【正文】 全體老師要充分認識到提高目標生的薄弱學科成績對于完成11年中考任務的關鍵作用，把目標生的薄弱學科成績提高的責任落實給相關學科老師。此舉透明，公開，公正，教師的工作積極性得到了極大激發(fā)，從而教育教學效率得到了保證。它是學校工作的核心部分，承載了教育太多的內容。（二）“六種教學行為”貫穿其中教學態(tài)度：教師對待學生要公平，不擺師道尊嚴的架子；要多些微笑，少點疾言厲色；多些溝通，少點說教；多些贊賞，少點指責；多些激勵，少點恐嚇。學校要求教師在上完每一節(jié)課后，將自己在課堂上的一些有效做法、重大收獲或者不足進行反思并記錄下來，為下段教學鋪路搭橋，在不斷反思中求進步。建立“361”教學策略課堂驗評組“聽課制度”。于是課堂變得高效化，教師變得常規(guī)化，學生變得趣味化。教學改革永遠在路上，永無止境，“361”課堂教學策略研究還需要老師們在教學實踐中不斷完善和改進。使廣大教師可以在家門口實實在在地從名師身上學到許多長處。課后的評課活動中，聽課老師會對授課內容的優(yōu)缺點進行客觀分析，肯定成績、提出問題，在評課時大家能真誠的提出自己見解，互相取長補短。在開學以來的一個月里，我們學習了：《電子白板的使用》、《學習北三家小學課堂結構》、《幾何畫板基礎教程》、《教師在課堂教學中的困惑與對策》等內容。我們選拔的四位班主任都是居住在南口前鎮(zhèn)的，他們每天早晨6點鐘就來到學校，晚上也會陪伴學生到9點鐘。二、積極參加各類學習培訓，努力提高自己的教育教學水平本期我結合自身特點制定了業(yè)務學習計劃，本學期我嚴格按照學習計劃，有序有效地進行了學習，我覺得自己的業(yè)務水平又上了一個新的臺階，特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書，我覺得自己有了很大的提升。常思考，常研究，?？偨Y，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“小組教學”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。在作業(yè)批改方面，力求做到：認真、細致、全批全改，對后進生的作業(yè)進行面批，及時解決他們在學習上存在的問題。加強轉化后進生力度。尊敬領導、團結同事，遵守公司和各個幼兒園園內各項規(guī)章制度。教學中積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,征求他們的意見，改進工作我愛幼教這一行，因為這個職業(yè)是純真的、美好的。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。五、積極推進素質教育。并認真細致地做好查漏補缺工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在新的一學期要更加努力提升自己。在活動中特別注意調動幼兒的積極性，加強師幼交流，充分體現幼兒的主作用，讓幼兒動靜結合，寓學于玩，學得容易，學得輕松，學得愉快。在這一學期里，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作。五、今后努力的方向加強學習，學習新課標下新的教學思想。注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多。教學中，我重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，一面自覺學習先進教育思想方法、優(yōu)秀教學方法等，一面繼續(xù)進行“課堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發(fā)興趣教給方法養(yǎng)成習慣培養(yǎng)能力形成品格上，改革教學方法、手段，增大課堂容量，提高學習興趣，實現“后進生轉化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學生都得到應有發(fā)展”的目標。那么在學期末要如何進行總結呢？我們不妨看看。㈣、重點抓好九年級教育教學工作，建立九年教學工作領導小組建立了以校長為組長，教學副校長、德育副校長為副組長，教導主任、年部組長、各班主任為組員的九年教學工作領導小組。㈡、校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。開學以來我們已經有十多位教師按計劃完成了公開課，教師間的教學探討和互助蔚然成風。在期初視導時，教育局領導及師校領導專家為我們進行分析、指導，使我們受益匪淺。研究之下涌現出了不少課改優(yōu)秀教師，如高密市十佳班主任劉滋潤、高密市優(yōu)秀教師荊艷秋，另外，錢書春、李書愛、李曉梅、王昭君等老師的課堂教學策略也實施的很好，獲得鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師的稱號。三、“361”教學策略的研究成果制定了《“361”教學策略質量管理手冊》評價機制的建立，是課堂教學策略改革進程中的有力保障。為落實“361”課堂教學策略的實效性，促進教師以同伴互助形式提升自己駕馭課堂的能力，我校以導學案為介質，狠抓集體備課。要求教師必須布置適量的課后作業(yè)，并根據學生差異布置分層作業(yè)，以提高作業(yè)的有效性和針對性，使每一個學生愛上課堂，愛上學習，從而建立起學習自信心。課中授課：要求教師上課時必須激情飽滿，面向全體學生，耐下心來，運用靈活多樣的教學手段和方法，以激發(fā)學生的興趣為突破口，引領所有學生投入到課堂學習中來。由于環(huán)境、學生基礎及辦學條件等因素的制約，今后的道路將更艱難。為進一步激勵初三教師教育教學的熱情，我們根據多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得獎勵原則，出臺了《初**考目標獎勵方案》，讓老師跳一跳就能達到。四是質量分析求反饋。二是師生同用教學案。全體教師以中考目標為動力，以責任狀為壓力，增強信心，并以此貫穿教學、管理工作的全過程?！叭珕T育人，全程育人，全方位育人”，初三年級一盤棋，初三工作是學校工作的重中之重。一是班級制定階段目標。細數起來，我們在“兩個聚焦”上抓了八個方面的工作：一是抓前60名促尖保尖，保優(yōu)秀率；二是抓前200名，?？既「咧新剩蝗亲ゲ钛a差，保合格率平均分；四是抓思考教育保穩(wěn)定，保良好的迎考心態(tài)；五是抓家校配合，保緊密聯系，齊抓共管；六是抓方法指導，保提高學習效率；七是抓復習策略，保鞏固復習效果；八是抓質量監(jiān)控，保實現目標。我們正是在每一位教師的心中都樹立問題意識，再去探詢解決問題的方法，才使我們學校盡快的成長起來，經過我們近一年的努力，我們?yōu)榻處焺?chuàng)造寬松和諧的人際氛圍和成長環(huán)境；基本上建立起整個學校濃厚的學習風氣，形成一只更具創(chuàng)新精神的教師團隊。我們建立了以完成學科教學和教研任務為主要目標的學習型教研組模式：以年級組為單位、多學科共同合作的年級組模式；以課程改革和教科研課題組為單位的課題組模式。我校在為教師個人成長和發(fā)展創(chuàng)造條件方面做出了很大努力，主要體現在四個方面：一、抓更新觀念，走出去，請進來，盡一切可能為教師創(chuàng)造和提供學習機會，在財政非常緊張的情況下，學校派骨干教師參加培訓，讓一部分教師先行一步，為其他教師樹立學習榜樣；組織教師抓住各種機會聽國內教育專家的報告，學習新的教育理念。領導者的行為對于教師的成長，起到一種示范的學習模式，學校也形成了不斷學習的氣氛。我們學校只有打造出學習型學校的管理文化，學校才有發(fā)展的潛力，教師才有廣闊的事業(yè)發(fā)展