【正文】 人經(jīng)過多年的培訓(xùn)總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望大家相互交流。比如desert，重音的位置便把這個(gè)詞拆為了兩個(gè)不相關(guān)聯(lián)的意思，這些細(xì)節(jié)都需要注意。對(duì)于起步和基礎(chǔ)學(xué)員，專家給出的的課后訓(xùn)練建議是：第一、提高單詞量。每個(gè)人存在的問題并不都一樣，所以要解決，就必須對(duì)癥下藥。另外一類題型的訓(xùn)練要從理解大意入手，具體做法是，將試題錄音放開，不暫停，聽題與題之間的界限，培養(yǎng)理解話題轉(zhuǎn)換的能力和段落歸納的能力。由于許多雅思名師對(duì)歷次考試機(jī)經(jīng)的研究，他們對(duì)雅思聽力舊題的出現(xiàn)規(guī)律有了較深刻的認(rèn)識(shí)，所以在他們所給出的重點(diǎn)預(yù)測(cè)里命中一舊，兩舊，甚至三舊的機(jī)率確 實(shí)較大。對(duì)于雅思考試的高頻場(chǎng)景胸有成竹，并且能夠舉一反三。所以機(jī)經(jīng)里面也只是記錄了每次考試中的場(chǎng)景描述、題目類型、順序以及絕大多數(shù)題目 的正確答案(有些題爭(zhēng)議較大，無(wú)法確定正確答案是什么)，而并沒有每道題目的相應(yīng)原文。學(xué)生們的問題五花八門，別樣萬(wàn)千，在這里小編就 分析一下經(jīng)常被學(xué)生問到的幾個(gè)問題。十二、生詞原則在選擇題中，一般來(lái)說，含有生僻詞的選項(xiàng)往往不是正確。當(dāng)然，也不排除前置的可能，例如rather than表示前肯后否，應(yīng)該選rather than前面出現(xiàn)過的信息。二、所聽即所得原則對(duì)于填空題而言，一般所聽到的直接就是所需要填寫的信息。九、折中原則在單選題中，如果選項(xiàng)都是數(shù)字，往往數(shù)字居中的那個(gè)選項(xiàng)就是正確。俗話說，“不怕你問題多，就怕你不開口問。常見表現(xiàn)：不注重聽力的練習(xí)，把極大的希望押寶到對(duì)機(jī)經(jīng)的背誦上，到頭來(lái)很可能是竹籃打水一場(chǎng)空，考試分?jǐn)?shù)并沒有實(shí)際提高。我有聽說有靠背機(jī)經(jīng)取得聽力分?jǐn)?shù)提高的案例，但 是可想而知那些人付出了多么大的努力，俗話說叫把機(jī)經(jīng)融入到血液里了，這是一般學(xué)生望而生畏而且也無(wú)法做到的。預(yù)測(cè)一般分為A級(jí)和B極 預(yù)測(cè)，或者分為一級(jí)預(yù)測(cè)和二級(jí)預(yù)測(cè)。當(dāng)聽了兩遍還沒有聽懂時(shí)，就要停下來(lái)找原因——是否有生詞，是否有語(yǔ)法問題，自己的讀音是否準(zhǔn)確。個(gè)人認(rèn)為，聽力是最考驗(yàn)實(shí)力的科目之一。這些核心詞匯必須完全掌握拼寫，堅(jiān)決不允許拼錯(cuò)。很多考生在考完試之后都抱怨，在聽到第3部分甚至是第4部分的時(shí)候，思想總會(huì)不由自主的渙散，導(dǎo)致大面積的答案沒有跟上，也就無(wú)法取得滿意的分?jǐn)?shù)了。Enjoy learning, learning English should be fun.第五篇：雅思聽力教學(xué)計(jì)劃針對(duì)大中專畢業(yè)生的雅思聽力教學(xué)計(jì)劃 作者：王麗君 赫秀紅 胡小東摘 要：針對(duì)大中專的畢業(yè)生來(lái)說，雅思聽力是一門比較難的學(xué)科，對(duì)教師也是一種挑戰(zhàn)?！秙tep by step 第三冊(cè)》：本冊(cè)材料篇幅逐漸加長(zhǎng)，題材由較具體的生活交談等轉(zhuǎn)向抽象的專題介紹、討論和報(bào)告等。教會(huì)學(xué)生如何利用語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)（如語(yǔ)法、句式、習(xí)語(yǔ)搭配等）迅速識(shí)別、捕捉語(yǔ)流中的意群，并指導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)意群的掌握形成對(duì)整個(gè)聽力內(nèi)容的完整理解。培養(yǎng)短時(shí)記憶力，正確分配注意力。但是如果教學(xué)計(jì)劃制定正確，因材施教，學(xué)生們也是可以取得較好的成績(jī)的。錄音材料的語(yǔ)速較前兩冊(cè)也有所增快。側(cè)重于學(xué)生技能的全面訓(xùn)練，尤其教會(huì)學(xué)生如何做到對(duì)聽力信息進(jìn)行處理、篩選和記憶，如何把握聽力內(nèi)容的主旨大意并能邊聽邊猜測(cè)同時(shí)進(jìn)行快速記錄。3）培養(yǎng)預(yù)測(cè)判斷的能力重視聽力技巧的訓(xùn)練是提高學(xué)生聽力理解的有效措施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所聽內(nèi)容的檢索、預(yù)測(cè)和判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)言材料和已知的信息線索預(yù)測(cè)和判斷所聽材料的內(nèi)涵意義。