【正文】 過討論使學(xué)生對某一問題有更清晰的認識。雖然我要求自己不做監(jiān)視學(xué)生的看管人，而做學(xué)生人生的引路人，但仍然存在那許多不足。究竟是我出了問題，還是其它原因。做個有智慧的好老師在謝翌老師的講座《教師需要什么樣的智慧》中指出：“一個好老師需要課程智慧、教學(xué)智慧、觀課智慧和管理智慧。國培仿佛一股清泉流淌在我的心間，大師們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，我由衷地感謝國培！因為她圓了我的大學(xué)夢；她為我指引了方向，也讓我信念更堅定。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵，特別是文言文和古詩詞。同時教師要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。所以，我在十九年的教學(xué)中，我十分注重新課的導(dǎo)入，學(xué)習(xí)前就培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下午，培訓(xùn)團隊又組織我們進行了集中主題研修，王保華校長從小學(xué)語文目標定位這方面進行闡述，強調(diào)教師在備課時一定要把握好教學(xué)目標。過去，想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而現(xiàn)在，一桶水已經(jīng)遠遠不能滿足他們的需求，各種各樣的信息鋪天蓋地，不斷更新。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是合格的課堂，更不用說是發(fā)展的課堂和有生命的課堂。真的，貴州的經(jīng)濟和教育太落后了，能夠來華中師大參加這次國培，深感責任重大。學(xué)員的教學(xué)事例、教學(xué)設(shè)計、帖子，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。以下是我的培訓(xùn)總結(jié)：一、聆聽專家講座，品嘗思想大餐十天的學(xué)習(xí)生活緊湊而充實，內(nèi)容豐富、形式多樣。我們共同聆聽了譚細龍、吳軍其、陳慶雯、顧之川、余映潮、胡明道、雷石、黃永林、朱長華等十幾位專家教授的精彩講座，他們淵博的學(xué)識將我們引入了一個更為開闊的教育境地。我每一次登陸，都要去看看學(xué)員的帖子、班級推薦的文章等。我對自己也就有了新的要求：轉(zhuǎn)變教師的角色定位。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。我們要給學(xué)生注入源頭活水，就必須以大江的形式存在。我認真學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很多，作為一位二十年從事語文教學(xué)工作的教師，我對語文教學(xué)有了進一步認識，同時也有自己的想法，現(xiàn)歸結(jié)如下：一、語文教學(xué)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想辦法提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在導(dǎo)入新課時，就讓學(xué)生一上課就能感受一種輕松愉快的氛圍，而又在不知不覺中學(xué)習(xí)了語文。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識自己的差異，認識到知識的無窮性，世界上沒有什么都懂的人，在辯論中體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，并大膽地闡述自己的感受或觀點。一、追求做個有智慧的好老師做個好老師賴大仁院長說：“做老師就做個好老師。要用老師的情感、態(tài)度、價值觀去感染學(xué)生，使學(xué)生的人格更健全。我甚至千萬次地問自己，我這種所謂的素質(zhì)教育是不是錯了。學(xué)生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學(xué)會等待，而不是迫不及待。例如，“網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊”的主題班會就可以采用這種形式。選取的主題班會形式不需單一，只要能達到教育的目的，可以是多種形式相結(jié)合。班級管理疏堵結(jié)合，凝沙成塔。三、課堂教學(xué)，要真實、樸實、扎實劉荔老師在她的講座《怎樣備好一堂語文課》中指出：讓課堂少一點模仿，多一份創(chuàng)新；少一點形式，多一份平實；少一點平庸，多一份智慧；少一點專制，多一份人文。在課堂上，要訓(xùn)練學(xué)生的語言技能。語言是一種技能。葉老說，小學(xué)生作文要“先求平實，后求文采”。設(shè)計讓學(xué)生活動的課，讓學(xué)生經(jīng)受歷練。現(xiàn)在又多了國培，心里難免雜念諸多。我開心、慶幸、驕傲，因為我能參加國培。很多人都曾說過這樣的話：這個理論我早已明白，只是我沒有形成語言來表述。只有迎合兒童的喜好，營造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。要把簡單的字復(fù)雜溯源，再次以活潑生動的形式呈現(xiàn)在孩子面前。懂得師愛應(yīng)該如春雨潤物細無聲。教學(xué)中，我們收獲了成功。教育是一項良心工程，教育是靈魂與靈魂的交流，教育是一門極具智慧的藝術(shù)課。語文教學(xué)不僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進生活，走進大自然，去發(fā)現(xiàn)生活的美。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。第四、在班級管理中，要給學(xué)生保留適當?shù)淖宰稹！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。