【正文】 、教學相長”的教學模式，全面提高教育教學質(zhì)量。要適應(yīng)高效課堂建設(shè)的需要，進一步豐富教學常規(guī)“六有效”體系的內(nèi)涵，通過“有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)、有效教研、有效評價”的進一步落實，通過評價方式的變革引領(lǐng)教與學方式的變革。三、實施策略（一）合理確定教學目標以落實 “知識與技能”為主線，積極挖掘和滲透“情感態(tài)度與價值觀”，把三維目標有效結(jié)合、相互作用于教學流程，讓學生經(jīng)歷學習、體驗、領(lǐng)悟、運用等過程，以有效促進學生的全面發(fā)展。導(dǎo)學案把教師的教學目標轉(zhuǎn)化為學生學習的目標，按照從易到難，從表面到本質(zhì)，從特殊到一般的認知規(guī)律，有目的、有層次地安排學習活動。，每組每周要進行小結(jié)評價，每位組員客觀的認識自我，認識自己的優(yōu)點與不足，明確努力方向。聽課后的評課不可或缺，聽課教師應(yīng)對聽課內(nèi)容進行理性的思考分析、歸納，從不同角度審視教學過程和關(guān)鍵事件，通過對課堂實例的評價與交流，尋找課堂教學中的亮點與缺陷，設(shè)身處地來探求課堂教學的最佳設(shè)計方案，評課要圍繞主題展開，要有責任心，實話實說，不能重聽輕評，敷衍了事，切實提高聽評課效果。時間：2014年12月2015年6月活動內(nèi)容：全體教師日常上課必須采用高效課堂教學模式，充分利用我校現(xiàn)有的電子白板教學設(shè)備，加大研究，整合各類教學資源，探索多媒體與高效課堂的有機結(jié)合。三、確立目標、明確思路我校有效教學、高效課堂構(gòu)建工作的基本理念是：欣賞每一位教師，關(guān)愛每一位學生，吸引每一位家長，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及每一位學生、每一個家庭。優(yōu)化教學設(shè)計基本要求：要求教師規(guī)范備課、有效備課。二是要優(yōu)化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學活動實效。工作目標：探索、建立各學科高效課堂評價標準和教學質(zhì)量評價機制，全校教師牢固樹立起追求高效課堂教學的理念，課堂教學水平整體提高，教育教學質(zhì)量顯著提高。要端坐在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要宏亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯別字，要獨立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。為進一步提升教師專業(yè)水平，真正實現(xiàn)高效輕負的課堂蓄足力量。5．深化課題研究在緊鑼密鼓地加強課題研究之時，結(jié)合階段工作任務(wù)及工作重點，組織教師積極參加一年一度的課題申報，充分發(fā)揮科研在減負增效工作中的積極作用，為全體教師作科學的引領(lǐng)，為學校課題研究增添亮麗的色彩。高效課堂建設(shè)堅持課改方向和以學定教、高效輕負、揚長避短、資源手段優(yōu)化的原則。（同學科教師、學校課堂教學督評小組、學生家長）評價和督學責任區(qū)督學復(fù)查、復(fù)評相結(jié)合的教師高效課堂等級評價認定機制。（三）以學定教，改革教學方式。高效課堂建設(shè)中要堅持?有模式?與?無模式?的辯證統(tǒng)一。教育發(fā)展聯(lián)盟要把學科高效課堂建設(shè)做為重點，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研平臺研究交流快、參與面廣的優(yōu)勢，通過交流心得、凝聚共識等助力高效課堂。學校要結(jié)合高效課堂建設(shè)將課堂教學是否高效作為衡量各級教學骨干、名師的核心條件，打造骨干教師和名師隊伍。要重視高效課堂建設(shè)相關(guān)機制、制度、標準建設(shè)和完善過程中廣大教師的充分參與，統(tǒng)一思想，形成共識，匯聚高效課堂建設(shè)工作的合力。，改變低效局面，提高課堂教學效果。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實處。教導(dǎo)處負責落實備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評分析制度的落實。優(yōu)化課堂教學設(shè)計就是按照有效學習的目標，從學生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上考慮，對課堂教學活動進行科學安排。提高教學手段的高效性。通過采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計要求和評價細則，加強對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學生家長評教等措施，推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習慣。、評比“高效課堂”教學故事、教學反思。二、實施方案（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證課堂教學改革順利開展并取得顯著成效，我校成立高效課堂課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。（四）精心組織、扎實推進第一階段：（2013年7月前）組織討論階段。匯總調(diào)研排查結(jié)果，歸納抵消因素，分析抵消因素形成原因。（2）學校嚴格執(zhí)行教學秩序，確保用好用足課上45分鐘。（1）各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會，發(fā)揮集體的智慧解決問題?？傊?，解決問題的過程是一個不斷摸索和改進的過程，構(gòu)建高效課堂的過程也是一個漫長的過程，我們要繼續(xù)加強對“高效課堂”的理論學習和研究，注重對教師的專業(yè)引領(lǐng)，強化教師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，堅持不懈的發(fā)現(xiàn)問題，持之以恒的解決問題，才能漸漸向高效課堂靠攏，以真正實現(xiàn)高效課堂這一目標，走出一條具有我校特色的課堂改革之路。一是骨干教師執(zhí)教公開課，為全體教師做出示范，從而幫助教師解決問題；二是骨干教師進行經(jīng)驗交流，以帶動教師們積極解決低效問題，提高自己的課堂教學的目的。（3）學校要加大教學設(shè)備的投資，為教師上課提供有利條件。第三階段（2013年8月——12月）探索實施階段。組織教師認真學習有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅定信念，達成構(gòu)建高效課堂的共識。（二）確立目標、明確思路工作目標：構(gòu)建“民主、和諧、開放、富有活力”的課堂。、調(diào)研報告或經(jīng)驗總結(jié)。，擬訂構(gòu)建“高效課堂”實施方案。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用實效。提高教學方法的高效性。(二)、切實抓好課型研究，提高課堂教學的高效性。優(yōu)秀教學設(shè)計展覽和評比、備課案例評析研究、同課異構(gòu)、優(yōu)秀教案評比等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量，促進教師備課水平的提高。高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環(huán)節(jié)，談不上高效的課堂教學。一、指導(dǎo)思想以縣教育局和鎮(zhèn)教辦下發(fā)的關(guān)于《實施中小學高效課堂建設(shè)工程方案》為指導(dǎo)，全面落實新課程理念，牢固樹立以學生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進高效的學，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，形成高效課堂教學模式，促進學校有效校本研修機制建立，促進教師教學能力的提高，從而切實提高教學準備、教學過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學評價的有效性。（五）及時反思糾偏。要結(jié)合實際，按照《臨澤縣高效課堂建設(shè)實施方案》，參照《張掖市高效教學課堂評價表（試行）》制定學科高效課堂評價基本標準和評價細則（表），并明確每學年(期)評價重點，結(jié)合教師課堂教學質(zhì)量大賽，每學年評估認定工作，有目的、有重點地推進高效課堂建設(shè)。既要高度重視校外高效課堂建設(shè)模式和經(jīng)驗的借鑒，結(jié)合實際學習推廣，加快高效課堂建設(shè)進程；也要重視本校教師中有利于建設(shè)高效課堂經(jīng)驗方法的總結(jié)學習，博采眾長，服務(wù)于打造高效課堂。特別是教學準備和課堂教學中，要牢牢把握并落實好?一切為了學生