1 課程結(jié)構(gòu)及計(jì)劃不合理如前所述，許多學(xué)生的聽力水平是不盡相同的，這就決定了教師對(duì)不同層次，不同階段的學(xué)生在練習(xí)目的上更應(yīng)系統(tǒng)，科學(xué)化，換句話說，過難或過易，過于集中或過于分散的安排都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，所以在制定教學(xué)計(jì)劃前要充分考慮到各方面的因素。4 培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣雅思聽力不是一個(gè)獨(dú)立的聽的過程，在這個(gè)過程中，邊聽邊寫，記錄關(guān)鍵詞；邊聽邊說，先聽懂，再表述；邊聽邊做，聽到的信息落實(shí)到題目中去；邊聽邊畫，特別在地圖題中；邊聽邊猜，猜不認(rèn)識(shí)的詞，猜將要出現(xiàn)的信息，養(yǎng)成眼，耳，手，腦并用的習(xí)慣。3，快速找到復(fù)雜句的重點(diǎn)，根據(jù)復(fù)雜句完成簡(jiǎn)單的問題；?？及才牛好?次課一次單科?？己头治龇答?第三階段：第三個(gè)月（4次*2h）教學(xué)重點(diǎn)：段落中心思想。授課內(nèi)容：（labeling a map）圖解標(biāo)注題(labeling a diagram)（很少出現(xiàn)）流程圖（較少出現(xiàn)）圖片選擇題（較少出現(xiàn)）2提升學(xué)生尋找線索的思維，邏輯能力的訓(xùn)練，加入五種聽力考題思維類型的訓(xùn)練（因果、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、舉例。4建立缺漏檔案，強(qiáng)化弱項(xiàng)，優(yōu)化強(qiáng)項(xiàng)。4雅思口語(yǔ)卡片話題的思維訓(xùn)練，尤其常考話題訓(xùn)練，時(shí)態(tài)在這部分的準(zhǔn)確運(yùn)用和信息傳達(dá)的關(guān)系，思路開拓訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生雅思判斷題需要的邏輯思維 4，教會(huì)學(xué)生讀文章的步驟，利用文章中的圖片圖表信息做題。學(xué)會(huì)如何判斷詞性，句子成分，如何判斷區(qū)分有用與無(wú)用的生詞。3 機(jī)經(jīng)模擬和測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。比較中英文表達(dá)差別、話題拓展、句型輸入、時(shí)態(tài)訓(xùn)練、詞匯積累 4討論部分：訓(xùn)練各種句型，輸入和輸出結(jié)合。2機(jī)經(jīng)模擬和測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。1，特殊標(biāo)點(diǎn)轉(zhuǎn)折詞，變頻詞等線索，了解段落主旨?？偠灾绊懹⒄Z(yǔ)聽力教學(xué)和水平的因素很多，聽力水平的提高是一個(gè)漸進(jìn)而復(fù)雜的過程，主觀因素，客觀因素；智力因素，非智力因素都會(huì)影響這個(gè)過程，雅思聽力教學(xué)水平的提高需要教師和學(xué)生共同克服這些限制聽力水平提高的消極因素，克服心理障礙，合理安排聽力練習(xí)，多方面充實(shí)擴(kuò)大語(yǔ)言文化知識(shí)，把練習(xí)聽力的行為培養(yǎng)成一種生活習(xí)慣，當(dāng)你的聽力水平提升到一個(gè)與周圍‘凡人’不一樣的層次時(shí)，任何考試的聽力都將是a piece of cake!篇四：定制雅思教學(xué)計(jì)劃雅思閱讀 【總學(xué)時(shí)】 24學(xué)時(shí)教材選用《劍橋雅思考試全真試題49》 外語(yǔ)教研社第一階段：第一個(gè)月（4次*2h）教學(xué)重點(diǎn)：基礎(chǔ)詞匯積累amp。如basket,英音為[bɑ:skit]，美音則為[b?skit]。2 材料選用的不合理在選擇具體的聽力教材和材料時(shí)，要針對(duì)不同水平和階段的學(xué)生在內(nèi)容上進(jìn)行嚴(yán)格挑選，因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，做好合理的教學(xué)計(jì)劃，聽力時(shí)間規(guī)劃合理，材料選用恰當(dāng)，課堂避免模式單一，通過互動(dòng)，討論，聽寫，復(fù)述，糾錯(cuò)等多種方式營(yíng)造寬松的氛圍，教師可采用強(qiáng)調(diào)，解釋，補(bǔ)充，重復(fù)等方式來(lái)滿足不同學(xué)生的要求，雖然不可能人人俱到，但已經(jīng)大大減輕了學(xué)生的聽力壓力和負(fù)擔(dān)。抓住主題句、關(guān)鍵詞非常重要，因?yàn)橹黝}句、關(guān)鍵詞往往揭示整個(gè)語(yǔ)篇的主要內(nèi)容，有利于對(duì)語(yǔ)篇的理解。 1）培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力英語(yǔ)詞匯分為兩種，一種是視覺詞匯或閱讀詞匯（visual vocabulary），一種是聽覺詞 匯或聽力詞匯（audio vocabulary）。適合中高級(jí)聽力水平學(xué)生學(xué)習(xí)?？墒菍?duì)于這些只具有初