【正文】 al Dragon Boat Day Tomb sweeping Day Lantern Festival 1) What39。 Satisfied （ adj.） 滿意的（主語(yǔ)是人） Satisfactory (adj.) 令人滿意的（主語(yǔ)是事而不是人） Satisfying （ adj.） 令人滿意的（主語(yǔ)是事） Satisfaction （ n.） 滿意 Eg. She39。 Dress up 盛妝打扮，喬裝打扮 Eg. Ladies loves dressing up more than anything else. they are not fiven anything, the children might play a trick. Play a trick on sb. 玩弄某人 Eg. That naughty boy likes to play a trick on others. h. in memory of the arrival of Christopher Columber in America. Arrival n. 到達(dá) are pleased for their arrival. i. In India there is a national festival on October 2 to honor Mahatma Gandhi,the leader who helped gain India39。 I just admire to get letter, but I don39。s sorrows: 借酒消愁 keep one39。s gift to Hu Jin. Then he met Hu Jin on his way back home, Who had been waiting for him at a tea shop. What should he do? Period 56 Discovering Useful Stuctures: Modal verbs 1. 情態(tài)動(dòng)詞的各種語(yǔ)氣 1) can and could Jin can speak English well.(ability) No one could finish the test last week.(ability) The teacher said that we could not leave early.(permission) The hunters are lost. They could starve.(possibility) Could you please show me the way to Beihai Park?(request) 注意：表示一般能力時(shí)， can 可與 be able to 互換，但表示過去的能 力 +特定行為時(shí)，用was/were able to ,be able to 可用于各種時(shí)態(tài)，而 can 只能用于現(xiàn)在時(shí)。clock. The taxi should be here soon.(prodiction) 注意： 用于第一，三人稱的疑問句中，表示說或者征求對(duì)方的意見，或向?qū)Ψ秸?qǐng)示。其否定或疑問形式都用 can(could) 來表示 . Since the road is wet, it must have rained last night. He can39。例如： 1） With all the work finished, I should have gone to the party last night. 2） You ought not to have made fun of him. He is not the one you laugh at but learn from. 5. needn39。例如： 1） He must be playing basketball in the room. 2） She may be staying at home. 三、情態(tài)動(dòng)詞 +動(dòng)詞完成進(jìn)行式 情態(tài)動(dòng)詞 +行為動(dòng)詞完成進(jìn)行式（即情態(tài)動(dòng)詞 + have been + ving 形式），表示推測(cè)或評(píng)論過去某動(dòng)作是否正在進(jìn)行或一直在進(jìn)行。 句型 情態(tài)動(dòng)詞 dare 實(shí)義動(dòng)詞 dare 肯定句 現(xiàn)在時(shí) dare to 少用 過去時(shí) dare to 少用 現(xiàn)在時(shí) dare/dares to do 過去時(shí) dared to do 否定句 現(xiàn)在時(shí) daren39。t finished your home work yet. 4. can 和 be able to can 與 be able to 都可以表示能力，但兩者在用法上有點(diǎn)差異： can (could)表示主觀能力，不表示意愿，它的將來時(shí)用 will be able to。t是 一定不要 、 一定不能 的意思。d rather walk than take a bus. 4） If you don39。該節(jié)日曾與復(fù)活節(jié)有密切關(guān)系。 2. Let Ss read the questions on page 6. 3. Have Ss listen once and make notes beside the quertions. 4. Have them write their answers and check them with a partner. 5. Check the answers with the class. Step 2 Doing exercise left. Period 8 Step 1. Dictation for the new of unit 1 Step 2. Listenin of the Easter in the workbook. 1. Introduction of Easter Most English holidays have a religious origin. Easter Day occurs on the first Sunday after the full moon following the spring equinox[1].It is originally the day to memorate the Resurrection of Jesus Christ. But now for most people, Easter is a secular spring holiday, while for the children, it means, more than anything else, Easter eggs or chocolate eggs! On Easter Sunday morning, the breakfast eggs are boiled in several pans in some containing a different vegetable dye, so that when they are served the shells are no longer white or pale brown in color, but yellow or pink, blue or green. The dyes do not perate[2] the shell of course. Easter eggs are meant to give enjoyment and they do! They are pretty and decorative, they signal good wishes and shared happiness in the changing seasons. to the passage and find the answers to all the questions. ?? 