【正文】 政治，是位文武全才。那同學(xué)們，從這個(gè)“晚”，你又能看出什么呢？是啊，傍晚的楓林讓詩(shī)人喜愛不已，那他會(huì)如何吟誦這兩句詩(shī)呢 ？聽到同學(xué)們的朗讀，我也感受到了詩(shī)人的喜愛呢。你覺得“生處”與“深處”用哪一個(gè)更好？可以和周圍的同學(xué)討論，說說理由。停車︱坐愛︱楓林晚，霜葉︱紅于︱二月花。能有感情地朗讀、背誦。緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)展開教學(xué)，目標(biāo)教學(xué)貫穿課堂始終。（）③山應(yīng)斜陽天接水。三首詩(shī)詞景物描寫各具特點(diǎn)，主題的表達(dá)也不一樣，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?！短K幕遮》抒發(fā)了作者濃重的思鄉(xiāng)和思念親人之情。曾守衛(wèi)西北邊疆多年，政治上主張革新，他的詞風(fēng)格明健，對(duì)蘇軾、辛棄疾豪放詩(shī)派的形成有很大影響。這是此詩(shī)句成為千古絕唱的一個(gè)重要特點(diǎn)。詩(shī)人不僅將經(jīng)霜的楓葉比作二月鮮花，而且說比這春天里最為鮮艷的花朵還要鮮艷。應(yīng)當(dāng)是“生”字好于“深”字。解釋題目，理解詞語 “山行”的意思是在山中行走。晚唐杰出詩(shī)人，尤以七言絕句著稱。游戲：老師說詩(shī)意，學(xué)生說詩(shī)句。④這樣的景色太美了，詩(shī)人太喜歡這景色了，以至于發(fā)出一句感嘆“霜葉紅于二月花 ”。（3）同學(xué)們一起讀一讀這首詩(shī)。但是秋天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。第一篇：《山行》教案山行杜牧一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《山行》，能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。揭題：有一位詩(shī)人，他也喜歡秋天的景物，他寫了一首描寫秋天景物的詩(shī)《山行》（板書課題：山行），這位詩(shī)人就是杜牧。精讀感悟（1）詩(shī)中有哪些景物？ 板書： 寒山、石徑白云、人家 楓林晚、霜葉紅 請(qǐng)同學(xué)們欣賞課件，看看圖中有沒有這些景物。詩(shī)人為什么說“霜葉”??？引導(dǎo)：這首詩(shī)描寫的是深秋的景物。老師說詩(shī)句，學(xué)生說詩(shī)意。著有《樊川文集》?！昂健鄙钋飼r(shí)節(jié)的山?！八~紅于二月花”中“紅于”改為“紅如”效果一樣嗎？ 因?yàn)椤凹t如”不過和春花一樣，無非是裝點(diǎn)自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。②情感獨(dú)特，一反歷來悲秋之調(diào)。把楓葉經(jīng)霜喻理、象征為經(jīng)受挫折、磨難，然而“經(jīng)霜色愈濃”，因而“霜葉紅于二月花”有種對(duì)世間事理的醒悟和鼓舞、激勵(lì)人們的作用。著有《范文正公集》。從“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”“酒入愁腸，化作相思淚”可以看出?！渡叫小罚河蛇h(yuǎn)到近，景中有情，景中寓理。（）④芳草無晴，更在斜陽外。注重學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解分析，對(duì)富有表現(xiàn)力的詞句進(jìn)行賞析。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1：理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人筆下的山林秋色的美好，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋景的贊美之情。三、再讀想象，體會(huì)作者情感（一）想象整體畫面，理解詩(shī)意同學(xué)們?cè)僮约鹤x讀這首詩(shī)，想想：詩(shī)人描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪兒看出來的？（從“寒山”、“霜葉”可以看出是深秋的景色。（“生處”比“深處”更好，因?yàn)椤吧帯辈粌H有“深處”的意思，而且“生”字形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮的種種動(dòng)態(tài)，也說明山很高。我們讀詩(shī)就應(yīng)該這樣，不僅要讀出我們看到的畫面，還要讀出我們的感情。但當(dāng)時(shí)，動(dòng)蕩不定的社會(huì)環(huán)境，使他有志難伸，雖文武全才，卻無人領(lǐng)會(huì)。2．給詩(shī)歌擬恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。“大李杜” 李白和杜甫。三、體會(huì)作者用詞的精妙。雖然用了一個(gè)“寒”字，也是為了引出下文的內(nèi)容。并且又說秋葉的紅勝過了新生勃發(fā)的新春之紅。描述畫面。兩首詞描寫的景色一樣嗎？《漁家傲》描寫了邊塞秋景圖，刻畫出邊塞風(fēng)景的“異”：異寒、異聲、異勢(shì)?！短K幕遮》的情調(diào)：悲涼。七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)給下列加點(diǎn)字注音。寐：②黯鄉(xiāng)魂。訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作者所描繪的景物進(jìn)行擬標(biāo)題訓(xùn)練，可以有不同的答案，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主見。四、課型：誦讀五、課前三分鐘：誦讀詩(shī)詞：莫等閑，白了少年頭，空悲切。（板書詩(shī)題）（二）了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法：理解課題，認(rèn)識(shí)作者解釋詞語，說說詩(shī)意聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境（三）檢查預(yù)習(xí)交流作者杜牧。后來，由于卷入了牛李黨爭(zhēng)的政治漩渦之中，使他的政治主張未得旋展，終于墮入頹廢享樂、縱情聲色的生活里面。（2）通過指名讀、齊讀、范讀等，初步了解古詩(shī)內(nèi)容。白云生處：指飄浮著白云的地方。驅(qū)車沿著遙遠(yuǎn)而又蜿蜒的山路向寒山行進(jìn)，遠(yuǎn)望山頂白云繚繞那里居住著幾戶人家。一條彎彎曲曲的小路蜿蜓伸向山頭。它畢竟還只是在為后面的描寫蓄勢(shì)——勾勒楓林所在的環(huán)境。全詩(shī)的重點(diǎn)在第四句，前三句全是為突出第四句起烘托、鋪墊作用。同是由秋天景象引發(fā)的感思，《山行》的情調(diào)是熱愛贊美生機(jī)勃勃，而范仲淹這兩首詞的基本情調(diào)卻都是“悲”。（五）小結(jié)：詩(shī)歌通過詩(shī)人的感情傾向，以楓林為主景，碧山，石徑，農(nóng)舍，白云，紅葉，楓林，繪出了一幅色彩熱烈、艷麗的山林秋色圖。它描寫了邊塞的蕭瑟風(fēng)光和艱苦生活，表現(xiàn)了將士久戍思鄉(xiāng)與功業(yè)未成、欲歸不得的矛盾和痛苦。那山路、白云、人家都沒有使詩(shī)人動(dòng)心，這楓林晚景卻使得他驚喜之情難以抑制。“白云生處有人家”，寫云，寫人家。精讀賞析，品味美句。愛：真愛，留戀的意思。（通過小組討論，主動(dòng)探究，理解詩(shī)句。在晚唐追求浮麗柔靡的文壇上，他主張“本求高絕，不務(wù)奇麗”，以豪邁俊爽，拗峭清麗獨(dú)樹一格。出身于世代官僚地主家庭。山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。會(huì)背誦課文，默寫課文。休：三首詩(shī)詞分別描繪了什么景物？表達(dá)了怎樣的感情？八、作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)自己的各種感官，書寫自己心中的秋天。