“老帶新”發(fā)言稿(存儲版)
【正文】 、以老帶新，操作要技巧（在這里重點談談以老帶新的培養(yǎng)模式）一般商場（特別是中小型公司），經常采用傳、幫、帶的方式培養(yǎng)新人，這本無可厚非，問題出在我們把新員工“轉交”給老師傅，寄希望老師傅能將他帶成精英。仔細思考一下，師傅的話，為什么徒弟很容易相信或接受呢？因為師傅是“過來人”，對他講的都“是活生生的”、“真實的”、“有血有肉的”實例。使新教師樹立起正確的科研價值觀。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。第五篇：老帶新工作總結北師大貴陽附中20122013學第二學期老帶新工作總結吳 小 青2013年6月25日教師是學校的人才資源，更是學校的寶貴財富。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進取，腳踏實地，能夠按時完成上級交給的各項任務。當然，這也與學校的人才政策、各級領導部門的大力支持是分不開的。2012年7月，婁娟老師參加貴州省教育教學論文暨教學設計比賽，獲得省級一等獎。并要求兩位老師能認真閱讀并就自身專業(yè)化發(fā)展，制定自己的詳細發(fā)展規(guī)劃。一般三年為一周期，三年內新教師能在學校及校級以上的各類教學活動中順利上好評比課、觀摩等，并且還能在各類教科研比賽中獲獎。經常進行新老教師雙向聽課。所以找的這個師傅要慎重，不僅技術要好，還要心態(tài)好第四篇：老帶新計劃老教師帶新教師計劃本學年本著自愿結合的原則老師“結對子、一幫一”。對策二：針對不同階段導入心態(tài)培訓還有就是根據(jù)新員工在公司不同階段導入相應的心態(tài)培訓，讓他時刻保持積極、樂觀的心態(tài)，做到取其精華，去其糟粕。三、員工離開公司的9大原因員工離開公司的理由很多，可謂是千千萬萬，五花八門，如：感覺不適合這份工作，找到新的工作等等，大部分說的都不是真話，我想大家都心里明白。迷茫階段：一般是進入公司的前24個月左右的時間，新員工發(fā)現(xiàn)新的公司并非自己所想象的那樣美好，對所在公司能否實現(xiàn)他的目標開始產生懷疑，但是以往的經歷告訴他，天下烏鴉一般黑，讓他有些不知所措。大多數(shù)公司培訓的新員工的流程是：公司介紹（制度、企業(yè)文化等）崗位職責說明（作業(yè)流程、作業(yè)標準等）技能培訓階段考核工作崗位實習（以老帶新）關聯(lián)人員與直接領導觀點老板決定去留。我校的圖書館就為我們提供了很好的平臺“人生成功的秘訣是當機會來臨時，立刻抓住它”。我們會精心指導、刻苦求索、不斷創(chuàng)新、自我完善，以此報答學校領導及青年教師對我們的信任。在我校轟轟烈烈的課改大潮中，我們迎來了一批富有青春活力的弄潮兒。而我就是在做第二件事情，一開始教學時的我總認為同學們只要利用好在課堂上的40分鐘，成績好并非奢望，或者說，在學習任務不緊張的時候，他們應該都可以自行分配時間，有效學習，殊不知，我是以一個成年人的標準來要求他們，而我本身面對的對象僅僅是156的花季少男少女，教師就如同花圃里的農夫，每日澆水施肥，并非所有花朵都能齊頭并進的成長，每個人都有自己的花期，心急的我一開始覺得應該每天澆更多的水，施更多的肥，而最終的結果并非都是圓滿的結局，一頭霧水的我向師傅表明了我的疑惑，在探討中，我才發(fā)現(xiàn)，在教學中我需要做的應該是，在每天澆水施肥的過程中了解它的特點，改善不足的地方，靜待花開。在一次次的聽課和交流過程中，師傅的備課、言辭、臺風以及對數(shù)學教材
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