史記選讀之河渠書教案(高二選修教案設(shè)計(jì))(完整版)
【正文】 子絕反，與蕝音同。一作?暐?。第二篇：高二語文史記選讀之河渠書教案 蘇教版高二語文史記選讀之河渠書教案夏書曰：禹抑洪水十三年，過家不入門?！逗忧肥且院髿v代史書撰述河渠水利專篇的典范?！皶钡男拮?，為研究各種專門史提供了豐富的資料。了解《河渠書》對后世的地理、水利乃至中華文明的影響。其中防洪6事、航運(yùn)3事、灌溉11事、航運(yùn)兼灌溉5事,所敘河流有黃河、長江、淮河、濟(jì)水、淄水、漳水等?；兀夯丨h(huán)曲折 今穿褒斜道，少阪，近四百里。堙，抑，皆塞也。又曰?乘風(fēng)車?。釋名云“山者，產(chǎn)也”。及孟津、【正義】：在洛州河陽縣南門外也?！薄舅麟[】：廝，漢書作“釃”，史記舊本亦作“灑”，字從水。武帝元光二年，河徙東郡，更注勃海?！炯狻浚喉f昭曰：“五湖，湖名耳，實(shí)一湖，今太湖是也，在吳西南。沫音末。神須取女二人以為婦，冰自以女與神為婚，徑至祠勸神酒，酒杯澹澹，因厲聲責(zé)之，因忽不見?！卑矗毫S、鹿谷二山，北鹿也。與池陽相近，故曰“田於何所，池陽谷口”也。鄭國曰：“始臣為間，然渠成亦秦之利也。漢興三十九年，孝文時(shí)河決酸棗，東潰金隄，【正義】：括地志云：“金隄一名千里隄，在白馬縣東五里?！菊x】：貝州縣也。小顏以為表者，巡行穿渠之處而表記之，若今豎標(biāo)，表不是名也。言：“漕從山東西，【索隱】：按：謂從山東運(yùn)漕而西入關(guān)也。謂緣河邊地也。久之，河?xùn)|渠田廢，予越人，令少府以為稍入?！卑矗阂J城即襃中縣也。山東，謂河南之東，山南之東及江南、淮南，皆經(jīng)砥柱運(yùn)，今并從沔，便於三門之漕也?！泵裨┞逡愿戎厝菊x】：洛，漆沮水也?！炯狻浚悍唬骸邦佉粞?。水穨以絕商顏，【集解】：瓚曰：“下流曰穨。自河決瓠子後二十馀歲，歲因以數(shù)不登，而梁楚之地尤甚。【集解】：如淳曰：“樹竹塞水決之口，稍稍布插接樹之，水稍弱，補(bǔ)令密，謂之楗?！炯狻浚盒鞆V曰：“東郡東阿有魚山，或者是乎？”骃按：如淳曰“恐水漸山使平也”。”骃按：晉灼曰“言河道皆弛壞也”?！币辉唬骸昂訙珳饧や郎倍晌圪饪Ａ麟y。一作“茇”，音廢，鄒氏又音紼也。而道河北行二渠，復(fù)禹舊跡，而梁、楚之地復(fù)寧，無水災(zāi)。佗小渠披山通道者，不可勝言。爰洎後世，非無圣賢。特別是文后“詞類活用（二）”要認(rèn)真完成。第四篇：《史記選讀》太史公自序教案第一課時(shí)(高二選修教案設(shè)計(jì))教學(xué)目標(biāo)：1．明確《史記》這一古典名著在高中語文學(xué)習(xí)中的重要功能 2．積極探索《選讀》的有效學(xué)習(xí)方式 教學(xué)重難點(diǎn)：明確《史記》這一古典名著在高中語文學(xué)習(xí)中的重要功能和有效學(xué)習(xí)方式 教學(xué)方法： 講解與探討 教學(xué)過程：一、明確《史記》這一古典名著在高中語文教學(xué)中的重要功能《史記》是我國古代的一部重要典籍，把它作為當(dāng)代高中語文選修教科書究竟有何意義和作用？它所體現(xiàn)的高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求有哪些？《選讀》如何能夠反映《史記》真實(shí)的面貌？《史記》體現(xiàn)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念高中語文課程改革最重要的理念是“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能”，而提高語文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑就是讓學(xué)生接愛優(yōu)秀文化、尤其是我國古代優(yōu)秀作品的熏陶，因?yàn)檫@些作品蘊(yùn)涵著豐富的傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，體現(xiàn)了中華民族的精神和智慧。這種著作體裁又簡稱為“紀(jì)傳體”，以后稍加變更，成為歷代正史的通用體裁。教科書七、八兩個(gè)專題為“《史記》的影響”和“研究《史記》”、“《史記》的影響”專題是在研讀文本的基礎(chǔ)上，初步了解司馬遷與《史記》在中國傳統(tǒng)文化歷史中的地位，尤其是《史記》這部巨著對西漢以后的史學(xué)和文學(xué)所產(chǎn)生的廣泛而深遠(yuǎn)的影響。“閱讀與探討”側(cè)重對文本的深入理解和問題探討。三、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)一、孔子其人及《孔子世家》：孔子是我國古代著名的思想家和偉大的教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。文中對孔子的辦學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和方法，以及他循循善誘，誨人不倦的作風(fēng)，都有全面地描寫，突出地表現(xiàn)了這位偉大教育家的風(fēng)范。他整理和編纂過《詩》、《易》、《禮》、《樂》、《春秋》等古代文化典籍，并且將作為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，從而對這些古文獻(xiàn)的傳播和保存作出了杰出貢獻(xiàn)?？鬃右簧加兄鴺O高的政治熱情，即使在他遭到打擊、排斥、嘲諷、甚至圍困的時(shí)候也仍然不減。深刻認(rèn)識(shí)到《史記》所滲透的人文精神和蘊(yùn)含的語言藝術(shù)魅力?！皩ｎ}名稱”包括正、副標(biāo)題，體現(xiàn)該專題的主旨。青少年時(shí)代在家鄉(xiāng)耕牧，十歲開始學(xué)習(xí)古文典籍?！妒酚洝吩短饭珪?，東漢末始稱《史記》。第一部分（從開始到“故弗從”），寫李廣在文帝、景帝時(shí)期的生平際遇，重點(diǎn)記述他為上郡太守時(shí)的一段經(jīng)歷。填閼攸墾，黎蒸有
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