guān)懷下完成的，在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著導(dǎo)師辛勤的汗水和心血。由此造成了父母親，特別是爺爺奶奶輩的過分寵愛，或者說是溺愛。而不能做一個有思想的獨(dú)立的勇于挑戰(zhàn)困難的人。這樣的教導(dǎo)既教孩子學(xué)會了為人處世，又給孩子樹立了正確的價值觀和人生觀。因為一個人做事的態(tài)度所產(chǎn)生的影響，往往比所做的事更大，其最終目的是喚起孩子內(nèi)心的自覺。其實(shí)，父母和子女的溝通，最重要的是傾聽，遇到問題鼓勵他們自己想辦法，然后再提供自己的建議，這樣的好處是孩子感到自己受到了尊重，而且相信自己有解決問題的能力，而不是事事都依靠父母。所以想針對這方面發(fā)一些自己的感慨。趨于定型逐漸達(dá)到成熟，而其中家庭教育方式是造成未成年人性格差異的重要社會因素之一，研究他們之間的關(guān)系便于我們調(diào)整教育方式，充分發(fā)揮健康的家庭教育功能，力求塑造未成年人的健全性格。研究發(fā)現(xiàn)假使從小就將日本孩子帶到美國撫養(yǎng)，這孩子比較美國化。不能喜怒無常，情緒多變，從而造成孩子無所適從，給孩子帶來不良影響。由此可見父母對孩子的責(zé)任也是最大的。父母對孩子的期望水準(zhǔn)若與孩子的能力相差太大，就會對孩子追求成功的動機(jī)有不良的影響。采用權(quán)威與收回關(guān)愛的方法教育的孩子其道德判斷能力較低。本文試著討論早教對幼兒各個方面發(fā)展的影響出發(fā)，分析早期教育的重要性，闡述了自己對早期教育的理解。他指出，早期教育對子女的成長具有極其重要的意義。這個時期，他的歷史和文學(xué)知識水平已達(dá)到了初中畢業(yè)生的水平。為什么越來越多的父母關(guān)注孩子的早期教育，他們在孩子0～6歲的階段里，花費(fèi)了比平凡人多幾倍的心血來撫育孩子――當(dāng)然是由于留意到了早期教育。父母一定要記住，早教也是行百里路半九十，而親子互動就恰正是那分量極重的“最后十公里”，珍惜天天與孩子接觸的寶貴時間，按照教材的指導(dǎo)，充分投進(jìn)，便會在其樂融融的氛圍中，享受對孩子的早教過程。四、現(xiàn)代家長對于孩子的教育應(yīng)當(dāng)做到。早教的意識，許多父母都已經(jīng)有了，早教的先進(jìn)理念，大家也都掌握了不少，但是光有意識和理念還是不夠的，理念的東西是死的，并且，隨著時代的變遷，它們可能是過時的，不可能是絕對的。推薦參考一下貝瓦淘奇包之類產(chǎn)品，多和孩子游戲和交流，同時帶孩子多到戶外走動，參加一些小朋友多的集體游戲活動就比較全面了。家庭早教長期實(shí)施不僅有利于親子關(guān)系的培養(yǎng)和父母在孩子心中的威信的樹立，也能夠在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里讓孩子充分地汲取各種知識養(yǎng)料，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。靈活地運(yùn)用，以突破常規(guī)的方式去運(yùn)用，理念才具有強(qiáng)大的生命力，因此，我們更需要具備一雙觀察孩子、透視孩子的慧眼，外加極大的耐心與高漲的熱情，以及平和的心態(tài)，并且在某些時候，我們還需要跳出理念之外來看待、處理孩子的問題，只有這樣，我們才能真正提升早教效能，給孩子最適合的教育與引導(dǎo)。真正成功的早教是給瞌睡的寶寶塞一個枕頭，而不是拴一根繩子，牽著他跟著我們亦步亦趨地前行。盡管如此，在進(jìn)行早期教育時，還是有很多點(diǎn)需要注意：第一，在教育的時間上，越早越好，有很多家長從孩子出生就開始進(jìn)行教育。如何不讓孩子輸在起跑線上，是困擾很多年輕父母的題目。我們都明白一個道理：為了讓小樹苗茁壯成長，辛勤的園丁在栽種之初便精心照料，直到小樹成長得郁郁蔥蔥。威特出生時被認(rèn)為是癡呆嬰兒，但是他的父親依靠自己獨(dú)辟蹊徑的教育方法，使之成為19世紀(jì)德國公認(rèn)的天才。在0~3歲這個年齡段里，各種能力的培養(yǎng)都是適時的且需要的。如果父母用愛護(hù)的、關(guān)懷的、獎勵的、一致的、公平的、親切的教育方式將有利于孩子的學(xué)業(yè)成就的提高。父母的管教若傾向拒絕、嚴(yán)格、或溺愛，孩子的成就動機(jī)就會較低落。在家庭中如果父母對子女的關(guān)懷得越多，經(jīng)常問寒問暖，這也替他做，那也替他做，他說什么就是什么。能力培養(yǎng)固然很重要，但是培養(yǎng)孩子良好性格更為重要，因為性格一旦形成不易改變，并影響終生，而能力許多都是可以后天習(xí)得的。怎樣的家庭教育方式才能孩子良好的性格呢？根據(jù)我們對各個家長的問卷調(diào)查，可以總結(jié)以下幾點(diǎn)：