【正文】 ()想三、朗讀課文，整體感知速讀課文，理清課文結構。內因： 海倫”v 明確：這段話運用比喻和排比的修辭手法生動形象的寫出海倫凱勒在莎莉文老師的引導下學到了更多的知識時的那種興奮、快樂之情以及她對生活的熱愛之情。仿寫愛是冬日里的一束陽光，愛是漫漫長夜里的一豆燈光，愛是__________；愛是____________________。（三）通過探究作者勝利的原因，使同學認識到與困難做斗爭是一個人必需具備的品質。從倒霉的谷底到藝術的巔峰，也許你的生命自身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們出現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。（2）老師教我認識和理解大自然。但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛的光明照到了我的身上”，原本，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。凱勒的生命。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結果。凱勒，美國女作家、教育家幼時患病，兩耳失聰，雙目失明七歲時，安妮麥西夫人的臉，當我還在孩稚時，她就來到我家，是她給我打開了外部世界我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進我的記憶，還要仔細研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務我要從她的眼睛里看出那使她能堅定地面對困難的堅強毅力和她那經常向我顯示出的對于人類的同情心3．海倫能走出黑暗，成為一個不平凡的人，莎莉文老師是光明的引領者，但同時也是海倫自己努力的結果課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡請學生通讀全文，聯(lián)系作者的生平經歷，說說海倫性格中的特點 學生回答，教師歸結：文中的“我”是個好學、聰明、堅毅而情感豐富的女孩海倫在學習過程中，表現(xiàn)出極強的求知欲、極高的悟性和敏感而豐富的心靈她不單是用觸覺感知事物，更是用心靈體驗事的，在求知中獲得一種幸福的體驗文中在春光中，她熱切體察和探索大自然的奧秘當掌握了語言的鑰匙之后，她運用于生活，尋求進一步的理解，如對“愛”的執(zhí)著探求聯(lián)系全文內容看，好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點四、深層研讀，體察文意1．課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意請學生再讀全文，品評并積累文中優(yōu)美而精警的語句(A B)學生品評、積累的語句可能有：（1）“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外”十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程（2）“我又獲得了一種新的知識——大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩！”與自然的相處中感受自然的嚴厲、暴躁的一面，以“利爪”形象說出（3）“我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”，作者在執(zhí)著癡想后體悟到的“愛”的情感 2．合作研討(A B)（1）指名學生感情誦讀課文10～12語段作者為什么說井房的經歷“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、快樂和自由”（2）文題“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思文中它的深刻含意是什么？ 學生小組合作交流，教師點撥：（1）海倫一歲半時，突患急性腦充血，連日的高燒使她昏迷不醒當她蘇醒過來，就失去了常人生來具有的視覺和聽覺，甚至無法用嘴說出自己的哪怕是一個小小的心愿從此，她墜人了黑暗而沉寂的世界，陷進了痛苦的深淵由于對外部世界無從知曉，脾氣也變得古怪，動輒大發(fā)雷霆她經常撲倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫；起床后拒不洗臉；吃飯時調皮搗蛋，關于小時候的這段經歷，海倫寫道：那時，我仿佛感到被一只無形的手緊緊地抓著于是，拼命想掙脫這種束縛井房的經歷，不僅讓海倫懂得“水”這個字表達的具體內容——作者寫出了她當時的恍然大悟——“水”這個字，就是在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西這是海倫首次獲得了事物的概念，這是思維的一次飛躍所以，作者充滿深情地說：“井房的經歷使我求知的欲望油然而生??