【正文】 進(jìn)行合理分組，并將交流教師的名單上報(bào)中心校，由中心校統(tǒng)一安排到受援學(xué)校工作，交流教師名單將上報(bào)縣教育局審核備案。四、交流范圍、方式和期限教師交流在學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)之間進(jìn)行，交流方式為由學(xué)科帶頭人、骨干教師等相對(duì)交流，交流服務(wù)期暫定為3年，根據(jù)個(gè)人申請(qǐng)或?qū)嶋H需要可以延長(zhǎng)交流服務(wù)期，但原則上不得超過(guò)3年。第一篇：古縣義務(wù)教育教師 交流工作方案為進(jìn)一步優(yōu)化我校教師資源配置，提高教育統(tǒng)籌發(fā)展水平，激發(fā)隊(duì)伍內(nèi)在活力，根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)?2012?41號(hào)）、教育部《關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》（教人?2006?2號(hào)）、以及縣教育局會(huì)議精神等法規(guī)政策，現(xiàn)就我校教師交流工作提出如下意見(jiàn)：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，以促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量、辦人民滿意的教育為宗旨，著力破除影響和制約教育均衡發(fā)展的體制機(jī)制障礙，逐步建立規(guī)范有序的中小學(xué)教師交流制度，緩解部分學(xué)校教師數(shù)量不足、學(xué)科不配套、師資力量相對(duì)薄弱的矛盾，為進(jìn)一步提高我學(xué)區(qū)教育統(tǒng)籌發(fā)展水平提供人才支撐。五、相關(guān)規(guī)定（一）進(jìn)行交流的教師，交流期間黨團(tuán)組織關(guān)系，人事關(guān)系（含工資關(guān)系）保留在原學(xué)校，享受原學(xué)校的一切福利待遇，在原學(xué)校的職務(wù)職級(jí)不變，其教育教學(xué)工作（包括班主任、教研組長(zhǎng)、課外興趣小組指導(dǎo)等工作）年限連續(xù)計(jì)算；工作量按滿工作量計(jì)算，由原學(xué)校根據(jù)受援學(xué)校提供的績(jī)效考核情況，發(fā)放績(jī)效工資。（二）教師交流期間，其工作由受援學(xué)校安排，交流人員按照不低于受援學(xué)校教師的平均工作量承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，派出學(xué)校不得再安排其他工作。（五）縣教育局和中心校將對(duì)中小學(xué)教師交流工作加強(qiáng)督查指導(dǎo)，組織開(kāi)展總結(jié)表彰活動(dòng)，并安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支教人員的津貼與表彰獎(jiǎng)勵(lì)。堅(jiān)持公正規(guī)范。（一）城區(qū)學(xué)校教師交流，可確定12所城區(qū)鄰近的缺編或薄弱學(xué)校作為對(duì)口支援學(xué)校，結(jié)對(duì)幫扶，捆綁式發(fā)展。為保證教學(xué)秩序穩(wěn)定，跨校競(jìng)聘一聘三年，三年期滿后根據(jù)競(jìng)聘人員工作表現(xiàn)、缺編學(xué)校師資狀況決定是否續(xù)聘。教師在交流期間，由派出學(xué)校與受援學(xué)校共同管理，以受援學(xué)校管理為主。鼓勵(lì)教師參加交流輪崗工作，對(duì)在交流輪崗取得一定成績(jī)的教師在各級(jí)評(píng)優(yōu)表彰中予以傾斜。學(xué)校實(shí)施教師交流工作狀況納入市教育局對(duì)直屬學(xué)校、中心學(xué)校的工作目標(biāo)管理考核。若連續(xù)2年未進(jìn)入該單位所有參加考核人數(shù)的前1/2，其工資、人事、編制關(guān)系轉(zhuǎn)入交流單位。如有弄虛作假，造成嚴(yán)重影響的按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。（三）結(jié)對(duì)指導(dǎo)。（三）學(xué)校教師晉升中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，必須有一年以上在農(nóng)村支教經(jīng)歷，否則不得申報(bào)。以同類學(xué)校結(jié)成交流對(duì)子為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)我校教師積極參加支教工作。交流的比例：學(xué)校交流的教師占專任教師編制數(shù)額的10%。把學(xué)校教師交流工作的檢查評(píng)估納入教育督導(dǎo)之中，定期檢查、評(píng)估。對(duì)于沒(méi)有在農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校交流或任教經(jīng)歷的教師，原則上不準(zhǔn)評(píng)聘高一級(jí)教師職務(wù)（職稱），市區(qū)骨干教師參加交流情況作為骨干教師考核的主要內(nèi)容。五、交流形式與辦法本校主要是區(qū)內(nèi)交流，包括街鎮(zhèn)內(nèi)指令性交流和到其它街鎮(zhèn)薄弱學(xué)校對(duì)口交流。根據(jù)自覺(jué)自愿的原則，優(yōu)中選優(yōu)，按教體局規(guī)定的名額，學(xué)校支教下鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)小組確定今年下鄉(xiāng)支教的人員名單如下：下鄉(xiāng)支教人員名單：段麗娟樊紅艷樊曉亞劉曉麗 高丹王方呂潁紅裴永輝臨潁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)下鄉(xiāng)支教教師領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)展城鄉(xiāng)教師交流是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要措施。（四）交流學(xué)校應(yīng)為交流教師提供基本的住宿及辦公條件。（四）掛職鍛煉，學(xué)校每年選派一名中層領(lǐng)導(dǎo)到農(nóng)村學(xué)校掛職鍛煉，期限為一學(xué)年。二、工作目標(biāo)開(kāi)展城鄉(xiāng)教師交流工作，充分發(fā)揮市直教師隊(duì)伍的人才資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師、名教師的帶頭作用和示范作用，大力弘揚(yáng)農(nóng)村教師的敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，采取靈活多樣的形式，促進(jìn)城鄉(xiāng)