【正文】 ；第三樂(lè)段木偶主題的動(dòng)機(jī)隱約可聞，將樂(lè)曲引入再現(xiàn)部分，木偶又不停地跳起了別具特色的步態(tài)舞。五、活動(dòng)流程：[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓(xùn)練]——[表達(dá)表現(xiàn)]六、活動(dòng)過(guò)程：（一）、激發(fā)興趣：前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？歌表演《蔬菜湯》1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音。大班 愉快的小菜園一、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。你們看他的動(dòng)作和紅綠小人一樣嗎？怎樣就一樣了？那我們也來(lái)變成紅綠小人吧,老師給你們準(zhǔn)備了紅綠的花環(huán)，請(qǐng)小朋友面對(duì)紅綠小人，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊?；顒?dòng)準(zhǔn)備：木偶、不同動(dòng)作的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶活動(dòng)過(guò)程：一、出示木偶，引發(fā)幼兒興趣瞧老師這有一個(gè)什么？你們看他好玩嗎？它是怎樣來(lái)跳舞的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？引導(dǎo)幼兒辨別人與木偶的區(qū)別剛才我們看到的小木偶跳舞的動(dòng)作和我們一樣嗎〉?小木偶跳舞是這樣來(lái)跳得，為什么他是這樣來(lái)跳的呢？（木木的、滑稽的）聽(tīng)音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間，小木偶著急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的？（第一遍音樂(lè)）（教師邊跟著音樂(lè)，邊做動(dòng)作，幼兒欣賞）小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。游戲：木頭人玩法：音樂(lè)響起，幼兒按照音樂(lè)的節(jié)奏表演木偶動(dòng)作，可以是自己的紅綠小人的動(dòng)作，也可以是同伴的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹(shù)葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對(duì)秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對(duì)音樂(lè)元素也有一定的了解。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。）聆聽(tīng)主題，感受形象。）師：讓我們一起來(lái)跳一跳吧?。?聽(tīng)主題：師生隨音樂(lè)用雙手走旋律線。），分段欣賞 ①第一樂(lè)段師：下面讓我們先來(lái)欣賞第一部分，聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律的速度怎么樣？（1聽(tīng)第一樂(lè)段：通過(guò)聆聽(tīng)，由學(xué)生揭示音樂(lè)的速度：快。）師：這種切分音加帶頓音的八分音符節(jié)奏型，名字叫做拉格泰姆，是美洲黑人跳舞時(shí)常用的音樂(lè)節(jié)奏，在美洲，黑人們跳舞跳得最好的都會(huì)得到一塊糕餅作為獎(jiǎng)勵(lì)，所以這種舞也叫做糕餅舞。）師：原來(lái)和第一部分的旋律很像?。∥覀冋f(shuō)，它是再現(xiàn)部分?；顒?dòng)選擇了七種高級(jí)木偶杜鵑花華爾茲三種不同風(fēng)格的音樂(lè)素材，營(yíng)造了豐富的音樂(lè)氛圍。使用媒體：使用直觀媒體（小仙女，視頻圖像，擁擠的道路，美麗的花園）的活動(dòng)，有助于孩子的理解，表演和情緒興奮。③和諧城市心靈運(yùn)動(dòng)公共服務(wù)廣告剪輯。做游戲我是一個(gè)木人（一邊看孩子唱歌模仿小木偶的動(dòng)作），積累的僵硬行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。什么是愛(ài)的小木偶？創(chuàng)建語(yǔ)言場(chǎng)景：道路太擁擠，警察叔叔忙得太忙，你愿意幫忙嗎？（2）一個(gè)小木偶帶著音樂(lè)來(lái)幫助警察命令交通（覺(jué)得僵硬的動(dòng)作），你可以跟隨音樂(lè)的表演節(jié)奏語(yǔ)言：我?guī)椭靯命令流量|請(qǐng)稍候...請(qǐng)通過(guò)|......（可能是小木偶行動(dòng)的行動(dòng)，表現(xiàn)出集體模仿的表現(xiàn)。（3）群交換，共享（有選擇性選擇）（4）媒體展示：開(kāi)放的草進(jìn)入一個(gè)美麗的小花園，花盛開(kāi)，樹(shù)林，導(dǎo)致孩子的積極情感體驗(yàn)。藝術(shù)是相通的，我嘗試著把音樂(lè)與文學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。普寧新聞、：注重幼兒自發(fā)的表達(dá)表現(xiàn)，在情境中感知小木偶的動(dòng)作特征(僵硬)，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶不同的動(dòng)態(tài)，積累肢體表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，自主地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：①ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等)。(為充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，可請(qǐng)幼兒和“老木匠”一起來(lái)制作小木偶。怎樣才是一個(gè)有愛(ài)心的小木偶? 播放公益廣告“和諧城市心靈樂(lè)章”——情感提升。分組：可以兩個(gè)好朋友一組，也可以幾個(gè)好朋友一組一起來(lái)植樹(shù)種花，要先商量好誰(shuí)來(lái)植樹(shù)種花，誰(shuí)來(lái)裝扮小樹(shù)小花。幼兒合作自由舞蹈，體驗(yàn)小木偶變成小朋友的快樂(lè)心情。幼兒嘗試合作表現(xiàn)，教師觀察。(1)媒體演示情景——擁擠的馬路創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過(guò)來(lái)，你們?cè)敢鈳兔?(2)小木偶隨音樂(lè)幫助警察指揮交通(感知僵硬的動(dòng)作)。教師：我們都是小木偶，讓我們一起