【正文】 以將四分音符的節(jié)奏也直接分發(fā)給每個組，然后直接讓他們攤在地上進行組合，這樣，老師方便了許多，幼兒看到的圖譜也直觀了很多?！毒V要》中的教育理念讓我們越來越注重幼兒在活動過程中自主性的發(fā)揮，都盡可能地在活動中創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想象、自主表達。在活動過程中我增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學習興趣。和傳統(tǒng)的歌唱教學相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng)，并且在活動中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。這三個目標不僅只有音樂方面的，還滲透了健康安全發(fā)面的教育。五、說過程快樂是兒童學習、探究、嘗試的原動力，遵循快樂玩、有效學的原則，在活動中多給幼兒自主合作，交流的空間，引導幼兒在游戲中達到目標，獲得發(fā)展，將活動分為五部分實施。提問：你聽到了什么？歌是唱誰的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段（這個節(jié)奏我們?nèi)珪?，現(xiàn)在更難了，我們換成這樣）更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察XX這個一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了，因為我們會按節(jié)奏跳，才會比小猴子跳的更安全，頭上才不會摔包，我們一起唱一唱。教 學 反 思《三只猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。在本次活動的開展中我把本次活動的教學難點放在歌曲中節(jié)奏的學習掌握上，雖然在活動過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們沒有很好的掌握十六分音符的學習，我也提出來了，但在最后的學習表演中很多孩子唱到這一句的時候還是比較含糊不清的，沒有很好的掌握?！度缓镒印吩溨C幽默的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。四、教學難點。我呀把這個故事編成了一首歌曲，你們可要豎起你們的小耳朵仔細聽，看看發(fā)生了什么事情。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。（學生鼓掌）那有哪位小朋友能告訴我，第二段和第一段有哪里不一樣的呢？生6：第一段是三只猴子在床上跳，第二段是兩只猴子在床上跳。師：恩，對了，這次就只剩一只猴子在床上跳了?！?生：是，也多了一個“又”字。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。師：現(xiàn)在我想邀請兩位小朋友和我一起表演，你們可以自己創(chuàng)編動作，也可以模仿我，哪位小朋友愿意呢？（生紛紛舉手，教師選兩位能力較強的幼兒）師：好，現(xiàn)在我們一起來表演，會唱的小朋友和我一起唱。好的，回到自己的座位上吧。并且你們唱的也很好，我要為你們?nèi)啃∨笥腰c個贊！。六、活動延伸聽歌曲的第四段，對幼兒進行安全教育。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。師：為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？ 生：是頭上摔包了。我們不表演了，我想請你們自己唱出來，有沒有信心啊？ 生：有。（待幼兒安靜）師：我想問大家一個問題，第一、第二段和第三段，分別有幾只小猴子在床上跳呢？生11：第一段三只，第二段兩只，第三段一只。（小朋友鼓掌）師：好的，請你們回到自己的座位。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。師：好的，那接下來啊，我要把歌詞念出來，請你們再認真的聽，聽聽多了一個字以后，念的時候有什么不一樣。師：你真棒，一下子全說對了。那我要請你們猜一下，第三段有幾只猴子床上在跳呢？ 生7：一只。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。師：恩，你說的真好，有三只猴子在床上跳。師：恩恩，你說的很好。師：小朋友們，大家好，你們知道我是誰嗎？ 生：猴子。二、活動準備（一）經(jīng)驗準備。游戲環(huán)節(jié)中由于孩子的興奮點已經(jīng)很高了，完全不在我的控制范圍以內(nèi)。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴。三﹑聽歌曲的第四段，并對幼兒進行安全教育。（一人示范）愿意和他一起跳的準備，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