【正文】 教學(xué)理論學(xué)習(xí)，突出分層次教學(xué)隨著我校分層次教學(xué)的深入，我們備課組充分認(rèn)識到這一教學(xué)理論對我們教學(xué)的的指導(dǎo)作用，我們把高三數(shù)學(xué)教學(xué)分為四個層次，實施分層教學(xué)。2007年7月至2008年2月底完成第一輪基礎(chǔ)知識和基本技能復(fù)習(xí)，3月至4月底以知識熱點、考試熱點進(jìn)行專題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，其中穿插進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練與兩小時的綜合訓(xùn)練，這三種訓(xùn)練同時地進(jìn)行。第一篇：2008——2009學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研室總結(jié)膠州市第二中學(xué)20082009學(xué)年度第一學(xué)期計劃（宋體小五號字）腳踏實地，拼搏進(jìn)取膠州二中數(shù)學(xué)教研室總結(jié)時間：2008年8月 2008年高考中，二中理科學(xué)生的數(shù)學(xué)考得還不錯，數(shù)學(xué)單科高分段的人數(shù)、平均分均在全市名列前茅，其它各項指標(biāo)的完成與兄弟學(xué)校相比，也都有一定的優(yōu)勢。5月份作為三輪，主要是做一下山東省各地的二模試題，最后搞一下教材回扣。各科任教師針對自己班的的教學(xué)實際，又把班級分為幾個層次來教學(xué)，各個層次的學(xué)生在測驗題，每天布置練習(xí)、預(yù)習(xí)題及老師的教學(xué)要求都各不相同，我們在每次備課時，都要指明哪些題哪層次的學(xué)生必做、選做等。針對這一現(xiàn)狀，我們備課組的教師除了在課堂上鼓舞信心外，還主動找學(xué)生個別談心，解除他們的心理障礙。（4）在提高組中強化訓(xùn)練，提高解題速度，從開學(xué)初就重點抓了函數(shù)、數(shù)列、解幾的綜合訓(xùn)練。第4頁（共5頁）膠州市第二中學(xué)20082009學(xué)年度第一學(xué)期計劃（宋體小五號字）今年高三數(shù)學(xué)教師，四位年輕教師頭一次任教高三，如何將他們團(tuán)結(jié)在一起，發(fā)揮各自的長處，揚長避短，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。引導(dǎo)尖子生研究問題，探求規(guī)律，提高能力還要進(jìn)一步加強。隨著新的課程改革和高考制度的改革，教師每人都必須頂用，因此這種矛盾也愈加明顯，亟待解決。備課組安排觀摩課、研究課、匯報課。特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié)，積極有效地開展集體備課。加強課題研究，組織各年級開展形式多樣的教學(xué)研究活動，形成一個良好的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣，以教研促進(jìn)全組教師的成長，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，自我教育與發(fā)展的意識和能力。加大課堂教改力度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。．輪流出題，講求命題質(zhì)量，分章節(jié)搞好集體備課，形成電子化文稿。沖進(jìn)班除完成普通班要求外，還要滲透高考要求，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式，逐漸提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。強化運算能力、表達(dá)能力、理解能力的訓(xùn)練，課堂教學(xué)時安排適量時間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，從而減少非智力失分。評講課應(yīng)該做到：①針對性：講其所需，釋其所疑，解其多難；②診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結(jié)合；③輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；④啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散開拓。學(xué)生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。（2）計算。針對這種情況，教研室組織全體新教師參加了廣東省高級技工學(xué)校舉辦的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。從誦讀中去體會詞的意境。7．課前準(zhǔn)備充分，熟透了授課內(nèi)容，講解自然輕松。7．調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有待提高。教研室配合教務(wù)處進(jìn)行了教學(xué)工作期中、期末的兩次跟蹤檢查，對老師和班級的教學(xué)工作進(jìn)行了摸底，堅持對課堂教學(xué)日志、實訓(xùn)教學(xué)日志、教案審查、學(xué)生評教、教師考勤、教學(xué)進(jìn)度檢查、教師批改作業(yè)等情況進(jìn)行全面地檢查和登記工作。4．教研室每兩周召開一次例會，作為教研活動記錄在冊，對兩周來的工作進(jìn)行總結(jié)，對存在的問題及時給予通報，對學(xué)校各個部門布置的各項工作切實落實和安排，落實辦公室衛(wèi)生值日制度，組織老師學(xué)習(xí)廣東省職業(yè)技術(shù)教研室下發(fā)的《如何認(rèn)定教學(xué)的責(zé)任事故》中管理條例，使教學(xué)工作和日常管理工作得以順利開展。