【正文】 理信息的能力”。：（1）通過自主學習，了解課文內容。五、引導學生體會我國人民的人道主義精神（如學生有困難，教師就給學生指出來）六、拓展練習讓學生交流、展示課前搜集的有關地震方面的資料以及有關中國國際救援隊的一些事情，如：這次的印度洋海嘯等等，老師同時適當給學生講解一些預防自然災害的知識，如海嘯和地震。其中包括以下三個方面的內容：地震發(fā)生后中國立即向地震災區(qū)派出了救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方進行救援。引導學生以自學為主，教師指導為輔，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。介紹的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震后，中國派出了救援隊幫助救災的事。i）不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊員在“超強”的引導下，看到了廢墟中有一只隱隱活動的胳膊。i）墟（xū）下的幸存者??當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們仍然堅持戰(zhàn)斗。）漫著尸體腐（fǔ）爛后散發(fā)的臭（ch238。例：對于中國國際救援隊棒在哪里則采用了小組合作的方式。五、遷移寫作孩子們充分的想象，還原出當時小男孩被困的情景，內心的感受以及對中國國際救援隊的感 激之情。二、字詞的朗讀和理解。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著......（三）、救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩。（一）、地震發(fā)生后中國立即向地震災區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方。請同學們看看課文寫的是何時、何地、何人、何事。這句話表現了全體隊員不怕困難、認真的工作態(tài)度。【廢墟】城市、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼地方。也可以合作出一期手抄報。但他們毫不畏縮，小心翼翼地把遺體裝入專用的口袋，輕輕地搬運到遺體存放處。１２月２９日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊員”發(fā)揮著重要的作用?！卑⒎秸⒚襟w和災區(qū)居民對中國國際救援隊表達了深深的感激之情，他們說：“在我們最困難的時候，中國人民來幫助我們，中國人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們”。⑵感受搜索犬的“超強”：①引：真棒，不僅表現在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個國 2 際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現得讓人交口稱贊。當時氣溫高達３４攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了。２、小組討論。第一篇：,真棒!，真棒！【教學目標】會認14個字培養(yǎng)默讀能力讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。３、交流反饋：⑴體會救援隊的“真棒”：他們一下車，就迅速投入救援工作?？諝庵袕浡w腐爛后散發(fā)的臭氣。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現。五、主題閱讀，拓展延伸 １、引：中國國際救援隊不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽而歸。１２月３１日，中國國際救援隊圓滿完成了人道主義救援任務，撤離災區(qū)。就在搜索搶險工作緊張進行時，災區(qū)出現了霍亂疫情。【多音字組詞】都：dū（首都）縫：f232?！究v橫交錯】本課指一根根鋼筋橫一條豎一條相互交錯?！菊n文中心】本文通過記敘中國國際救援隊在阿爾及利亞進行救援工作時，得到高度贊揚的事。用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，了解課文的大意。一棒：行動速度快。三棒：救援技術高超。這一環(huán)節(jié)，我是放在課下讓孩子自主完成的。這一環(huán)節(jié)，鍛煉了孩子們的寫作能力，想象能力并且升華了情感。更好的鍛煉了孩子們的合作能力。u）氣。在這次救援中，有一個特殊隊員——搜索犬（quǎn）“超強”，成了人們交口稱贊的“救災明星”。經過一番緊張的援救，在廢墟中掙（zhēng）扎了三天的一名男孩終于被救了出來。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激，再回溯整個事件的過程。三、說學法在閱讀中，聽、說、讀、想貫穿全文始終。（速度快，是救援隊的第一個特點。中國國際救援隊真棒說課稿2一、說教材（一）教材特點及編排意圖《中國國際救援隊，真棒！》是人教版三年級下冊第七單元的略讀課文。（2）通過收集有關中國國際救援隊的資料，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。課前我讓學生多渠道多途徑搜集相關材料，既為學生理解課文內容打好了基礎，又培養(yǎng)了學生搜集處理信息的能力。