這樣，學(xué)生們會更加自信，更加主動的學(xué)習(xí)，這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量?！皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。我想：閱讀課教學(xué)，要想達到高效，是不容易的。特別是第五方面——追求五融合，這點講得使我深有感悟。還把設(shè)計意圖和理念寫出來等等，這些教學(xué)都是值得我學(xué)習(xí)的借鑒。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：轉(zhuǎn)變教師的角色地位。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。我?guī)е活w渴望而又真誠的心參加培訓(xùn)。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能進步，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望。他們真誠的留言、專業(yè)的評語，讓我感受到了溫馨，同時也激勵自己在今后的教學(xué)之路上要勇往直前。二、國培讓我快樂前行在這次國培中，我寫了9篇文章，認真完成了每一次作業(yè)，也參加互動評論。在這里我們可以與教學(xué)同仁進行互動。第三篇：國培語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)國培語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2013年10月6日星期日青海省互助縣哈拉直溝中學(xué)張小萍國培在線學(xué)習(xí)已經(jīng)兩個多月，我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了初中語文幾位教育專家的教育教學(xué)理論、課堂問題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo)，感覺思路清晰，明確教學(xué)目標，給自己今后教學(xué)指明了方向，收獲頗豐?！墩Z文課程標準》一再強調(diào)閱讀是學(xué)生的個性化行為，一個連自己都沒有個性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個性化閱讀行為的學(xué)生呢?語文教師對教材的研究解讀是份內(nèi)之事，是必修的基本功，但一段時間來有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒有真正走進文本，沒有顯現(xiàn)語文課程的獨特魅力和多姿多彩。待進生的形成有三個原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。四、結(jié)交了良師益友這次培訓(xùn)，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者，有經(jīng)常在數(shù)學(xué)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，使自己所從事的工作更加完美。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。聽了屈萍老師的《初中生物教學(xué)目標(1)、(2)》的課，大致地了解了教育方針、教育政策、教育目標、教育目的、教學(xué)目標、教學(xué)目的、課程目標的概念和它們之間存在的關(guān)系。老師給每位學(xué)員發(fā)咖啡、放適合在咖啡廳聽的歌曲，營造了一個真的就在咖啡屋的輕松氛圍，輕松自在，大家討論的也非常好，暢所欲言。國培培訓(xùn)總結(jié)220xx年12月下旬，我有幸赴井岡山市參加了國培計劃江西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動的過程中，聆聽了多位教授、專家、一線名師關(guān)于教育教學(xué)的精彩演講，做了大量筆記，每天還寫了敘事和反思日記。國培培訓(xùn)總結(jié)3覺得自己很幸運培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。因此，教書育人“不能目中無人”。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一嘲及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。最佳順序教學(xué)就是說在英語教學(xué)中先大量試聽與聽領(lǐng)先教學(xué)整體閱讀理解語法納小結(jié)練習(xí)。更讓我耳目一新的是，語料庫居然能通過凸顯關(guān)鍵詞讓閱讀者快速把握閱讀材料的主話題和次話題。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。祝福老師，祝福學(xué)友，祝福國培!國培培訓(xùn)總結(jié)4本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。有一句話：學(xué)到老，活到老，的確，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后。語文教學(xué)塑造學(xué)生的心靈，語文教學(xué)最該真實、真誠、真情、真切，讓我們本色教語文，認真教語文，使語文回歸本真狀態(tài)。語文教學(xué)不裝、不演、不做作，慎用PPT，慎用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主體，真讀、真說、真寫、真對話。二、學(xué)習(xí)游戲作文感悟這次是第一次接觸游戲作文，一開始我就對游戲具有濃烈的好奇心，它在我的心里總有一份神秘感，帶著好奇和神秘我認真傾聽了游戲作文課。