【正文】 殺爾，殺不死，樂而樂”的方式來記住π值，這位老師使用的是（2）學(xué)習(xí)策略。選項(xiàng)1:班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（2）為單位。選項(xiàng)2:實(shí)現(xiàn)值；期待值1華明在初二期中考試時(shí)成績?yōu)榘嗉?jí)14名，期末考試時(shí)成績下降到30名，由于成績的下降，華明受到了家長的批評(píng)和責(zé)罵。這種行為屬于（D）。 — 70、在人際交往中，（B）屬于個(gè)人區(qū)。愛因斯坦稱其為最好 的老師。A 快樂原則 B 道德原則 C 現(xiàn)實(shí)原則 D 本能原則5有的同學(xué)遭遇失敗后，便會(huì)認(rèn)為自己“沒用，什么也干不成，是個(gè)廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良 認(rèn)知（C）。－20％ －％ ％ ％5近年來，成為大學(xué)校園一大殺手的是（D）。A．胸懷寬闊 B．要有堅(jiān)定的信念 C．淡化個(gè)人得失 D．主動(dòng)與人交往4不屬于失眠的表現(xiàn)是（D）。A．心理障礙，心理疾病，心理問題 B．心理疾病，心理問題，心理障礙 C．心理疾病，心理障礙，心理問題 D．心理問題，心理障礙，心理疾病3一個(gè)人能否進(jìn)入催眠狀態(tài)，主要取決于什么？（D）A．年齡 B．性別 C．意志 D． 受暗示性 有人不可自控地思考“天上的白云為什么不會(huì)掉下來？”，這是強(qiáng)迫癥中的（B）。A、改善交往情境 B、向?qū)Ψ绞┮远骰?C、增加交往頻率 D、向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?以下不利于睡眠的是(D)A 睡房較暗 1不屬于個(gè)性心理特征的是（D）A能力 B氣質(zhì) C性格 D智商1心理咨詢的基本原則是(C) 1心理咨詢的場所應(yīng)在(C) 1按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于(D) 1在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B) 1咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于(D) 1咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(C)——服從 ——依賴 ——平等 ——被動(dòng)1當(dāng)天識(shí)記的外語材料，最好在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。某數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生通過記住“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞我，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂”的方式來記住π值，這位老師使用的是（）學(xué)習(xí)策略。這位教師沒有做到有效 共情以下選項(xiàng)哪些不屬于自負(fù)的表現(xiàn)？ 面對挑戰(zhàn)時(shí)，認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù) 因社會(huì)交往不良而形成的壓力源屬于社會(huì)性壓力源游戲的第一個(gè)境界是 不能游戲在（）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。舉例式學(xué)習(xí)心理督導(dǎo)師就是心理咨詢師的()咨詢師心理健康教育必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹 全體性原則心理健康教育的系列目標(biāo)不包括 完善心理健康教育的宗旨是（）心理咨詢中最重要的原則是 保守秘密原則信度只受（）的影響 隨機(jī)誤差學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，教師建議家長采取如果不能按時(shí)完成就不能看電視的措施，這屬于 懲罰學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中前面所學(xué)的知識(shí)對后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過程中的 負(fù)遷移學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（）為單位。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。那么下面不屬于高峰體驗(yàn)的特點(diǎn)的是 在比較中證明自己教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠會(huì)產(chǎn)生一系列的危害，如：人際關(guān)系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。”這一古語強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)教師禮儀的師德1998年出版的《學(xué)校心理輔導(dǎo)》一書作者是： 劉華山PTSD的中文意思是（）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙伴隨著青少年發(fā)展階段的到來和交往范圍的擴(kuò)大而出現(xiàn)的一系列問題，如初中生對異性的過分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于 發(fā)展性問題辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是 了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（）心理健康教育主要是心理老師的工作下面不屬于科學(xué)的心理健康教育的主要觀念是（）就事論事的觀念成長中的青少年更關(guān)注（）對自己的評(píng)價(jià)。情感性支持（）是指個(gè)人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種物質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案的過程。這確保了教師職業(yè)幸福來源的 來源于社會(huì)的認(rèn)同“順其所思，予其所需，同其所感，引其所動(dòng)，投其所好，揚(yáng)其所長，助其所為，促其所成。消極適應(yīng) 當(dāng)一個(gè)人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時(shí)此地發(fā)生的發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、建立了當(dāng)時(shí)世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是愛迪生 個(gè)體心理咨詢工作中的三大要素是尊重、真誠、（）。”總之，“知識(shí)能塑造人的性格”，“知識(shí)就是力量”，從這里我們可以看出教師學(xué)習(xí)的主要渠道是 向書本學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇于面對人生挑戰(zhàn)的態(tài)度，提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，這屬于心理健康教育中的（）。