【正文】 的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。真實的課堂既重視典型文本，重視語言感悟，同時也重視背誦積累。在過程中，教師專業(yè)水平得到提高。真實的課堂是有效率的。三、在語文教學(xué)過程中，把德育與審美教育結(jié)合起來。語言表達(dá)主要是通過學(xué)生的聽說讀寫，在品味語言文字的情趣和氣勢中，融入自己的思想和情感，從而和作者產(chǎn)生共鳴，甚至在交流討論的過程中進(jìn)行主觀能動的再創(chuàng)造?！蔽遗c孩子一起成長!語文教學(xué)中的德育滲透塔里木高級中學(xué)語文組王 嬋普通高中的基本任務(wù)是履行育人功能。下課后，課代表遞給我一張紙條：上了十來年學(xué)，第一次見到老師向?qū)W生認(rèn)錯，很多人都認(rèn)為，老師就是老師，老師說的都是對的，我們喜歡并且尊敬敢于承認(rèn)錯誤的老師?！蔽夷贸鰪埬衬车淖鳂I(yè)本，“你什么意思？本子交上來，一個字也不寫！”我準(zhǔn)備了大量詞語還未說出。改著改著，突然出現(xiàn)一本與眾不同的作業(yè)本來，昨天布置的作業(yè)一個字沒寫。五、下一步措施班級中的“張博偉”還有很多，他們的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕就能解決的，他們的進(jìn)步也不是一帆風(fēng)順的?！币虼耍D(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，要堅持表揚為主,多鼓勵、少批評的手段,保護(hù)后進(jìn)生的“面子”，促進(jìn)其在自省中明理。漸漸的，張博偉和老師交談的話多了，從他喜歡的籃球談起。一直到打完下半場。張博偉喜歡打籃球經(jīng)常曠課去打籃球。方向錯了，工作越是努力，離目標(biāo)就會越遠(yuǎn)，正所謂南轅北轍。此時，遵守紀(jì)律會成為自覺，學(xué)生的是非觀和羞恥心開始呈上行發(fā)展趨勢，這便形成了被管理者良好的心理環(huán)境，繼而，被管理者往往能與管理者形成默契配合。從本質(zhì)上說，愛就是關(guān)心和包容，并有所期待，由此延伸到鼓勵和方向指引。學(xué)生也由不自覺到自覺，自我控制成為習(xí)慣，他律變成了自律。更甚者，強壓之下，少有疏忽，就會失控。好的管理使一個集體煥發(fā)生機，能使一個集體（包括管理者在內(nèi)）共同發(fā)展，能使魚和熊掌得兼。以下是班級管理過程中的幾點心得。惡性循環(huán)讓集體無法處于一個相對穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，管理者和被管理者都在波動之中。這正是教育所追求的方向。愛依賴的是被愛者的主觀能動性，愛要拒絕包辦和替代，愛是信任和期待。師生關(guān)系和諧融洽，甚至偶爾的犯錯成為學(xué)生成長節(jié)奏中愉快的小插曲。教師只有在心中樹立正確的錯誤觀，并正確的去愛，才會在發(fā)展的道路上越走越寬。我并沒有去找他談話，也沒有電話通知他爸爸。事后我沒有批評他曠課，而是一個勁的贊揚他的球技。包括心里的想法。對于張博偉的問題，從表象分析本質(zhì)。他們的自尊意識比其他學(xué)生更為敏感，他們的進(jìn)取意識、自強意識比其他學(xué)生更為脆弱。什么意思?我心里納悶，不做作業(yè)，還敢把本子交上來，過分！我一看名字，更火了，這個調(diào)皮搗蛋的張某某，上學(xué)期經(jīng)常不交作業(yè)，問他什么原因，他低著頭一個字也不說，整一個悶葫蘆，能把人急死。見張某某同學(xué)舉起手。我拿著這張紙條，不由感慨萬千，明白了一個道理，認(rèn)錯不是出丑，我得到了全班同學(xué)的理解和肯定。在現(xiàn)代化，全球化、知識化的今天,現(xiàn)時代普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該強調(diào)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存。同學(xué)們在進(jìn)行話題討論時，我請他們談?wù)剬ω?zé)任的理解，最后大家總結(jié)為“責(zé)任就是一個人應(yīng)盡的義務(wù)，就算不愿意干也必須得干的事情。語文教育具有審美教育功能，不僅文學(xué)藝術(shù)欣賞如此，文本因為本身滲透著形式不同的審美追求，閱讀過程本身就是一個欣賞的過程，審美教育可以促進(jìn)人的知情意全面發(fā)展，在人的成長過程中有積極功能，高中語文教育要重視學(xué)生的情感發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和審美創(chuàng)造力。