【正文】 的情感——唱春天播放《春天在哪里》音樂(lè)，同學(xué)齊唱《春天在哪里》。讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩(shī)，你感悟到了什么？寫(xiě)一寫(xiě)：我們也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人，仿照詩(shī)歌續(xù)編，寫(xiě)一寫(xiě)春天。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。第一篇：《春天在哪里》教案《春天在哪里》教案教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。充溢生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)同學(xué)親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)。課后延伸活動(dòng)：舉辦一次唱春天“小百靈歌會(huì)”，并評(píng)出“最佳小百靈”。師：首先咱們用念節(jié)奏的方式把它念一遍。創(chuàng)編歌詞春天來(lái)時(shí)還有什么變化?討論后創(chuàng)編歌詞“春天在。今天，我們就把自己是如何找到春天的一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？ 一． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣 。、流利、有感情在朗讀課文。（2）實(shí)踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎？ 指名分節(jié)讀課文。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。）。：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。春天的田野是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？講講怎樣讀？六、背誦課文 指導(dǎo)背誦，同學(xué)對(duì)背，指名背。（4）理解詞語(yǔ)：撒滿 讀熟課文各種形式讀課文，說(shuō)說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了那些景物？交流：怎樣讀才能讀得聲情并茂？再讀課文出示句子：讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。有感情地朗讀詩(shī)歌。揭示謎底，媒體出示太陽(yáng)的笑臉圖畫(huà)。（2）說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住這些字。學(xué)習(xí)第二節(jié)：（1）師：太陽(yáng)還給我們帶來(lái)了禮物呢！輕聲讀第二節(jié)，試著完成填空。（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)，讀出太陽(yáng)急于喚醒人們的語(yǔ)氣。師：同學(xué)們，正像我們課文中所學(xué)習(xí)的那樣，太陽(yáng)是光明、溫暖的使者，請(qǐng)同學(xué)們用“您”稱呼太陽(yáng)，寫(xiě)一首贊美太陽(yáng)的小詩(shī)。教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入?？偨Y(jié)他們就是春天啊，找到他們就找了春天。10夏天來(lái)了，春天就走了，可是有一種春天一直陪著我們，一起看看。板書(shū)；團(tuán)結(jié)友愛(ài)，文明禮貌。雪融化了小草發(fā)芽了花紅了 山林里，大樹(shù)綠了 黃鸝鳥(niǎo)唱歌了 團(tuán)結(jié)友愛(ài) 文明禮貌第五篇：春天在哪里教案《春天在哪里》教案一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)第一課時(shí)《春天在哪里》（因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，所以在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有復(fù)習(xí)這一節(jié)）二、教學(xué)對(duì)象小學(xué)四年級(jí)三、教材分析在萬(wàn)物復(fù)蘇、播種希望的季節(jié)里，《可愛(ài)的春天》邁著輕盈的步伐來(lái)到我們身邊，讓孩子們初步感受季節(jié)的變化和大自然的美妙神奇。五、教學(xué)目標(biāo)一、使學(xué)生在唱、想、演等活動(dòng)中，感受自然界的變化，盡情享受春天帶來(lái)的喜悅，增強(qiáng)其藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。接著，教師在紙上畫(huà)上了一片桃紅色（請(qǐng)小朋友去板書(shū)她們想象到的景物，便于后面歌詞教學(xué)和記歌詞）師：看到了這片桃紅色，你又想到了什么？生A：我想到了美麗的桃花。師：同學(xué)們的想象力可真豐富。于是，春天就有了小青蛙的叫聲。你都會(huì)唱哪些關(guān)于春天的歌曲？ 生A：我會(huì)唱《小雨沙沙沙》。生A：歌曲中的“嘀哩哩”像小雨的聲音。（小朋友們還記得以前我們打拍子之前都會(huì)念一段什么節(jié)奏嗎？運(yùn)用引導(dǎo)式的方法幫助他們記憶）師：小手拍起來(lái)，生：我就拍起來(lái)，一二三三四，五六七七八，快樂(lè)音樂(lè)課，天天都快樂(lè)，請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。把歌詞帶入節(jié)奏讀出來(lái)。生C：像春風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲音。生C：我會(huì)唱《小燕子》。師：既然春天給我們帶來(lái)了這么多奇特的聲音，那么就讓我們共同來(lái)表演——《春之聲》?！?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)春天師：有人說(shuō)春天像個(gè)大畫(huà)家，只要它一來(lái)，世界就會(huì)變得五彩繽紛。隨后，教師又畫(huà)出了一片黃色。六、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察春天、表現(xiàn)春天、歌頌春天，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天美好的向往。你有沒(méi)有更喜歡春天，那就帶上你的愛(ài)，讀一遍吧。他們真是好孩子，幫助別人，給別人帶去快樂(lè)和溫暖，像春天一樣。6燕子的話，你們找到了春天嗎，考考你們。(上課之前我們來(lái)聽(tīng)首歌，會(huì)唱的小朋友跟著一起唱)老師有問(wèn)題要問(wèn)“我問(wèn)燕子你為啥來(lái)？”（引導(dǎo)學(xué)生唱出來(lái)，答不上來(lái)再聽(tīng)一次）對(duì)了，因?yàn)檫@里的春天最美麗。板書(shū)：太陽(yáng)的話 花束 香氣晨曦 撒滿心的空間 溫暖 露水 ??第四篇：春天在哪里教案培智第六冊(cè)