經(jīng)過這一次游戲作文的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識，了解許多以前不知道的東西，尤其是在課堂上用游戲這種兒童最喜歡的事物來進行作文教學(xué)。語文教學(xué)要在聽說讀寫活動中培養(yǎng)學(xué)生自然、健康的表達習(xí)慣，自信、創(chuàng)新的心理品質(zhì)，自由、獨立的人格特征。語文課程的人文性蘊含中工具性中，要緊扣課文字詞句段篇教語文，貼近學(xué)生的興趣和生活需要教語文。國培培訓(xùn)總結(jié)5首先感謝我們的張校長給我了這次外出培訓(xùn)的機會，雖然只有短短的10天，但是這些天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。(2)捕捉生成資源。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學(xué)教師，我思考的太少。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。滲透情感教學(xué) 提高學(xué)生自信,:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”,可以用生活中的實物來導(dǎo)入新課,也可以用一些簡筆畫來導(dǎo)入。最佳起點教學(xué)先學(xué)教、先練后講、先問后教。語言是交流、學(xué)習(xí)、思維、認識世界的工具。我們要化經(jīng)驗為理念，做一位有思想的教師，因為教師只有改變自己才能改變他人，才能善于化不利為有利，化被動為主動，化消極為積極，全面的、樂觀的而且從容不迫的處理和對待學(xué)生在各個年齡階段出現(xiàn)的各類問題，這正如巴爾扎克所說的那樣“一個有思想的人才是一個有力量的人!”。給我提供了一次很好的充電機會。第一天首先翻看了此次培訓(xùn)的培訓(xùn)方案，最大的感受是興奮。此外，我還參加了大量的國培計劃網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動。聽了高峰英老師的《探究學(xué)習(xí)與概念建構(gòu)的地接》，掌握了設(shè)計和實施探究性學(xué)習(xí)活動的一些小小技巧，其整節(jié)課的精髓是：國培培訓(xùn)總結(jié)(1)生物學(xué)基本特點—唯物辯證觀作為探究思想方法的指導(dǎo)(2)探究學(xué)習(xí)中的學(xué)科邏輯與探究框架(3)“問題—證據(jù)結(jié)論”教學(xué)模式(4)探究活動的問題設(shè)計(5)以豐富的事實支撐概念的形成(6)用概念的新情境應(yīng)用來鞏固概念。設(shè)計教學(xué)目標時，因為行為主體是學(xué)生，所以不能使用以下列的幾個詞句來描述教學(xué)程序和活動安排。第五篇：國培培訓(xùn)總結(jié)國培培訓(xùn)總結(jié)國培培訓(xùn)總結(jié)1我很榮信到陜西師范大學(xué)參加“國培計劃(20xx)”—西藏自治區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”在這次培訓(xùn)中收到有關(guān)部門的熱情的招待和精心的安排讓我們順利地完成了培訓(xùn)任務(wù)。我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時，認真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學(xué)員的作業(yè)，堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，通過學(xué)習(xí)和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。通過這次國培我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富!十分感謝這次國培!我一定把這次國培所得運用到自己的教育教學(xué)實踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。五、鍛煉了意志品質(zhì)作為一線教師，我平時的教學(xué)任務(wù)繁重。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。從內(nèi)部上講，教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。對語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認識。在這里我們可以解答工作中的困惑。因為那是我內(nèi)心的東西，是我自己的理解和感悟，是我真實的情感流露。一、國培讓自己走上學(xué)習(xí)之路國培中專家們的講座和視頻課，讓我對新課改有了更深的體會和感悟。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。“活到老，學(xué)到老”。我明白了在綜合型教學(xué)中，如何結(jié)合農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)的實際情況，進行綜合性語文教學(xué)的方法和途徑。他們以深入淺出的方式把許多教育理論讓我們能夠輕松地接受。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達成。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。自己從事語文教學(xué)也有十幾個年頭了，低、中、高學(xué)段的教學(xué)都有嘗試過，確實感覺不管是哪個學(xué)段，習(xí)作教學(xué)都是比較棘手的，可是，在這些年中，自己并沒有認真地去總結(jié)、去反思過，困惑一直縈繞于腦海間，習(xí)作教學(xué)也一直沒有得到更好的突破。讓學(xué)生將自己當作文本中的“我”，走進文本，對話文本，獲得人生感悟和生命體驗。那么，如何構(gòu)建高效的閱讀課堂呢？她為我們總結(jié)了五個方面的策略：設(shè)計主問題。總之