突出學生在閱讀過程中的主體地位，做到自讀為主，略而不簡，教略而學豐。（二）初讀課文整體感知，指名讀，讓大家明白閱讀要求。4．分組匯報，互相補充。請找出兩個帶有關聯詞“一……就……”的句子：他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。從而了解是高超的救援技術使救援獲得成功。3．自主選擇喜歡的詞語句段，進行摘抄。讓我們牢牢地記住這每一個感人的畫面，我想此刻，同學們肯定有很多話要說，那就請拿起手中的筆，記下對他們的祝愿，送上你最真誠的祝福吧六，說板書本課板書設計力求體現體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因?；谛炖蠋煛皩W案導教”的理念，學生的學習不是零起點，我們的教學應基于學生的起點。i”時，可組成“滿載而歸、裝載、運載、超載、載重”等，一般作為動詞使用，而在讀“zǎi”時，可組成“下載、記載、千載難逢”等，它的意思是“記在書報上”。教學重、難點：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。因此，“以讀為本，張揚情感，讓課堂噴涌真情”是本設計追求的目標?！敝缸x。因此，在此環(huán)節(jié)以情激趣，通過設計新穎、吸引力強、方法多樣、引人 入勝的導讀方法，引導學生入情入境。）“有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們仍然堅持戰(zhàn)斗。如：處理遺體，傳染病，吃飯，喝水。（教學關注學生個體的精神生活，賦予教材以生活的意義和生命的價值。學習這篇課文的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。在學法上，重視指導學生自讀自悟。接著我引導學生閱讀課文后的“資料袋”幫助學生拉近跟文本的距離，激發(fā)學生的學習興趣。第二步,再次閱讀課文，邊讀邊想，課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。如：“來到這座城市……堅持戰(zhàn)斗?！景鍟O計】動作迅速28中國國際救援隊勇敢堅強真棒！技術高超這是一則穿插式板書，分步板寫“中國國際救援隊”“真棒！”，然后由“真棒！”追溯主要內容，三個方面內容寫在中間。以便更好地完成本課教材“國際理解教育”這一鮮明的主題。讓學生再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助?這個問題要求學生通讀全文后，抓出與問題有關的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方(救災最重要的就是速度要快)；其次，在受災嚴重，余震還在不斷發(fā)生的39。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”指名讀——學生練習讀——小組集中精神誦讀→學生理解分析→教師小結過渡引入圖片→投影出示相關圖片。最后圖片賞析，結束全文：這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當的議論。發(fā)展性閱讀是一種“雙向”心理過程。板書是一中不可缺少的有機組成部分。ng()沖 強Ch242。急急忙忙()()()()三、選擇適當的意思把序號標在括號中。從中可以發(fā)現抓住重點、突破難點的途徑，并能用較為清晰的思路引導學生復述課文內容。讀一篇文章，先要讓學生感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。選編這篇課文的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。使學生在入情入境的學文中，領悟深刻的主題思想，激發(fā)起熱愛和平感情。這時候回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！”又如：“雖然這個地方不屬于中國……前往救援。這些內容學生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導學生互相補充。開始講課時由于本課是一篇通訊，在教學時沒有過多地向學生講授通訊的文體知識，引導學生熱愛課文，采用多種形式進行讀文訓練，在讀中悟，在悟中思?！菊f效果】本課以教學目標貫穿整個課堂教學，從導入新課到學生閱讀理解后的總結板書，都讓學生做到有的放矢，提高了課堂教學的實效性。有的隊員用聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”等通過指名讀——學生理解分析——指導讀——學生練讀——齊讀等。在本環(huán)節(jié)，我設計了2個階梯式的讀訓練——一讀掃除閱讀障礙，二讀讀出主要內容，讓學生每一次親近文本都有所收獲。板書并齊讀課題?！菊n前準備】學生收集的有關中國國際救援隊的資料，【說教學過程】因為本課是略讀課文，因此我準備用一課時來完成教學。了解中國國際救援隊真棒的原因。而這種關注，不僅僅在于學生學到了多少知識，更在于學生通過學習，是否能夠理解生命的價值，是否能獲得適應社會生活的各種經驗和能力，以達到全面素質的提高。教學當中的情感就猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才能在教師的點撥下“漸入佳境”。2）、找出表示動作性的詞：“搜索、捕捉、剪斷、搜尋……”談感受。（自主、合作）細細品讀2——3自然段：抓住描寫隊員的句子，把你最受感動，最有感悟的句子劃下來，句旁像老師批作文那樣，寫寫批注。你們呢？ 這樣的場面找個什么詞來形容？（景象悲慘）再讀，讀出悲慘