【正文】 底層勞動(dòng)者的深厚感情。體現(xiàn)了老王的樸實(shí)善良。你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣的人，具體體現(xiàn)在哪些地方？“我”也是一個(gè)善良的人。老王一輩子很苦，靠一輛破舊的三輪車活命，他的眼睛又不好，生活更是凄涼艱難。體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入作者介紹生字詞二、整體感悟文中介紹了老王哪些艱難的生活境況？記敘了與老王交往過(guò)程中的哪幾件事？通過(guò)這些敘述與描寫，你認(rèn)為老王是一個(gè)怎樣的人？1）介紹老王的職業(yè)；生理缺陷；居住條件。下面的內(nèi)容按時(shí)間順序安排，回憶與老王的交往。沒有歧視不幸者的理由。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：把握老王忠厚的性格特點(diǎn)與不幸的命運(yùn)遭際。盡管課文導(dǎo)言中對(duì)老王這個(gè)人物已經(jīng)作出了總體性的概括，但由于對(duì)這樣社會(huì)背景下的這樣的人物的陌生，學(xué)生很可能對(duì)“忠厚”的評(píng)價(jià)頗不以為然，所以在自我閱讀的前提下先暢所欲言，這可以作為下一階段人物鑒賞的張本。⑴ 送冰：送的冰比前任大一倍冰價(jià)相等，愿意車費(fèi)半價(jià)，始終沒有看透或者想到要去算計(jì)好欺負(fù)的主顧。開始”這幾個(gè)字，楊絳不敢坐是因?yàn)楫?dāng)時(shí)作為知識(shí)分子，“不敢”坐勞動(dòng)人民拉的車，不敢“騎在人民頭上”。⑶ 臨終之前送雞蛋和香油。和老王最后一晤時(shí)，當(dāng)老王拿了香油和雞蛋來(lái)看錢鐘書夫婦時(shí)，不肯收錢。）第 二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：課外對(duì)比鑒賞閱讀 教學(xué)步驟：一、閱讀巴金的《一個(gè)車夫》，思考文后問(wèn)題 ： 一 個(gè) 車 夫 我們匆匆跳上兩部洋車，讓車夫拉起走了。他拉起車子向前飛跑。他為 什么不回答呢？我想大概有別的緣故，也許他不愿意別人提這 些事情，也許他沒有父親，也許連母親也沒有。我知 道這個(gè)小孩的身世一定很悲慘。一天花個(gè)一百子兒。對(duì)于這樣的問(wèn)題我還沒有仔細(xì)思索過(guò)。我開 始恨起他的父親來(lái)。它能夠鍛煉出這樣倔強(qiáng)的孩子來(lái)。在那一對(duì)眼睛里，我找不到承用心愛心專心認(rèn)任何權(quán)威的表示。巴金說(shuō)那個(gè)小車夫有著“這么驕傲、這么倔強(qiáng)、這么堅(jiān)定的眼光”。為保險(xiǎn)起見，我上車前還是問(wèn)了價(jià)。我是說(shuō)，你以后來(lái)這里，就在前一站下車。我覺得我很不人道，我剛30出頭，有130多斤的體重，體魄強(qiáng)壯……我的喉嚨有些發(fā)干，心里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩著。他是在跟自己較勁，與命運(yùn)抗?fàn)?！坡總算爬上去了，車夫重濁地喘著氣。不由自主地，我又看著他那條斷腿。三、課外閱讀葉圣陶《春聯(lián)兒》（GOOGLE搜索）四、課外延伸（學(xué)生可根據(jù)興趣自己結(jié)成小組選題研究）北京的文壇，是否存在一個(gè)“新京派”，一直有著爭(zhēng)論。北方叫洋車，“膠皮”，在南方叫黃包車，東洋車。作為車夫必須熟悉交通，會(huì)講價(jià)錢，會(huì)攬生意，身體好，熟練掌握車性子才行。學(xué)完此文，在寫作上，了解寫人的作文可用邏輯順序，和簡(jiǎn)潔，含蓄的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感情。苦和善，具體表現(xiàn)在哪里？？作者是兼用邏輯順序和時(shí)間順序來(lái)編排的。二，品讀語(yǔ)言，揣摩紅字，了解背景，體會(huì)深情。”小結(jié)：從語(yǔ)言品讀中，我們可以看見人道主義和人人平等的觀念，感受到善良體察善良的溫暖，品味到楊絳的文學(xué)語(yǔ)言沉定簡(jiǎn)潔，看似平淡，然而并不貧乏，樸素，干凈，明晰的語(yǔ)言有巨大的表現(xiàn)力。事后，那位小男孩的父母非常感激他，趙曉東卻說(shuō)了一句：“這是我應(yīng)該做的。于是我選取了寫作指導(dǎo)的角度來(lái)講解課文，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)此課，學(xué)習(xí)一點(diǎn)寫作知識(shí)。本課分為三個(gè)部分：第一部分：梳理課文內(nèi)容。思想深化，主要找抓文章的關(guān)鍵句：幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍?？谡Z(yǔ)表達(dá)時(shí)，隨意性導(dǎo)致語(yǔ)病的出現(xiàn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：由淺入深地體會(huì)作者的感情；關(guān)注生活中的“老王”，關(guān)愛弱勢(shì)群體。歌曲導(dǎo)入《愛的奉獻(xiàn)》畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特蕾莎修女曾說(shuō)過(guò)：我們常常無(wú)法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。她的先生錢鐘書學(xué)問(wèn)更大，錢鐘書字默存，《圍城》是他的代表作。善。過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。