新人教版必修 3 Unit 1 Festivals around the world Warmingup and Reading教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)理念 高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)明確提出了幾點(diǎn)要求：英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，在講授基本語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力 。 教學(xué)目標(biāo) 通過對(duì)該文章的閱讀，豐富有關(guān)節(jié)日的語(yǔ)言和信息。 教學(xué)手段 采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，屏幕呈現(xiàn)板書和與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的節(jié)日?qǐng)D片，使課堂內(nèi)容直觀、豐富、充實(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。 ) Scanning Scan the text and use the information from it to answer the following questions. What did ancient festivals celebrate? What are Festivals of the Dead for? Why are autumn festivals happy events? What do people do at spring festivals？ Carefulreading Present the students with 4 pictures to describe the festivals with the useful words in the reading material. （學(xué)生通過口頭描述這些圖片，能夠鍛煉他們用英語(yǔ)表達(dá)自己想法的能力。這一板塊注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的全面提高。 ① 能快速精確獲取所讀材料中的特定信息。 ④ 在真實(shí)交際中注 意并遵守英語(yǔ)交際的基本禮儀。在制作班報(bào)這個(gè)大任務(wù)的引領(lǐng)下，通過學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)、兩人活動(dòng)和小組活動(dòng)學(xué)會(huì)如何寫作新聞報(bào)告。 Step3 Careful reading ⒈ Questions: How many people read his article before it was ready to be processed into film negative? Who are they? Film negative? (film positive?) ⒉ headline的構(gòu)詞法教學(xué) head＋ line＝ headline 標(biāo)題 head＋ ache＝ headache 頭疼 head＋ master＝ headmaster 校長(zhǎng) 【 Purpose】 圖片展示 film negative，不僅快速處理生詞 negative，而且形象直觀，留下深刻印象。由新聞標(biāo)題引出本校運(yùn)動(dòng)會(huì)，形成呼應(yīng)，完成任務(wù)鏈的對(duì)接。B. Step8 Blackboard design（略） 七、課后反思 在課堂操作中，教師通過安排學(xué)生進(jìn)行課文閱讀、對(duì)話交流、小組合作、班級(jí)互動(dòng)等活動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言、實(shí)踐語(yǔ)言、使用語(yǔ)言，完成各項(xiàng)任務(wù)，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該給予學(xué)生 interview 和 report 的呈現(xiàn)充分的時(shí)間。教師需要具備敏銳的觀察能力、靈活的調(diào)控能力、有效的評(píng)價(jià)能力等。本堂課同樣堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合書面評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)組內(nèi)學(xué)生的表現(xiàn)以及他們的作品展開評(píng)價(jià)，但是因?yàn)闀r(shí)間的限制未能充分展開，所以本項(xiàng)任務(wù)布置為課后作業(yè)。 二是教師的角色定位。在學(xué)生參與的各種活動(dòng)中，教師注意觀察、傾聽，并根據(jù)所獲得的信息做出必要的評(píng)估、調(diào)控、彌補(bǔ)、幫助等。至此，關(guān)于 headline 的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了探究、創(chuàng)作與評(píng)判等多項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生獲得了較充分的體驗(yàn)和 較深入的理解。角色分配也要清楚展示。通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生合作互助、探索發(fā)現(xiàn)，加深對(duì)篇章的理解，提高解決問題的能力。 能在交流采訪中增強(qiáng)中外文化的差異意識(shí)。 ③ 能用英語(yǔ)與同學(xué)們一起交流合作，完成角色扮演。因此，筆者結(jié)合學(xué)生實(shí)際，大膽嘗試改編教學(xué)任務(wù)，把最近剛舉行的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)與學(xué)生學(xué)習(xí)新聞報(bào)道聯(lián)系起來進(jìn)行任務(wù)教學(xué)，層層鋪墊，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，從陌生到熟悉，開展說、讀、寫的活動(dòng)。詞匯的填寫練習(xí)豐富了學(xué)生的詞匯體系，為學(xué)生的語(yǔ)言輸出提供了平臺(tái)。 教師研讀教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)教案和任務(wù)型作業(yè)，上網(wǎng)收集相關(guān)資料，制作課件。 通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交 際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高人文素養(yǎng)。齋期里，人們禁止娛樂，禁食肉食，反省、懺悔以紀(jì)念復(fù)活節(jié)前 3天遭難的耶穌，生