【正文】 ，有的同學(xué)也取得了很好的成績(jī)，大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡什么體育項(xiàng)目呢？班長(zhǎng)來(lái)統(tǒng)計(jì)一下生1：我喜歡跳繩。給出問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題，檢驗(yàn)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后指名說(shuō)說(shuō)。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。（1）師：“老師這里也有一個(gè)鐘（課件出示），現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？”（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。教學(xué)媒體：課件，學(xué)具鐘。，學(xué)生和諧發(fā)展。、探索性。能做到嗎？四、全課總結(jié)。師：誰(shuí)有補(bǔ)充？生：早上的6時(shí)整。師：誰(shuí)愿意上黑板展示自己的寫(xiě)法？生：積極要求表現(xiàn)自己。生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺(jué)的？在鐘面上撥出來(lái)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。師：想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，下面，我們來(lái)看看大家的觀察能力怎么樣？請(qǐng)大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫(xiě)出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？比比看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快？生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說(shuō)：“怎么兩個(gè)都一樣？”師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生1：兩個(gè)一樣，都是9時(shí)。師：撥一個(gè)8時(shí)，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。生：有時(shí)候，晚上的8時(shí)，我們?cè)谒X(jué)。生2：分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。師：這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。生3：可以告訴我們時(shí)間。，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。3，給出問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的39。給出問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題，檢驗(yàn)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。師：老師這里有兩個(gè)一模一樣的三角形，你能把它拼成一個(gè)什么圖形呢？能不能拼成一個(gè)平行四邊形呢？（學(xué)生動(dòng)手操作）課件展示拼的過(guò)程。白兔姐姐拿起一張正方形的紙剪下一個(gè)角說(shuō)：還剩5個(gè)角。（課件演示動(dòng)畫(huà)）課件出示第三個(gè)圖形，請(qǐng)大家根據(jù)剛才的方法算出這個(gè)圖形中共有幾個(gè)長(zhǎng)方形。能夠正確數(shù)出圖形中各種圖形的個(gè)數(shù)。師：角由什么組成的？學(xué)生回答師分別畫(huà)出銳角、直角、鈍角，所示圖形。通過(guò)數(shù)角活動(dòng)，學(xué)生理解數(shù)角的有序性，并能正確數(shù)出圖形中角的個(gè)數(shù)。課件出示圖形：圖形發(fā)生了變化，讓它復(fù)雜一些，你還能快速數(shù)出它的個(gè)數(shù)嗎？（學(xué)生數(shù)角并匯報(bào)）總結(jié)回顧：數(shù)角的個(gè)數(shù)一定要注意數(shù)的有序性，這樣不僅快速而且準(zhǔn)確。（師講解數(shù)的方法：有序性）課件出示第二個(gè)圖形(著重講解)師：在這個(gè)圖形中又有一些有長(zhǎng)方形，看似簡(jiǎn)單的圖形，你們能數(shù)出這個(gè)圖形中有多少個(gè)長(zhǎng)方形嗎？（學(xué)生數(shù)圖形）學(xué)生匯報(bào)后師講解并演示方法：這個(gè)圖形的組成有一定的規(guī)律，我們可以按規(guī)律很快計(jì)算出長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)。通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案，發(fā)展空間觀念和審美意識(shí)。師講解：因此可以分不同的情況來(lái)剪，可以以一個(gè)頂點(diǎn)向不相鄰的另一個(gè)頂點(diǎn)剪，就剩下3個(gè)角；還可以一個(gè)頂點(diǎn)向相鄰的邊去剪，就剩下4個(gè)角；也可以從一條邊向相鄰的另一條邊去剪，剩下5個(gè)角。師：這節(jié)活動(dòng)展示課你有什么感受？第二篇：數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)1微課名稱(chēng)：四年級(jí)上冊(cè)“計(jì)數(shù)問(wèn)題”知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng)：數(shù)線(xiàn)段的個(gè)數(shù)學(xué)科類(lèi)型：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)類(lèi)型：新課講授教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：講授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀看視頻會(huì)快速準(zhǔn)備的數(shù)出線(xiàn)段（角）的個(gè)數(shù)。給出一個(gè)圖，讓學(xué)生先試著數(shù)線(xiàn)段，提出問(wèn)題：怎樣快速又補(bǔ)充不漏的數(shù)出來(lái)。