“老帶新”發(fā)言稿(完整版)
【正文】 工作中，你們遇到難題，我們將盡全力給予幫助。”這不正是對(duì)教師最崇高的贊譽(yù)嗎？在我身邊，環(huán)繞我的比比皆是這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師！令人敬佩的劉梅生老師以及我的班主任師傅——學(xué)生喜愛(ài)的萬(wàn)媽?zhuān)f(wàn)筠老師，等等，他們用自身的能力去贏得學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的尊敬和愛(ài)戴，他們真真正正的做到了是一名受到學(xué)生喜愛(ài)的好老師！第二篇：老帶新指導(dǎo)老師發(fā)言稿老帶新指導(dǎo)教師發(fā)言稿 遷安二中張迎新尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表承擔(dān)指導(dǎo)教師任務(wù)的老師們，對(duì)于學(xué)校給予我們的信任，表示衷心的感謝。三、靜待花期，切莫揠苗助長(zhǎng)毛主席說(shuō)世界上有兩件事情最難：一是把別人的錢(qián)裝進(jìn)自己的口袋；二是把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋。一、自己就是最好的教材老師必先有道、立業(yè)、無(wú)惑才能擔(dān)當(dāng)“傳道授業(yè)解惑”之任，言傳身教，率先垂范，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，功底扎實(shí)，持有咬定青山不放松的進(jìn)取精神，在此基礎(chǔ)上將讀書(shū)和思考變成一種習(xí)慣，成為一個(gè)有“底蘊(yùn)”的教師，只有自己知識(shí)面廣，內(nèi)容豐富，才能融會(huì)貫通且具有“人格魅力”。大部分時(shí)候，我用微笑和贊許去和孩子交朋友，但在教育個(gè)別孩子時(shí)，我偶爾也來(lái)點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，引導(dǎo)他，這樣一種默默地付出，是不能用理性的句子去加以描述的。作為指導(dǎo)教師，我們一定做到：言傳身教，率先垂范，甘當(dāng)你們成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。最后，我衷心地祝愿各位新教師能夠“雛鳳清于老鳳聲”，發(fā)奮圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，早日脫穎而出，嶄露頭角，成為一名師德高尚、教學(xué)有方的優(yōu)秀教師。二、員工進(jìn)入公司的9個(gè)階段仔細(xì)分析、歸納一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新員工一般進(jìn)公司會(huì)經(jīng)歷這么9個(gè)階段：憧憬階段；了解階段；融入階段；迷茫階段；調(diào)整階段；掙扎階段；發(fā)揮階段；失望階段；走人階段。發(fā)揮階段：一般是進(jìn)入公司的36個(gè)月左右后的13年時(shí)間，新員工經(jīng)過(guò)了前面幾個(gè)階段之后，開(kāi)始真正融入新的公司，開(kāi)始由“新人”蛻變“老人”，無(wú)論是心態(tài)，還是工作狀態(tài)都處在巔峰狀態(tài)，此時(shí)創(chuàng)造力、貢獻(xiàn)力也是最大，對(duì)公司也是最有價(jià)值的。對(duì)策一：不讓師傅做“義工”這里面我就要一個(gè)問(wèn)題，師傅為什么要將自己的“武功秘訣”白白的傳授給新人，給自己培養(yǎng)接班人或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？？？（有些公司喜歡干些過(guò)河拆橋、卸磨殺驢的小伎倆，老員工看在眼里，記在心里。對(duì)策三：選好師傅，成功一半還有整個(gè)過(guò)程其實(shí)公司與老員工的博弈過(guò)程。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。每年在老教師的指導(dǎo)下，寫(xiě)出12篇文章。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)，才能成為可用之材。參加工作以來(lái)，她們一直都能夠嚴(yán)格要求自己，始終沒(méi)有放松學(xué)習(xí)。3．工作業(yè)績(jī)方面在教學(xué)方面，兩位老師授課得到老教師的好評(píng)。本學(xué)期，我繼續(xù)上學(xué)期的計(jì)劃，認(rèn)真貫徹和執(zhí)行學(xué)校教務(wù)處的方案，結(jié)合本學(xué)科特色，盡心培養(yǎng)我所帶的兩位青年教師婁娟和張梅，效果良好?？傊?，學(xué)校建立一個(gè)“以老帶新”的長(zhǎng)效機(jī)制。老教師要反復(fù)觀(guān)摩新教師的教學(xué)過(guò)程，幫助分析問(wèn)題，查找原因。有一句話(huà)說(shuō)的好，跟誰(shuí)學(xué)就像誰(shuí)，什么樣的師傅帶出什么樣的徒弟?，F(xiàn)實(shí)中，無(wú)數(shù)的事例證明那只是管理人員的一廂情愿而已，很難實(shí)現(xiàn)，也很不現(xiàn)實(shí)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1