紙筆練習(xí)下列（）不是班級(jí)文化的構(gòu)成。該輔導(dǎo)員使用的傾聽技術(shù)是 情感反映以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容學(xué)生：班上一位同學(xué)下課時(shí)辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。60在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識(shí)化的模式。A、逃避 B、退化 C、固著 D、幻想許多同學(xué)感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。 3勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是（C）特征.。C、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定。 4人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是（C）。 5某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。C、沒有焦慮，十分有利于考試水平的發(fā)揮。 6在人際距離中，（A）屬于親密區(qū)。這種挫折是由（D）引起的。這體現(xiàn)了心理健康活動(dòng)課設(shè)計(jì)與組織的（2）原則 選項(xiàng)2:民主性原則1心理健康教育的宗旨是（4）選項(xiàng)4:基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問題及其處 置的策略與方法。選項(xiàng)2:成癮2一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)員詢問下個(gè)學(xué)期還要交多少費(fèi)用，輔導(dǎo)員只告訴他一個(gè)數(shù)字，而忽略他當(dāng)時(shí)表現(xiàn)出的情緒?！边@正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的（4）選項(xiàng)4:勤于反思3在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時(shí)，（2）是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。輔導(dǎo)員：你感到現(xiàn)在的生活非?？菰锓ξ?。選項(xiàng)2:生涯規(guī)劃7著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動(dòng)的欲墜的露珠。選項(xiàng)2:開放式詢問10促進(jìn)學(xué)生自我成長的前提是（2），它包括情感體驗(yàn)、價(jià)值體驗(yàn)和行動(dòng)體驗(yàn)。選項(xiàng)4:50% 1大心理健康教育觀首先是一種教育（1）選項(xiàng)1:思想13學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中前面所學(xué)的知識(shí)對后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過程中的(1)選項(xiàng)1:負(fù)遷移13成長中的青少年更關(guān)注（2）對自己的評(píng)價(jià)。15在教師隊(duì)伍中，如果有人覺得做什么都沒有意思，會(huì)很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗??則他可能處于那種狀態(tài)？（3）選項(xiàng)3:職業(yè)倦怠15過程技術(shù)屬于團(tuán)體輔導(dǎo)哪個(gè)階段的技術(shù)?（2）選項(xiàng)2:中間階段15下列（1）不屬于溝通的幾種模式。選項(xiàng)1:理解性17從心理學(xué)角度，下列說話中符合“壓力”的定義的是選項(xiàng)4:壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗(yàn)的過程 17溝通分析理論是20世紀(jì)（）加拿大心理學(xué)家艾瑞克?伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。B、退化20許多同學(xué)感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。23勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是（C）特征.。D．主動(dòng)與人交往24不屬于失眠的表現(xiàn)是（D）。－％25近年來，成為大學(xué)校園一大殺手的是（D）。C現(xiàn)實(shí)原則26有的同學(xué)遭遇失敗后，便會(huì)認(rèn)為自己“沒用，什么也干不成，是個(gè)廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認(rèn)知（C）。26根據(jù)心理學(xué)（B）在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢作用，在與陌生人交往中，大學(xué)生要注意給人留下良好的第一印象。27真正的愛情有著自主性、互愛性、排他性、（B）四個(gè)特征。正確在MMPI的社會(huì)內(nèi)向量表上，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等 正確班主任是班級(jí)的促進(jìn)者、陪伴者、帶領(lǐng)者，更是組織者。正確1游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動(dòng)指向的內(nèi)容及活動(dòng)結(jié)果有密切關(guān)系。正確溝通過程中，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié)錯(cuò)誤人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。正確1根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（1424歲）時(shí)，多數(shù)人在此時(shí)已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。錯(cuò)誤教師職業(yè)倦怠指從教師由職評(píng)、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會(huì)。錯(cuò)誤1心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績更好。答案正確1教師要讓自己在與學(xué)生的互動(dòng)中感受到雙方成長的愉悅和成就，以此來提升自己的生命能量。正確對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性作用。正確溝通的三個(gè)過程包括發(fā)出,接收,回應(yīng)正確咨詢師在幫助一個(gè)失戀的來訪者時(shí)，用自己的失戀經(jīng)歷來開導(dǎo)來訪者，幫助來訪者走出失戀陰影。答案正確1抑郁是一種不良的情緒體驗(yàn)，也是一種不健康的心理狀態(tài)，嚴(yán)重者會(huì)表現(xiàn)為不計(jì)行為后果、容易沖動(dòng)或是胡亂聯(lián)想、整日沉浸在自己的個(gè)人世界里，默默不語。答案正確個(gè)體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。