【正文】 右”。隨著房?jī)r(jià)的下跌，貝爾斯登的對(duì)沖基金便成了最早的犧牲品之一。我想，這種“程序性預(yù)防機(jī)制”應(yīng)當(dāng)是指采取干預(yù)措施前必須取得國(guó)會(huì)的特別授權(quán)。有了金融市場(chǎng)課程的理論基礎(chǔ)，再讀這本書的時(shí)候看不懂的部分已大大減少，對(duì)20072008年那場(chǎng)危機(jī)的認(rèn)識(shí)也深入了許多。為了挽救危如累卵的金融體系免于崩潰，保爾森所代表的美國(guó)政府不得不出手干預(yù)市場(chǎng)，保爾森的“火箭筒”該開火了。既然債權(quán)人通過CDO和CDS可以把債務(wù)人的違約風(fēng)險(xiǎn)完全轉(zhuǎn)移出去，債權(quán)人也就無需再關(guān)注債務(wù)人的信用情況。而投資銀行則不同，它由證券交易委員會(huì)監(jiān)管，美聯(lián)儲(chǔ)無法為投資銀行提供融資工具，而證券交易委員會(huì)同樣無法為投行提供融資。具體而言，銀行資本重構(gòu)計(jì)劃是“斥資不超過5000億美元從銀行購買非流動(dòng)性的住宅抵押貸款支持證券，以便清理他們的資產(chǎn)負(fù)債表并鼓勵(lì)借貸”。但它的問題也是顯而易見的——這會(huì)被認(rèn)為是“國(guó)有化”。畢竟，當(dāng)一個(gè)胖子生命垂危時(shí)，心肺復(fù)蘇式的搶救遠(yuǎn)比讓他減肥更為重要。1968年，保爾森進(jìn)入哈佛大學(xué)商學(xué)院獲得MBA學(xué)位。特別是作為危機(jī)發(fā)源地和中心，美國(guó)政府如何應(yīng)對(duì)處置這次危機(jī)，保爾森的回憶錄提供了最全面最真實(shí)的解釋。在這一本書中不難看出保爾森是個(gè)自由市場(chǎng)的支持者，他也為自己救助美國(guó)國(guó)際集團(tuán)及其他華爾街公司的決定進(jìn)行了辯護(hù)。然而書中回憶的那幾年以來的貝爾斯登、房地美、房利美來看，美國(guó)政府對(duì)大型金額機(jī)構(gòu)多采取政策扶植，甚至以國(guó)有化的方式進(jìn)行拯救，雷曼兄弟同樣是華爾街重要的投行大鱷之一，卻不能列入援助名單之中，不免有所唏噓。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家胡祖六對(duì)《峭壁邊緣》的評(píng)語中提到，保爾森是“美國(guó)建國(guó)以來最有中國(guó)情節(jié)的財(cái)長(zhǎng)”。情節(jié)緊湊內(nèi)容流暢，對(duì)于我這個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的初學(xué)者來說，受益匪淺。保爾森在卸任美國(guó)財(cái)政部長(zhǎng)后出的一部自傳體著作，主要講述了他作為財(cái)政部長(zhǎng)組織參與拯救2008年由美國(guó)引發(fā)的一場(chǎng)波及全球的金融危機(jī)的經(jīng)歷。投資者們沒有能力去對(duì)這些證券背后的那些貸款的信用質(zhì)量作出評(píng)估，只好依賴于評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)作出的評(píng)級(jí)，而這些評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)“只會(huì)作整體的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，而不是詳細(xì)地研究每一個(gè)借款人。特別是，我的講話中絲毫沒有提到房市和房貸中存在的問題。太多太多的房貸是欺詐性的。其方式就是通過政府干預(yù)，用納稅人的錢向那些有影響的重要機(jī)構(gòu)，如美利房、美地房、貝爾斯登等注資，并通過美聯(lián)儲(chǔ)以各種形式向市場(chǎng)放水。有他的發(fā)話，摩根大通當(dāng)然愿意，可是當(dāng)貝爾斯通的股東們得知這一價(jià)格時(shí)，全都被激怒了，認(rèn)為這樣的報(bào)價(jià)純粹是趁火打劫。其實(shí)這是無可厚非的，保爾森自己知道華爾街的那些人是怎樣生活的，他在高盛時(shí)對(duì)合伙人就說過，“不要認(rèn)為每個(gè)人都喜歡投資銀行家，當(dāng)你買了一棟15000平方英尺的房子，你是在給自己找麻煩。華爾街的根本利益得到了保障，其代價(jià)則是美國(guó)人民付出的，而且還將繼續(xù)付出。但是，政府的強(qiáng)力干預(yù)必須實(shí)在科學(xué)的民主決策及正確的政治方向引導(dǎo)下完成，才能真正的擺脫危機(jī)。第五篇：教師讀書筆記《走在教育的邊緣》偶然得到了這本《走在教育的邊緣》,因?yàn)槌蔀榱俗约旱臅?所以也沒急著去看,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之教育,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀這部處處洋溢著教育的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,“教育”字貫穿始終,這不就是我們教育工作者所需要的嗎?