課堂面向全體，學(xué)生積極參與，大家都有事情干，學(xué)生通過教學(xué)，都發(fā)生了一些變化，整個課堂氣氛是活躍的，內(nèi)容是充實的，能量是大的。學(xué)生的語文素養(yǎng)得到完善，是能夠真正享受到教學(xué)作為一次創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗。我認(rèn)為，多讀多背，強化積累，培養(yǎng)語感，豐富知識，擴大視野，提升個體人文素養(yǎng)，這是值得傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)。語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。其次是要認(rèn)真研讀文本。語文是實踐性很強的課程，要拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。初步的意義是他學(xué)到了新的知識，再進(jìn)一步的是鍛煉了他的能力，他在學(xué)習(xí)中有良好的積極的情感體驗，并產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強烈要求；最重要意義是他越來越會主動地投入到學(xué)習(xí)中去。真實的課堂是師生平等對話共同努力的教學(xué)過程。指導(dǎo)學(xué)生閱讀每一篇課文，領(lǐng)會關(guān)鍵性的詞語，揣摩限制性成分，理解警策性的句子。背誦各篇佳句，積淀古典文化，就能體會中國文化，傳承中華文化。所以說教師本身就是一種重要的課程資源。如教學(xué)《散步》一文，不按記敘文六要素去整體感知、逐段分析課文，而是大膽融合教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體驗文字描繪的情感美、結(jié)構(gòu)美、語言美，充分挖掘文本內(nèi)容、情感，學(xué)生受到美的熏陶。語文的生命是詩意的，學(xué)生的天性是詩意的，語文教學(xué)也應(yīng)是生機盎然，充滿詩意的！詩意的課堂，正逐漸走近我們，并走進(jìn)我們！第四篇：高中班主任德育案例讓學(xué)生做內(nèi)心真正快樂的人——行為習(xí)慣之養(yǎng)成教育案例某天上午，我正坐在辦公室備課，一個身影未經(jīng)允許就走進(jìn)了辦公室，打斷了我的思緒。比如，進(jìn)辦公室應(yīng)先敲門，不是嗎？”他聽了若有所悟?！彼?，他和大家一起努力，結(jié)果他們寢室真的得到了流動紅旗，他喜出望外，我也在全班同學(xué)面前兌現(xiàn)了我的諾言。在他返校之后，家長也會把他在家的表現(xiàn)反饋給我?！敖虝恕?，后兩字即表明教師的使命既是教書，更要育人。總體來說，班里的學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績較差，中考失利，未能進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)，普遍存在一定的受挫心理和自卑心理，對自己的前途比較茫然。讓孩子從感恩父母開始，學(xué)會關(guān)心身邊的人，關(guān)心周遭的世界，進(jìn)而關(guān)心整個人類，始終保持一顆感恩的心。臨行密密縫，意恐遲遲歸。多向父母說說自己的情況，自己的愿望。凡事感激，學(xué)會感激。在他們的周記中，我也看出，同學(xué)們從這次班會中學(xué)到了很多，頗有感觸。感激生育你的人，因為是他們使你體驗生命；感激撫養(yǎng)你的人，因為他們使你不斷成長。我們最應(yīng)該感激的是一直以來為我們默默付出、無私的、不求任何回報的，疼我們、愛我們的爸爸媽媽。班會活動過程課前活動觀看《一次感人的家長會》，為本次班會課渲染氣氛，鋪墊情緒。他們中有些人內(nèi)心對父母存在著埋怨和誤解的情緒，覺得父母不理解自己，覺得父母對自己失去信心。良好的德育工作能夠為班主任的班級管理工作帶來很大的便利，更能使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，成為有理想、有道德、健康向上的社會好公民。通過一個學(xué)期堅持不懈的努力，他漸漸明白：養(yǎng)成良好的習(xí)慣不僅是自己的事，還關(guān)乎身邊的人。第三，榜樣示范，培養(yǎng)他與人交往的能力。這樣的學(xué)生其實需要更多的關(guān)愛、鼓勵、寬容，因為他的內(nèi)心或多或少都有一些自卑感，甚至動不動就說“