【正文】 課：要求每位教師上課之前提前兩分鐘進(jìn)入到教室，讓班長(zhǎng)及科代表引領(lǐng)全班同學(xué)集體誦讀上一節(jié)課學(xué)過(guò)的一些概念、定理、詩(shī)詞文及其他問(wèn)題，使學(xué)生在朗朗讀書聲中提前進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。我們雖然取得了一些成績(jī)，這僅是小小的新的進(jìn)步，與領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)期望的距離還很遙遠(yuǎn)。一是制度考核，形成和諧的內(nèi)部管理機(jī)制。這樣通過(guò)教師的努力保證了學(xué)生的精練。從把好教師備課關(guān)做起，包括新授課、習(xí)題課及試卷講評(píng)課的教案，特別是理科的新課教學(xué)中的習(xí)題課，要以基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和知識(shí)點(diǎn)的歸納為起點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)提高，面向全體學(xué)生，拾遺補(bǔ)缺、彌補(bǔ)疏漏。學(xué)校與年級(jí)組簽訂“**年中考目標(biāo)責(zé)任狀”；年級(jí)組與班主任簽訂“班級(jí)中考目標(biāo)責(zé)任狀”，明確各班級(jí)的中考目標(biāo)和任務(wù)；與科任教師簽訂“學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任狀”。二、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，構(gòu)建“三全”型的質(zhì)量管理模塊1．組織保證有力。中考目標(biāo)的最終完成，取決于教與學(xué)兩方面的因素，光激發(fā)教師群體的積極性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的追求激情，要把學(xué)校的整體目標(biāo)落實(shí)到學(xué)生人頭上。定目標(biāo)有方向，此舉措及時(shí)地凝聚了全體教師的目標(biāo)，凝結(jié)了大家的干勁，充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性。這樣的學(xué)習(xí)更具創(chuàng)造性，它不回避學(xué)校發(fā)展與變革中的問(wèn)題。我們學(xué)校學(xué)習(xí)型教師團(tuán)體的組成方式是多種多樣的。我們讓教師們認(rèn)清對(duì)于處在課程改革大潮中的自己來(lái)說(shuō)，什么東西是最重要的，認(rèn)清這個(gè)東西，并立志去實(shí)現(xiàn)它，并使教師清楚地了解自己的現(xiàn)狀，看到現(xiàn)狀與課改要求之間的差距，這樣，教師們就會(huì)產(chǎn)生一種縮短差距、自我超越的愿望和動(dòng)力，促使教師去不斷的學(xué)習(xí)。這個(gè)統(tǒng)一是搏采眾長(zhǎng)的統(tǒng)一，統(tǒng)一才有明確方向，統(tǒng)一才有力量，在工作中形成了高度默契與互補(bǔ)。構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，建立以校為本的教研機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，也是提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在機(jī)制，更是把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，落實(shí)課程改革各項(xiàng)目標(biāo)之所需。在這個(gè)變革中，社會(huì)呼喚創(chuàng)新型人才，呼喚學(xué)習(xí)型人才。直面困難和問(wèn)題，排出關(guān)鍵問(wèn)題和必須優(yōu)先解決的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決方案，在幾上幾下的大討論過(guò)程中，逐步明確學(xué)校今后的發(fā)展方向和目標(biāo)并使之成為全體教職員工共同的目標(biāo)。學(xué)校的主體學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過(guò)教師組織實(shí)施的。三、開展“學(xué)習(xí)論壇”，有教研組長(zhǎng)論壇，骨干教師論壇，青年教師論壇，老教師論壇，班任論壇等等，學(xué)習(xí)不是知識(shí)在數(shù)量上的疊加，而是對(duì)所學(xué)知識(shí)的有效變現(xiàn)，體現(xiàn)“學(xué)以致用”，我們通過(guò)“學(xué)習(xí)論壇”等形式，引導(dǎo)學(xué)校成員博覽群書，在學(xué)習(xí)和工作中逐步形成新的思維方式和新的模式。六、為教師展示才華搭建平臺(tái)，對(duì)取得成績(jī)者給予獎(jiǎng)勵(lì)和尊重。在第一學(xué)期第一次全校教職工會(huì)議上，校長(zhǎng)就向大家闡明了**中考工作的中心任務(wù)——實(shí)行“兩個(gè)聚焦”戰(zhàn)略，即聚焦尖子生，聚焦學(xué)困生。為了變壓力為動(dòng)力，初三老師遠(yuǎn)打算，近要求，常分析，勤調(diào)控，通過(guò)排隊(duì)摸底、分類指導(dǎo)，聚焦優(yōu)秀生的培養(yǎng)，依次推進(jìn)，奮勇爭(zhēng)先。三是誓詞宣誓，每周升旗儀式上，尤其是百日沖刺大會(huì)上，組織學(xué)生進(jìn)行集體宣誓，使學(xué)生們始終保持昂揚(yáng)的斗志迎接中考，義無(wú)反顧，迎接挑戰(zhàn)，書寫人生的燦爛輝煌。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)集體協(xié)作促進(jìn)各項(xiàng)工作長(zhǎng)足發(fā)展。2．團(tuán)結(jié)保障合力。三是周周練促提高。作為知識(shí)分子的教師，看重人格的尊重，看重精神和價(jià)值的承認(rèn)，鄙視粗野，樂(lè)于服理。