劉鐵芳先生對(duì)于目前教育改革現(xiàn)狀并不樂觀。教師一方面立足自身生活經(jīng)驗(yàn)積累的同時(shí)，要積極接納外在優(yōu)秀教育理念，保持個(gè)人教育思想空間的源頭活水，在個(gè)人教育經(jīng)驗(yàn)與外在教育知 識(shí)的不斷交流碰撞之中，獲得個(gè)人鮮活的教育理念的生長(zhǎng)生成。真正難的還是教育行為的創(chuàng)新，即如何把“鮮活的教育理念”付諸實(shí)踐，取 得有效的教育成果。課型不同，考試方式也是有區(qū)別的，如果是“史”、“概論”等類課程，原理、概念、基礎(chǔ)知識(shí)是主要內(nèi)容，閉卷考試是傳統(tǒng)的也是比較好的一種考試方式，通 過客觀題與主觀題、難易程度的合理配置，可以達(dá)到督促學(xué)生全面復(fù)習(xí)、檢查、提高所學(xué)課程的目的。由于教師負(fù)擔(dān)重、競(jìng)爭(zhēng)激烈、職稱評(píng)定、學(xué)術(shù)評(píng)獎(jiǎng)等功利誘惑，導(dǎo)致低水平學(xué)術(shù)泡沫的泛濫以及日益增長(zhǎng)的學(xué)術(shù)造假層出不窮?，F(xiàn)在社會(huì)上給教師的“番號(hào)”很多，如學(xué)者型、學(xué)究型、專家型、反思型、智慧型，等等，我覺得作者提出的三種還是比較概括，簡(jiǎn)單明了的。德國(guó)著名學(xué)者馬克斯教師應(yīng)該在教好書的同時(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，掌握現(xiàn)代教育理念，結(jié)合成人 教育現(xiàn)狀研究反思教學(xué)和教育管理，探討發(fā)展成人教育事業(yè)的方法和途徑，使教學(xué)與科研相輔相成，相得益彰，這才是教師應(yīng)該努力的方向。必須認(rèn)識(shí)到他面 前的任務(wù)的兩重性。“研究型教師”，我理解與“學(xué)者型教師”名字不同，意思相近，就是在學(xué)術(shù)上有一定造詣，主要以 研究為主，教學(xué)其次。但是，作為教師自己，為了避免上述問題的出 現(xiàn)，應(yīng)該客觀地看待評(píng)價(jià)自己的科研能力和業(yè)務(wù)能力。全國(guó)優(yōu)秀教師毛榮富說，“教師是一杯清茶，須善于品嘗才會(huì)覺得有味。有時(shí)候，我們的一種創(chuàng)新似乎很“時(shí)尚”，但往往忽略了傳統(tǒng)教學(xué)的某些合理的成分，似乎反傳統(tǒng)的就是創(chuàng)新，這是一個(gè)思想誤區(qū)。包括知識(shí)的更新，知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新。深度體制化之中的教育日 漸成為一種越來越精致的技術(shù)，而不關(guān)心這種實(shí)踐樣式本身的教育價(jià)值與意義，教育缺少了內(nèi)在的靈魂。他說“居于業(yè)界前列的那些金融機(jī)構(gòu)規(guī)模龐大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對(duì)自身構(gòu)成了巨大風(fēng)險(xiǎn)。他說“資本主義在美國(guó)發(fā)展的歷史一直尋求在追求利益的市場(chǎng)力量和出于共同利益對(duì)這些力量進(jìn)行駕馭和規(guī)范的必要法律法規(guī)之間找到適當(dāng)?shù)钠胶?。”雖然如此，但他卻極端反對(duì)和抵觸國(guó)會(huì)提出的薪酬管理制度，認(rèn)為這將打擊金融家們?cè)谕炀任C(jī)中的積極性。不過，保爾森救火隊(duì)長(zhǎng)式的處置，并沒有平息危機(jī)，而是在根本性錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，在美國(guó)面臨金融系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，他始終認(rèn)為恢復(fù)金融機(jī)構(gòu)的流動(dòng)性是就可以度過危機(jī)，所以當(dāng)兩房、AIG和摩根斯坦利等大型機(jī)構(gòu)出現(xiàn)危機(jī)時(shí)，他向國(guó)會(huì)提出了史無前例的高達(dá)7000億美元的“問題資產(chǎn)購買計(jì)劃”.所謂的“問題資產(chǎn)購買計(jì)劃”,其實(shí)就是用納稅人的預(yù)期稅款做抵押，然后印鈔，再以不追所為條件貸給需要救助的金融機(jī)構(gòu)，把他們的不良資產(chǎn)剝離出來?！倍倚蝿?shì)一天比一天變得嚴(yán)峻?！边@就是美國(guó)金融危機(jī)的成因?！钡湫偷姆o禁止即可為?！逼鋵?shí)，這場(chǎng)危機(jī)的根源簡(jiǎn)單地說就是資本過剩造成的，其他都是成因而不是根源。保