華商技工學(xué)校教研室20101227第四篇：20112012學(xué)年第一學(xué)期汽車教研室總結(jié)20112012學(xué)年第一學(xué)期汽車教研室工作總結(jié)根據(jù)系部的統(tǒng)一安排，10年成立了汽車基礎(chǔ)教研室，雖然時間不長，但教研室全體教師很快統(tǒng)一了認(rèn)識，緊緊圍繞學(xué)院及系部工作要求，認(rèn)真做好教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，在多個方面取得了一定的成效，但也存在許多不足之處。根據(jù)學(xué)校規(guī)定，教研室全體教師參與了“汽車檢測與維修技術(shù)”專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，本工作已基本告一段落。教研室的幾名教師利用周末時間把實訓(xùn)中心的幾輛舊車修好，使其能正常的運行。特別在當(dāng)前教育改革的浪潮中，更需要我們教師首先跟上形勢發(fā)展的需要，更新觀念更新知識，這樣才能不貽誤下一代。因此要求每位教師要做好學(xué)習(xí)筆記或?qū)W習(xí)隨筆。各課題組由所在學(xué)科組長負(fù)責(zé)跟蹤，發(fā)現(xiàn)情況及時與教研室反饋，同時組織教師共同探討、分析原因，研討改進(jìn)的方法與措施，使課題研究有的放矢，收到成效。因而，要了解情況，做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。教科研工作的全面開花，很難適應(yīng)我?，F(xiàn)有的狀況，為此，我校在保證教學(xué)常規(guī)正常開展的同時，抓好學(xué)校的教科研工作。況且我校有的學(xué)科還嚴(yán)重缺員。講究實效，講究實際，講究可行。教科研工作尚無法得到領(lǐng)導(dǎo)、教師的認(rèn)可，開展工作尚不能得到充分認(rèn)識。教科研工作是學(xué)校發(fā)展賴以人生存的基石之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，因此，搞好學(xué)校的教科研工作尚需要領(lǐng)導(dǎo)的重視，其它各處室的密切配合，全體老師的支持與努力。抓好研究性課程的開設(shè)和綜合實踐活動課的探索與研究（1）、.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)《基礎(chǔ)教育課程改革（綱要試行）》，領(lǐng)會其精神，從思想上提高認(rèn)識，端正態(tài)度，積極參與教學(xué)改革的洪流中去，積極實踐，認(rèn)真總結(jié)，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在教師中反而造成負(fù)面影響，給教科研工作蒙上了一層陰影。因此，首先要以教研活動為鍥機，把教研活動作為突破口，抓好教研活動，使之有序有質(zhì)，形成良好的風(fēng)氣，那必然會促進(jìn)教師參與教科研的積極性。因此，進(jìn)行課題研究實踐的班級要經(jīng)常征集學(xué)生的意見。集備活動除了正常的定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人外，平時的課前課后，只要有機會，有問題，大家湊在一塊交換意見，提出見解，同樣也能收到研討的效果。為提高我校的教學(xué)質(zhì)量，抓動力，促先導(dǎo)，學(xué)校專門成立了以分管教學(xué)的副校長直接領(lǐng)導(dǎo)的教研室，教研工作人員又作了明確的分工，涉及文、理、外、政史地等各個學(xué)科，力求避免教科研工作流于形式，保證教科研工作的開展有序有質(zhì)。教研室為此想方設(shè)法為教師服務(wù)，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學(xué)習(xí)有內(nèi)容可學(xué)，有方法可借鑒。五、不足教學(xué)中實踐教學(xué)還有待進(jìn)一步完善，應(yīng)積極項目教學(xué)法，努力提高學(xué)生動手能力，以適應(yīng)社會對高職學(xué)生的要求；教師普遍技能水平不高，急需進(jìn)一步提高教師技能水平。通過申報材料的準(zhǔn)備，明確了該專業(yè)的發(fā)展方向，使該專業(yè)更加適應(yīng)現(xiàn)代社會汽車的技術(shù)方向。但全體教師以忘我的工作熱情和實干精神，完成了各項教學(xué)任務(wù)，無教學(xué)事故發(fā)生。接手教研室工作以后，發(fā)現(xiàn)老師們忽視學(xué)校的坐班制，遲到、早退的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，甚至不到辦公室坐班，也不請假。通過以上方式，使教與學(xué)的雙向交流渠道得以暢通，及時解決了各種教學(xué)中存在的問題。有時講課老師的失誤也可以成為對我們的警示，好課可學(xué),差課也能接受教訓(xùn)，我們可以借鑒人家的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式，來縮短常規(guī)課教學(xué)的差距，使老師的授課水平有一個真正的提高。全體老師的評教總結(jié)如下：1．從總體上看，上課的膽量不夠，比較緊張。體現(xiàn)了以讀促學(xué)，賞析詞意的難點。如：怎樣編寫實操教案、實訓(xùn)指導(dǎo)的方法、示范操作的準(zhǔn)備、巡回輔導(dǎo)的撐控、結(jié)束輔導(dǎo)后的安全等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使年輕教師對技校的教學(xué)方法、教學(xué)手段和常規(guī)管理有了較好的了解，因此，年輕教師比較順利地適應(yīng)了我校的工作崗位，并在教學(xué)工作中堅持下來，涌現(xiàn)出了一批受學(xué)生歡迎的年輕新教師，如梁思銀、陳玲、盧