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次”（2）文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”正如作者自己所說：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人”從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”“再塑生命”一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情五、拓展延伸海倫是世界有名的殘疾成功人士培根論說人生時曾意味深長地稱頌殘疾人“總是和上帝扯平了的”請學生聯(lián)系閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡 教師提示：奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年幾乎全聾的貝多芬扼著命運的咽喉，奏出了與命運抗爭的最強音——《命運交響曲》失去光明的民間藝人阿炳的《二泉映月》給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運的殘酷和抗爭的力量史鐵生身殘志堅直面人生寫有《我與地壇》，成為著名作家六、課堂小結同學們，是莎莉文無私的愛重塑了海倫莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式2．學習海倫凱勒兩歲不到就變成了盲聾啞，在那個沒有聲音、沒有光亮的黑暗世界里，她是如何蛻變成了一位20世紀的傳奇女性，我想今天我們要學的這篇課文里，你可以找到一些答案。i kǒng 漲紅zh224。)混（h249。美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。每次手語無法讓別人了解我的意思時，我都要大發(fā)脾氣。終于在她6歲零9個月時，上帝聽到了她的呼喚，為她送來了一位光明的使者，她就是——莎莉文老師。（好學、樂觀、幸福、熱愛生活、感情豐富等）理解課文標題，作者為什么把莎莉文老師稱作“再塑生命的人”？ 答案見書上標題處?！斑@些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。幾乎全聾的貝多芬扼著命運的咽喉，奏出了與命運抗爭的最強音——《命運交響曲》。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的公開課《再塑生命的人》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。教學時數(shù)：1課時教學過程一、導入新課觀看視頻《千手觀音》后同學討論：你對表演千手觀音的邰麗華了解多少？海倫凱勒和邰麗華有什么相似之處？二、走近作者學生介紹海倫凱勒老師總結：海倫凱勒是美國著名女作家、教育家，她一歲半時一場重病奪去了她的視力和聽力，隨之友喪失了說話能力。（1）課文1—5段在安妮、沙莉文老師出場前鋪墊了哪些內容，這樣寫有什么好處？鋪墊的內容：總寫“我”的感受、家人活動、“我”的等待和渴望，引出莎莉文女士。四、合作探究，深入理解課文。理解沙利文老師的。三、講授新課檢查預習，掃除閱讀障礙。合作探究，深入理解課文。學習海倫好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。這堂課，我們一起走進《再塑生命的人》，去感受一個病弱生命的頑強成長的足跡和認識引領她人生轉機走向光明的莎莉文老師。從此，海倫開始大量認識具體事物。海倫凱勒（Helen Keller，1880年6月27日—1968年6月1日），19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。熟讀課文，并完成《基礎訓練》第五題。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構，被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像之一，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項?！保?）生命的火光——莎莉文老師走進我的世界。作者簡介：見《基礎訓練》第28頁和課文注釋一。結合海倫戰(zhàn)勝挫折的經歷談談海倫重塑生命成功的因素。？C、周圍事物給“我”怎樣的影響？D、怎樣完成對“愛”抽象名詞的教育？E、為什么海倫凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人”？四、小結：本文從三個方面寫莎莉文對海倫凱勒的教育，表明莎莉文女士是一位既有崇高的獻身精神又有科學的教育方法的老師。（1）作者開篇以“一生”“最重要的一天”“感慨萬分”“不同尋常”等字句向讀者引出他尊敬和愛戴的老師——莎莉文女士。體會文章表情達意的句子的鮮明真摯和熱烈。深層含義：愛的光明找到了我的身上，我的靈魂被喚醒，擁有了“光明、希望、快樂和自由”表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情五．拓展延伸試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。（2）朗讀課文，感知內容，看看文章里主要寫了關于沙莉文老師的什么事？認識每一個事物都有一個名稱?！昂悇P勒是個奇跡”是誰創(chuàng)造了這個奇跡？今天，我們學習海倫凱勒口述的一篇文章《再塑生命的人》一起來解決這個謎。過程與方法：自主、合作探究的學習方式。史鐵生身殘志堅直面人生寫有《我與地壇》，成為著名作家。是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗?！边@句話用比喻的手法反映海倫之前生活在沒有聲音沒有光明世界的孤獨、恐懼。第5段啟示世間的真理、給我深切的愛。母親若在旁邊，我就會一頭撲在她懷里，悲痛欲絕，甚至連為何發(fā)脾氣都給忘了。截然不同：形容兩件事物毫無共同之處?；鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄?，當作同樣的事物談論。ng 綻開（zh224。）感慨gǎn kǎi 走廊zǒu l225?！窘虒W重點】通