答案錯(cuò)誤1每個(gè)人的成長都離不開團(tuán)體，在成長的各個(gè)不同階段，需要有不同的團(tuán)體來支持。答案正確心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。正確習(xí)得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動(dòng)、無可奈何。錯(cuò)誤1教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化，自己存在的價(jià)值可以被忽略。正確1人們憂郁或是痛苦時(shí)常常雙手抱頭，其實(shí)人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。正確教師要學(xué)會(huì)調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，避免長期用同一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。（）心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗(yàn)、重視應(yīng)對技能的訓(xùn)練。錯(cuò)誤 自主性的發(fā)展是自我意識(shí)發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標(biāo)志。正確生涯規(guī)劃，是指個(gè)人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種特質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案的過程。錯(cuò)誤 A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。錯(cuò)誤 心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。（√）在心理測評(píng)中使用面談技術(shù)時(shí)，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。正確壓力通過減少與健康相關(guān)的積極行為，同時(shí)增加消極行為而間接影響健康。正確兒童在經(jīng)歷挫折時(shí)，會(huì)產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。錯(cuò)誤團(tuán)隊(duì)與群體的不同之處在于：團(tuán)隊(duì)的成員會(huì)形成一些共享的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。錯(cuò)誤1在心理測評(píng)中使用面談技術(shù)時(shí)，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。錯(cuò)誤心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應(yīng)用三個(gè)模塊。答案正確1學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)的原則有兒童主導(dǎo)的原則；動(dòng)態(tài)的、富有個(gè)性和創(chuàng)意的原則等等 答案正確1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)釋放緊張的情緒，懂得松弛之道的方法叫做放松 答案正確1心理頑強(qiáng)是指個(gè)體即使在面對重要的壓力事件時(shí)也不會(huì)在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。答案錯(cuò)誤凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。答案正確小學(xué)生心理健康教育的主要途徑是學(xué)科教學(xué)中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內(nèi)容。答案正確1只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會(huì)健康的發(fā)展了。答案正確在溝通當(dāng)中，通常非語言溝通所占的成分更大。答案正確1如果我們不會(huì)玩，不會(huì)游戲，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。答案正確1A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。錯(cuò)誤焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。正確在心理測評(píng)中使用面談技術(shù)時(shí)，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。正確1一般來說，青少年的團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間設(shè)置為每次兩個(gè)小時(shí)較為適宜。正確根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，每個(gè)人在不同的階段會(huì)扮演多種生涯角色。錯(cuò)誤1當(dāng)事人做完心理測評(píng)后，應(yīng)告知其原始測驗(yàn)分?jǐn)?shù)。正確咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會(huì)陷入困境，常常是因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值觀與大多數(shù)人的價(jià)值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。這種挫折是由（D）引起的。26在人際距離中，（A）屬于親密區(qū)。B、自主學(xué)習(xí)能力26關(guān)于考試焦慮下列說法錯(cuò)誤的是（C）。25從內(nèi)容上看，自我意識(shí)可以分為生理自我，心理自我和（C）。，而且會(huì)對人產(chǎn)生負(fù)面的影響 24先入為主是強(qiáng)調(diào)（A）的作用。A需要2心理異常按程度由輕到重排列，應(yīng)為(D)。A、人際交往挫折2吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)B．合理化作用21（A）21由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（D）21交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）。選項(xiàng)2:焦慮18為了將生命融入工作，提高幸福感，教師首先要做的是？ 選項(xiàng)3:認(rèn)識(shí)自己、接納自己、愛自己 18古語云：“盡信書不如無書”，這句古語給我們中小學(xué)教師研究課題選擇的啟示是： 選項(xiàng)4:資料尋疑18所謂班級(jí)文化的品牌，就是指的班級(jí)價(jià)值觀和（）精神。選項(xiàng)2:共情16在心理健康個(gè)案輔導(dǎo)中，通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”等詞，回答是“是”、“否”的簡單答案的詢問是哪種類型？（2）選項(xiàng)2:封閉式詢問16兒童認(rèn)為智力是可以通過努力與意志來提高的，他們將增長自己的能力作為目標(biāo)，那么這樣的兒童是持有（4）選項(xiàng)4:增量理論 161998年出版的《學(xué)校心理輔導(dǎo)》一書