【正文】 杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在古詩(shī)園地向全班同學(xué)介紹。用雙橫線畫(huà)出詩(shī)中出現(xiàn)的數(shù)量詞。帶著疑問(wèn)再讀古詩(shī)。二、自讀自悟，學(xué)習(xí)古詩(shī)。）師：請(qǐng)帶著你對(duì)杜甫的欽佩，帶著對(duì)這美景的喜歡，讓我們跟著音樂(lè)一起誦讀古詩(shī)。師：杜甫透過(guò)窗戶看見(jiàn)了遠(yuǎn)處西嶺上終年不化的白雪，多么壯觀美麗的雪景啊，讀。）（3）師：對(duì)于這兩句詩(shī)，同學(xué)們有沒(méi)有不明白的地方？（生質(zhì)疑，再讓其他知道的學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。）一行：橫著排叫行，豎著排叫列。（課件出示黃鸝翠柳的圖片）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？（生：我看見(jiàn)兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上唱歌。男女生合作，男生3句，女生4句。有許多人歌頌過(guò)春天，有許多人贊美過(guò)春天，為我們留下了一篇篇優(yōu)美的詩(shī)作。第一篇：魯教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《絕句》，理解古詩(shī)的含義，理解詩(shī)句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的話說(shuō)出古詩(shī)所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。今天，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)吧。師：好了，同學(xué)們，讀得快樂(lè)吧？現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)，去欣賞詩(shī)中的美景吧。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)的很完整，比方說(shuō)漏掉“兩只”“翠綠”，就提醒他們說(shuō)完整。（隨機(jī)出示詩(shī)句）師：白鷺在藍(lán)天飛翔，作者用了一個(gè)“上”字？你有什么感覺(jué)？請(qǐng)你來(lái)讀一讀？哪位同學(xué)能讓白鷺再往上飛高一點(diǎn)？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）（一行行同學(xué)賽讀，理解一行的意思。）預(yù)設(shè)：千秋雪：說(shuō)明這個(gè)雪在西嶺（板書(shū)補(bǔ)充西嶺）上存在了很久很久了。（生讀：窗含西嶺千秋雪。（配樂(lè)朗誦）（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（一）繪一幅彩畫(huà)初讀全詩(shī)，要求把詩(shī)句讀準(zhǔn)確、讀通順。解決一些疑問(wèn)。指導(dǎo)朗讀，看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)錄音范讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀。收集其他詩(shī)人描寫(xiě)春天的詩(shī)作，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩(shī)會(huì)。描寫(xiě)有動(dòng)有靜，鳴啼的黃鶯，飛翔的白鷺是動(dòng)景，千年積雪，停泊行舟是靜景，動(dòng)靜相間，和諧完美。指導(dǎo)有感情地朗讀背誦古詩(shī)。展示：熟識(shí)字詞，組長(zhǎng)組織檢查同組學(xué)生的識(shí)字。（1）老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“千秋”、“含”。小組展示五、布置作業(yè)：默讀主題叢書(shū)《天凈沙教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，能準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。4．電腦出示句子，學(xué)生在讀句子的過(guò)程中來(lái)分辨每組兩個(gè)字的不同。3．展示各組的交流結(jié)果。5．寫(xiě)一寫(xiě)自己的“新發(fā)現(xiàn)”。能正確讀寫(xiě)“火種、噴射、火焰、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、氣急敗壞、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟”等詞語(yǔ)。在古希臘神話故事中，也有一位給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧的天神，你們知道他是誰(shuí)嗎？（板書(shū)課題，齊讀課題）過(guò)渡：普羅米修斯與眾神之間發(fā)生了什么故事呢？二、自讀自悟，完成自學(xué)要求。（1）普羅米修斯的偉大在于造福人類(lèi)，讓我們帶著感激之情來(lái)讀一讀：（2）“決心”是什么意思？能換成“決定”嗎？（3）感受普羅米修斯給人類(lèi)帶來(lái)的幸福：有一天，當(dāng)阿波羅駕著太陽(yáng)車(chē)從天空中弛過(guò)的時(shí)候，他跑到太陽(yáng)車(chē)那里，從噴射著火焰的車(chē)輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了普羅米修斯看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)盜取天火，給人類(lèi)帶來(lái)了幸福的生活。（出示）（1）讀完這段話，你的心情怎么樣？你體會(huì)到了什么？（覺(jué)得心痛、普羅米修斯遭受巨大的痛苦）（2）哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得心痛？（戴著鐵環(huán)、死死地鎖、高高的；既不能……也不能；日夜遭受……風(fēng)吹雨淋）結(jié)合理解感情朗讀。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭了。兩年了，普羅米修斯還是沒(méi)有向宙斯屈服。奧運(yùn)“圣火”的由來(lái)和意義就這樣被希臘人浪漫地奠定了下來(lái)。在古希臘神話中，還有眾神之王宙斯，太陽(yáng)神阿波羅，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。（1）這是多么讓人難以想象的痛苦啊，這是多么漫長(zhǎng)的痛苦啊，即使這樣，他也沒(méi)向宙斯屈服，真是不屈不撓！找出寫(xiě)他不屈不撓的重點(diǎn)詞，感情朗讀。（2）小結(jié)：這是多么巨大的痛苦啊，這樣的痛苦一直沒(méi)個(gè)盡頭。（4）他所受的痛苦只是這些嗎？他還會(huì)遭受什么痛苦呢？（同桌討論）只是不能動(dòng)彈，不能睡覺(jué)？請(qǐng)大想想象一下：（烈日如火時(shí)，狂風(fēng)大作、暴雨如注時(shí)，大雪紛飛）（5）引讀，學(xué)生接讀。生齊讀課文第三自然段。（引導(dǎo)學(xué)生接讀）小結(jié)：在漫漫的長(zhǎng)夜，火給人帶來(lái)光明；在寒冷的冬日，火給人送去溫暖。2．邊讀邊思考：課文講了一件什么事情？三、檢查自讀，感知神話。，抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情。寫(xiě)好后給自己的同桌讀一讀。第二課時(shí)一、口語(yǔ)交際1．用《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲導(dǎo)入，在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語(yǔ)交際。2．教師示范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)教師讀時(shí)的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。課前準(zhǔn)備春景課件、《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲課時(shí)安