面對(duì)如此的窘境，我們學(xué)校校委會(huì)群策群力，經(jīng)過(guò)大量調(diào)研考察，決定大幅度改革課堂教學(xué)，以保證向高效課堂要質(zhì)量。教學(xué)手段：板書時(shí)要求教師精心設(shè)計(jì)板面，布局合理，課題、要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題、練習(xí)等書寫要用正楷，作圖用三角尺、圓規(guī)等；新授課、復(fù)習(xí)課等盡可能地制作高質(zhì)量的課件，充分利用多媒體、班班通、學(xué)科資源，制作模型、教具輔助教學(xué)，提高課堂的效益。組織到位：建立“361”課堂教學(xué)策略研討領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)制，明確分工，責(zé)任到人，深入基層，深入課堂，用問(wèn)責(zé)工作法確保各項(xiàng)工作的順利開展。驗(yàn)評(píng)組每天至少聽兩節(jié)“推門”課，在察、聽、評(píng)、研討、反思與交流的過(guò)程中，有效地促進(jìn)了教師對(duì)“361”教學(xué)策略的理解、運(yùn)用和創(chuàng)新。學(xué)生由原先的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，變?yōu)樽灾骰ブ綄W(xué)習(xí)；教師由原先的滿堂灌，變?yōu)樯僦v多練；課堂學(xué)習(xí)環(huán)境由原先的糟亂式，變?yōu)榫挥行虻挠懻撌健Ｎ覀兊钠吣昙?jí)學(xué)苗是歷年來(lái)最差的，八年級(jí)的學(xué)生知識(shí)掌握程度與往年比較接近，而即將面臨中考的九年級(jí)學(xué)生也是多年來(lái)所少見的。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，我們?cè)谥锌贾腥〉昧诉M(jìn)步，進(jìn)入高分段人數(shù)達(dá)到歷次月考以來(lái)的最好水平。通過(guò)強(qiáng)化教育教學(xué)科研管理，大大提高了教師教育教學(xué)的主動(dòng)性，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。㈢、面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展在教學(xué)上，我們也始終堅(jiān)持“注重學(xué)法指導(dǎo)、面向全體學(xué)生”。我們相信團(tuán)結(jié)出成績(jī)，我們倡導(dǎo)人人都是班主任，班主任和科任教師共同協(xié)作；科任教師及時(shí)反饋學(xué)生情況，班主任采取各種方式取得家長(zhǎng)的支持，為明年中考取得好成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。備課深入細(xì)致。另一方面主動(dòng)發(fā)表自己的見解，毫無(wú)保留的介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)，為新教師的盡快成長(zhǎng)，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。四、工作中存在的問(wèn)題教材挖掘不深。在教學(xué)工作中，本人應(yīng)多汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取在教學(xué)質(zhì)量上有更進(jìn)一步的提高。履行教師職責(zé)，努力保證幼兒在體能課中度過(guò)安全、快樂(lè)的一節(jié)課。對(duì)于大型活動(dòng)把握還差得很遠(yuǎn)、以及自己拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)重、與園長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)交流以及自己的業(yè)務(wù)能力需要加強(qiáng)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。三、虛心請(qǐng)教其他老師。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并在課后及時(shí)修改反思。又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和活動(dòng)的開展還不盡人意，有待于進(jìn)一步探索。在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。三、下步工作思路打算在今后的教學(xué)中我們將嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃及作息時(shí)間，每周召開一次教務(wù)會(huì)議，落實(shí)基礎(chǔ)教育會(huì)議精神，實(shí)施課程改革，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要求任課教師不放棄任何一名學(xué)生，分層次設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展、獲得提高。基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,對(duì)教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求,教師應(yīng)該從實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步,盡快提高實(shí)施新課程的專業(yè)化水平。我們結(jié)合實(shí)際，立足本校，著眼提高，通過(guò)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)引領(lǐng)，為教師創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，并每位教師充滿期望，希望1大家都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。九年級(jí)從第一次月考開始就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于幾個(gè)兄弟學(xué)校，高分