【正文】 試題，舉例恰當(dāng)，分析具體即可。/已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（（陸游詩中“爭春”是暗喻人事，表現(xiàn)自己的孤高性格——不爭寵邀媚。這句是說，百花要嫉妒，那就由它們?nèi)ゼ刀拾?。（（“只有香如故”是說梅花那“別有韻”的香味，永遠(yuǎn)一絲一毫也改變不了，并非是“和故鄉(xiāng)的香氣一樣”.）：驛，古代官辦的交通站。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨?！帮L(fēng)雨”是指暮春的風(fēng)雨，“飛雪”是指冬天的飛雪，它們象征著政治形勢(shì)的變化。三、朗誦舞臺(tái)（帶著感情去讀吧，相信自己的感覺！）范讀，單個(gè)讀，一定要讀出自己的感覺來！四、鞏固提升（要相信自己能完成的很好哦?。安匪阕印笔敲霸伱贰笔窃~的。)（一）了解作者及課文背景。C．“俏也不爭春”是寫梅只報(bào)春，而不想爭占春光，表現(xiàn)梅花謙虛的品質(zhì)。相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：三、課堂小結(jié)：毛澤東的《卜算子詠梅》上闋著重寫梅花傲寒開放的美好身姿，下闋著重寫梅花的精神品質(zhì)，由外而內(nèi)地表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、品格高潔的動(dòng)人形象。兩首詞的不同。第一篇：《卜算子 詠梅》導(dǎo)學(xué)案濱?？h五汛中學(xué)卜算子 詠梅主備：陸庭佐參與者：初一語文備課組審核人：肖麗云課時(shí)：一課時(shí)班級(jí)：_____________小組：___________姓名：________學(xué)習(xí)目標(biāo)：思想目標(biāo)：學(xué)習(xí)梅花的品質(zhì)，從中培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究比較閱讀學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)：搜集有關(guān)梅花的資料。四、課堂反饋：1．“卜算子”是_________名，“詠梅”是詞的_________?！吧交€漫”“她在叢中笑”，是用襯托和擬人的手法，表現(xiàn)梅花崇高的精神境界。毛澤東：陸游：（二）課文誦讀，注意讀準(zhǔn)字音，了解下列重點(diǎn)詞語的含義。詞正文前的兩句，是。B．“已是懸崖百丈冰”是以對(duì)比的手法突出梅花開放的難能可貴。無意苦爭春，一任群芳妒。這句是說，梅花開在驛站外面的斷橋旁邊。：零落，凋零落地。）） （（是借梅來突出其不畏讒毀、堅(jiān)貞自守的？？傲骨。/ 俏也不爭春，只把眷來報(bào)。例如“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”這一句運(yùn)用了擬人的修辭方法，描寫梅花在百花盛開時(shí)笑逐顏開的樣子，表現(xiàn)她崇高的精神境界，體現(xiàn)出詩人積極樂觀的精神。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到?！举p析】梅花是中國古代文人墨客千年吟詠不絕的主題。年復(fù)一年，風(fēng)雨送春歸去，但漫天大雪又將春天迎了回來。而當(dāng)寒冬逝去，春光遍野的時(shí)候，?梅花卻獨(dú)自隱逸在萬花叢中發(fā)出欣慰的歡笑。零落凋殘變成泥又碾為灰塵，只有芳香依然如故。加上黃昏時(shí)候的風(fēng)風(fēng)雨雨，這環(huán)境被渲染得多么冷落凄涼！寫梅花的遭遇，也是作者自寫被排擠的政治遭遇。唐宋文人尊重梅花的品格，與六朝文人不同。我認(rèn)為在宋代，這是寫梅花詩詞中最突出的兩首好作品。從這一句可知它既不是官府中的梅，也不是名園中的梅，而是一株生長在荒僻郊外的“野梅”。從藝術(shù)手法說，寫愁時(shí)，作者沒有用詩 3 人、詞人們那套慣用的比喻手法，把愁寫得象這象那，而是用環(huán)境、時(shí)光和自然現(xiàn)象來烘托。但它卻“無意苦爭春”。這兩句表現(xiàn)出陸游標(biāo)格獨(dú)高，決不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅(jiān)貞自守的傲骨。這是第四層。南宋愛國詩人。歷任鎮(zhèn)江、夔州通判，并參王炎、范成大幕府，提舉福建及江南西路常平茶鹽公事，權(quán)知嚴(yán)州。還有詞一百三十首和大量的散文。”的他的散文成就也很高，被前人推為南宋宗匠。這可以從他的《卜算子因此面對(duì)積貧積弱的現(xiàn)實(shí)，詩人只能眼睜睜看著南宋走“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅”的破亡之路。大有不推殘至死絕不罷手之勢(shì)。這就把作者的思想感情推向了高潮，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人不肯與世俗同流合污，“雖九死猶未悔”的自尊，自愛與自律?！捐b賞】這首詠梅詞，作者詠物寓志，表達(dá)了自己孤高雅潔的志趣。這幾句詞意味深長。雖然“已是懸崖百丈冰”，但“猶有花枝俏”－－中國共產(chǎn)黨就是傲霜斗雪的梅花。”贊頌了梅的清雅高潔的內(nèi)在美。（2）感情基調(diào)不同陸 游：低沉孤高。這個(gè)社會(huì)里，傲骨如梅的人又有幾個(gè)？哪日，碰到個(gè)懂你的人，那是今生最大的福份，又何必計(jì)較…最怕，懂你的人要找的不是你，那時(shí)，何時(shí)，還會(huì)再有一個(gè)人，能夠讓你不再獨(dú)自凋零？人生，就是充滿無奈！不是我悲觀，也不是看盡滄桑、不入紅塵，確是那一些時(shí)日，用情至深，些許明白，其實(shí)生活中你覺得重要的，恰恰什么都不是，所有的心和意就像流水，不珍惜的，就是你破碎了的心…不是不開心，只是太貪心！生活，很浪漫，浪漫的連呼吸都覺得溫暖、幸福，讀后感《《》讀后感》。（2）都表現(xiàn)梅花不與群芳爭春的特點(diǎn)?！边@梅花是清麗淡雅的，寄托了他“妻梅子鶴”的隱逸情趣。這首詞以清新的情調(diào)寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的堅(jiān)貞不屈，筆致細(xì)膩，意味深雋，是詠梅詞中的絕唱。梅花長在偏僻的“ 驛外斷橋邊”，“寂寞開無 6 主”，它不是由人精心栽種的，它寂寞地開放著。陸游以他飽滿的愛國熱情，譜寫一曲曲愛國主義詩篇，激勵(lì)了、激勵(lì)著一代又一代人，真可謂——雙鬢多年作雪，寸心至死如丹。同時(shí)也反襯了詩人“寧為玉碎，不為瓦全”的堅(jiān)貞。盡管如此，但是詩人憂國憂民的情懷，不從俗媚的節(jié)操?zèng)]有絲毫的改變。驛外斷橋邊，寂寞開無主。陸游是愛國主義詩派的一個(gè)光輝代表。前期多為愛國詩，詩風(fēng)宏麗、豪邁奔放。后被劾去職，歸老山陰故鄉(xiāng)。家庭的教育，使陸游從小就樹立了憂國憂民的思想和殺敵報(bào)國的壯志。