【正文】 “揚(yáng)州八怪”是哪八人？他們的藝術(shù)特點(diǎn)是什么？結(jié)合具體教學(xué)課例談?wù)勗诿佬g(shù)教學(xué)過程中如何進(jìn)行評價？第三篇：教師招聘面試教案之美術(shù)專業(yè)+畫蘋果(定稿)《調(diào)子素描——畫蘋果》說課稿調(diào)子素描—《畫蘋果》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！我是1號說課者。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手實(shí)踐能力。練習(xí)法：在實(shí)踐中掌握知識與技能。在這個過程中達(dá)到了理論和實(shí)踐的相統(tǒng)一。②物體的前后虛實(shí)變化。在指導(dǎo)過程中及時表揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。六、教學(xué)反思本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，主要采用演示法和練習(xí)法，理論聯(lián)系實(shí)際。二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與能力了解1954年第一部《中華人民共和國憲法》及頒布《中華人民共和國憲法》的意義，了解和平共處五項原則的主要內(nèi)容，知道和平共處五項原則是對外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。(二)難點(diǎn)：如何采取有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對憲法、原則、會議這些枯燥、理性的知識產(chǎn)生興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教師(根據(jù)學(xué)生的回答，可以進(jìn)一步質(zhì)疑)：大家知道，中華人民共和國是在1949年成立的，中華人民共和國成立后，為什么沒有馬上頒布憲法呢?引導(dǎo)學(xué)生從新中國成立之初的處境，三大改造是否完成，國家正由新民民主義向社會主義過渡等方面來思考回答。學(xué)習(xí)本目之前，老師先給同學(xué)們提出幾個問題，然后學(xué)生根據(jù)已有的知識和所搜集的資料一起來解決。(不能忽視重點(diǎn)知識的記憶和掌握)關(guān)于和平共處五項原則有什么影響，學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法。請同學(xué)們舉出你所知道的事例來加以說明。全班可以選出(屏幕顯示)最佳合作小組獎、最佳發(fā)言獎、最佳搜集資料獎、最佳辯論獎等。(三)情感、態(tài)度與價值觀感受陳毅市長政治家的胸懷和人格魅力。代表作品：《尊嚴(yán)》《耶酥 孔子 披頭士列儂》《陳毅市長》(三)全劇簡介。于是陳毅決定要辦藥廠，從而引出“夜訪齊仰之”這場戲。(1)第一次沖突突破不接待防線：截然不同的性格特點(diǎn)一開始就碰出火花： 來訪者禮賢下士，做思想工作，性格直率、自信、潑辣 室主人與政治絕緣，脾氣急躁、固執(zhí) 結(jié)果：突破成功成功原因：“決不多加打擾”(2)第二次沖突突破“閑談不得超過三分鐘”防線 來訪者有備而來 主動 室主人接待來賓 被動 結(jié)果：突破成功成功原因：巧用激將法“有一門化學(xué)，齊先生也許一竅不通”(3)第三次沖突突破“與政治絕緣”的最后防線 來訪者知己知彼，論辯有力 室主人產(chǎn)生感慨共鳴，接受邀請 結(jié)果：突破成功成功原因：激起齊仰之的愛國熱情，在情感上引起共鳴 (1)完整的情節(jié)(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)(2)清晰的結(jié)構(gòu)以字條的“醒目”與被撕反映沖突的引發(fā)與解決(3)個性化的語言陳毅用什么方法來說服齊仰之他先引用孟子的話，既而借用齊仰之自己的話，最后通過新舊社會的對比，動之以情，曉之以理，耐心說服了這位特殊的化學(xué)家。4)注意前后照應(yīng)?！币欢闻_詞的中心意思是什么? “共產(chǎn)黨人的革命化學(xué)” ? ?齊仰之為何能欣然從命? 參考答案： 三顧茅廬 尊重人才、自身修養(yǎng) 尊重“社會若不起革命變化，實(shí)驗室里也無法進(jìn)行化學(xué)變化”的道理。，因而尊重知識、尊重人才，誠意相邀。(4)陪襯的手法以齊先生的轉(zhuǎn)變襯陳毅市長的睿智。“化學(xué)變化”，指的是齊仰之發(fā)生的翻天覆地的變化。這張字條表明了宅主人鮮明的個性：非常珍惜時間，不尚空談，潛心科研。第一場以陳毅同志在率領(lǐng)解放軍進(jìn)入上海之前的一次講演作為開端，提出了“到了上海之后，究竟是上海把我陳毅染黑了，還是我陳毅把上海染成紅彤彤的”問題。三、教學(xué)難點(diǎn)理解兩人之間矛盾沖突的轉(zhuǎn)化過程。課堂練習(xí)教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計問題，達(dá)到鞏固練習(xí)的目的?？膳e出如：，反映了中國在世界上的實(shí)力。辯論會可由六名同學(xué)組成，其中一名同學(xué)做主持人，一名同學(xué)扮演周恩來，兩名同學(xué)代表亞洲政府首腦，另兩名同學(xué)代表非洲政府首腦。討論后，小組代表發(fā)言。(聯(lián)系已有的知識，溫故知新)教師：關(guān)于《中華人民共和國憲法》的頒布，同學(xué)們已有了初步的了解，不過，大家一定還想做更深入的探討，現(xiàn)在就請同學(xué)們打開思路，提出你們自己想進(jìn)一步了解的問題來。搜集整理《中華人民共和國憲法》、新中國成立前后的外交狀況和萬隆會議的相關(guān)資料，模擬萬隆會議辯論會。(二)過程與方法通過分析《中華人民共和國憲法》，聯(lián)系社會主義制度，認(rèn)識1954年第一部《中華人民共和國憲法》的性質(zhì)是社會主義類型的憲法。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察，深入分析的良好習(xí)慣，在實(shí)踐練習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的耐心，為未來職業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。最后整理學(xué)生們的共同問題，整體示范講解。④整體顏色的深淺進(jìn)行排序，以更好的表現(xiàn)蘋果的質(zhì)感。（貼）并講解為什么會出現(xiàn)這三大面？讓學(xué)生正確認(rèn)識黑白灰的關(guān)系。）導(dǎo)入新課“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一。提升審美感受和藝術(shù)修養(yǎng)。