新人教版語(yǔ)文九下我愛(ài)這土地word教案(完整版)
【正文】 抗意志。直到 1976 年重又執(zhí)筆，出現(xiàn)了創(chuàng)作的另一個(gè)高潮。 1941 年赴延安，任《詩(shī)刊》主編。原名蔣海澄，浙江金華人。也形容文筆奔放、流暢。 姹紫嫣紅： ch224。 嘶 sī啞 yǎ:聲音沙啞。 教學(xué)重點(diǎn) —— 理解本詩(shī)深沉的愛(ài)國(guó)情感。u 溫和柔順。 xi232?！睆慕裉炱?，我們就要一起經(jīng)歷一次神奇而激動(dòng)人心的 詩(shī)歌之旅。不久被捕，在獄中寫了不少詩(shī)，其中的《大堰河 —— 我的保姆》發(fā)表后引起轟動(dòng)，一舉成名。著有詩(shī)集《寶石的紅星》《黑鰻》《春天》《海岬上》。他的作品被譯成10 多種文字在國(guó)外出版。如果換用“珠圓玉潤(rùn)”“動(dòng)聽(tīng)”等別的字 眼，就不能使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和對(duì)祖國(guó)、對(duì)土地、對(duì)人民執(zhí)著的愛(ài)。 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，將自身融進(jìn)大地，隱含了一種敢于犧牲自我之意。 回答：第一個(gè)省略號(hào)，表示列舉內(nèi)容的省略。第一節(jié)用一只鳥(niǎo)兒生死眷戀土地作 比喻 ，表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。 隨后的四句中，“暴風(fēng)雨”“土地”“永遠(yuǎn)”“悲憤”“河流”“無(wú)止息”“激怒”“無(wú)比溫柔”等詞語(yǔ)應(yīng)該重讀。詩(shī)人用飽含深情的詩(shī)筆書寫抗戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，歌唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，詩(shī)人更像那只癡情的鳥(niǎo)兒，聲嘶力竭之后，連羽毛也腐爛在土地里面。如“激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息”，既寫出了祖國(guó)山川的秀美，又自然地暗示了中華民族的悠久歷史和古老文化。 —— 肯尼迪 九、 擴(kuò)展資料（分發(fā)） —— 課外閱讀 礁石 艾青 一個(gè)浪，一個(gè)浪 無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái) 每一個(gè)浪都在它腳下 被打成碎沫，散開(kāi)?? 它的臉上和身上 象刀砍過(guò)的一樣 但它依然站在那里 含著微笑，看著海洋?? 《礁石》中“含著微笑，看著海洋”這句詩(shī)不僅成為艾青生活中的座右銘，也成了熱愛(ài)生活的人的座右銘，其中包含著笑對(duì)人生的磨難，穿越人生的種種險(xiǎn)阻以及樂(lè)觀的生活態(tài)度。 二十九、 教學(xué)建議：（教學(xué)靈感） 三十、 板書設(shè)計(jì)。（若沒(méi)有寫古田教育局網(wǎng)站則說(shuō)明該網(wǎng)站上沒(méi)有材料） 二十、 教案訂正：（已訂正） 二十一、 練習(xí)冊(cè)評(píng)講： 二十二、 推薦背誦： —— 背中心思想、常識(shí)等。那 “堅(jiān)硬 6 的核里已綻開(kāi)復(fù)興的契機(jī)”、“掛霜的葡萄”，更表明中國(guó)人民已擺脫了幼稚和愚昧，開(kāi)始走向成熟。 1完成“思考與練習(xí)”第四題。 “為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深 沉??”一句中“為什么”“淚水”“愛(ài)得深沉”等詞語(yǔ)可重讀，詩(shī)人在作了必要的間歇和停頓之后，開(kāi)始轉(zhuǎn)換角度，由比而賦，由細(xì)致生動(dòng)的描繪轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)樸遒勁的直抒胸臆，就像一個(gè)高明的歌唱家，充分理解樂(lè)譜最后一個(gè)休止符的意義。詩(shī)人借助鳥(niǎo)兒 死后羽毛腐爛在土地里，表達(dá)詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，隱含了獻(xiàn)身之意。破折號(hào)表示意思的轉(zhuǎn)折。 5．詩(shī)歌一、二兩節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？ 如果說(shuō)第一節(jié)是對(duì)“愛(ài)土地 (祖國(guó) )”主題的抒情性的鋪陳描述．第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是
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