因?yàn)檫@件事更能表現(xiàn)老王的善良和他身上知恩圖報(bào)的高尚品質(zhì)。老王臨死前給“我”送香油、雞蛋，作者從哪幾方面來(lái)描寫此時(shí)的老王？明確：文章從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面去描寫老王。個(gè)人由于境遇不同，就有幸運(yùn)與不幸的差別，甚至差別很大。六、作業(yè)布置。（風(fēng)光片中的三峽過(guò)于文靜、單?。W(xué)生補(bǔ)充自己收集的資料。而到白帝城時(shí)，忽然接到大赦的消息，這時(shí)的李白是“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。同學(xué)們，隨著你們走近三峽、研究三峽，美麗的三峽將在你們心中永恒！。）五、老師引導(dǎo)大家梳理歸納討論結(jié)果大家剛才找出了許多的不同點(diǎn)，現(xiàn)在我們把它歸納整理一下，著重是哪幾方面？異同點(diǎn)主要體現(xiàn)在：①景物特點(diǎn)②情感態(tài)度③語(yǔ)言風(fēng)格④寫作角度 這就是我們這節(jié)課圍繞研究專題重點(diǎn)探討的四個(gè)方面，即四個(gè)切入點(diǎn)。那么，到底哪個(gè)更具魅力？三、明確研究專題如此美麗的自然三峽就要消失了，這是令人遺憾的，幸運(yùn)的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗，這一節(jié)課我們就一起研讀“文學(xué)作品中的三峽”。孤獨(dú)無(wú)親受了人家的好處，總也不忘精神生活被人瞧不起我家對(duì)老王物質(zhì)上幫助照顧老王的生意，坐他的車善老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬精神平等老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢詢問(wèn)他是否能維持生活送給他大瓶魚肝油主題：人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，人沒有高低貴賤之第五篇：[蘇教必修3]長(zhǎng)江三峽長(zhǎng)江三峽【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)比較閱讀，賞析“散文中三峽的神韻”。作者做到了這一點(diǎn)，我們做到了嗎？所以，我們每個(gè)人都要有平等的觀念和人道主義精神，要關(guān)心、尊重那些卑微的人那些不幸的人！對(duì)課文結(jié)尾一句話，應(yīng)該怎樣理解?作者為什么會(huì)感到慚愧呢？(2分鐘)生答師歸納：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛那些不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境。作者的心理活動(dòng)描寫從側(cè)面烘托出老王行動(dòng)的艱難。楊絳所接受的禮物也不僅僅只是雞蛋和香油了，而是世界上最寶貴最純粹來(lái)自心靈最真實(shí)的饋贈(zèng)。也知道課文詳寫的是第四件事：老王在臨死前送雞蛋和油給“我”。提問(wèn)：你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣的人，具體體現(xiàn)在哪些地方？明確：“我”也是一個(gè)善良的人。基礎(chǔ)積累背景介紹這是一篇回憶性的文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐**的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。二、知識(shí)積累作家作品楊絳，生于1911年，江蘇無(wú)錫人。難點(diǎn)：深入體會(huì)作者的感情四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課型：新授。同學(xué)們可以學(xué)到敘事寫人的方法，學(xué)會(huì)關(guān)懷老王這樣的弱勢(shì)平民。缺點(diǎn)：有兩處的銜接，語(yǔ)言組織上沒注意到。這兩方面又分為三個(gè)小點(diǎn)。本課選取寫作指導(dǎo)的角度，打破了僅僅課本死知識(shí)的局限，開頭以學(xué)生常見的寫作例文導(dǎo)入，讓學(xué)生歸納其問(wèn)題，首先讓他們帶著學(xué)習(xí)寫作方法的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)此文。這就是我的同學(xué)，一個(gè)不虛偽的人。三，學(xué)以致用，你來(lái)試一試?！拔幕蟾锩遍_始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。這三點(diǎn)是按邏輯順序安排的。二，作者簡(jiǎn)介楊絳，生于1911年，江蘇無(wú)錫人。用心愛心專心 7第三篇：2012屆高中語(yǔ)文 《老王》教案 蘇教版必修3《老王》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：整體感知課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者用邏輯順序組織材料展現(xiàn)人物形象，運(yùn)用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)豐富的情感過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和模仿的寫作手法。清光緒二十六年，人力車由日本傳入中國(guó)，北京是最早有人力車的地方。因?yàn)檫@些文人的寫作，與北平時(shí)期的文人寫作不同，又有新的特點(diǎn)，所以也有將其視為“新京派”的。那條獨(dú)腿已經(jīng)支撐起了他