、分析、推理的能力。生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”。生：自由觀察活動(dòng)。生：同桌互相說(shuō)。師：誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家？生：分針指著12，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？生1：小紅7時(shí)起床。師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？生：用手表生：用電子表。生2：電視上。師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看6時(shí)和12時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？生：6時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線(xiàn)。（3）讀書(shū)：撥的時(shí)刻有8時(shí)，9時(shí)，10時(shí)。教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)，高潮迭起，教師科學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺(jué)。做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。而且根據(jù)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)要求。師：請(qǐng)小朋友觀察，看看小鬧鐘叫醒小女孩的時(shí)間是幾時(shí)？生說(shuō)。（1）師：“看第一幅圖，小明什么時(shí)候？在做什么？并寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生教學(xué)資源與環(huán)境：電子白板，錄屏軟件教學(xué)過(guò)程：給出一個(gè)圖，讓學(xué)生先試著數(shù)線(xiàn)段，提出問(wèn)題：怎樣快速又補(bǔ)充不漏的數(shù)出來(lái)。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、抽象概括的能力。（2）從扇形統(tǒng)汁圖能讀出什么樣的信息。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結(jié)合）（2）練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。鐘面上還有什么？生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。生３：我是這么想的，分針指著１２，時(shí)針指著２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。生：動(dòng)手撥小鬧鐘。生２：兩個(gè)都是９時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午９時(shí)，一個(gè)是晚上９時(shí)。生：活動(dòng)。師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。師：（大屏幕顯示８時(shí)）８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法，又該如何表示呢？生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫(xiě)。師：那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢？：由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì)，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整？（３時(shí)、６時(shí)、９時(shí)、１２時(shí)），我們來(lái)玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻，交換練習(xí)。能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。師生角色分明，關(guān)系親切融和。(杯子，天平等)三、小組合作，實(shí)施方案。紅、黃、藍(lán)小魚(yú)若干、一大一小鍋?zhàn)痈饕?。過(guò)渡：聽(tīng)著音樂(lè)小貓跟貓媽媽去草地。并請(qǐng)小貓相互檢查一下收的魚(yú)干是否正確。兒歌：小貓小貓要燒魚(yú)，大魚(yú)放在大鍋里，小魚(yú)放在小鍋里。給出問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題，檢驗(yàn)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第112—114頁(yè)。②引導(dǎo)討論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重復(fù)呢？③教師結(jié)合課件演示，介紹連線(xiàn)法。路線(xiàn)選擇。四、做一做梅花鹿圖和蘑菇圖說(shuō)出圖意后獨(dú)立列式編題小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來(lái)解答。(1)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用三角板先測(cè)量角的大小，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方法還是不能具體知道兩角之間究竟相差多少。、30176。(每一步在關(guān)鍵部位閃爍提示)使用量角器量角的方法：①量角器的中心點(diǎn)要和角的頂點(diǎn)重合②量角器上的0刻度線(xiàn)和角的任意一邊重合③角的另一條邊所對(duì)的是角的度數(shù)④量角器上有兩條0刻度線(xiàn)，一條是內(nèi)圈的，一條是外圈的。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)進(jìn)行乘法估算?！?，排成8行。8≈290，把8看成10。216≈485≈3973≈5107≈：我們?cè)诠浪愕臅r(shí)候，都是把這些乘法算式中的某個(gè)數(shù)看成整十、整百、整千的數(shù)，那是不是可以看成任意的整十、整百、整千的數(shù)呢?(要看成接近的整十、整百、整千的數(shù))四、拓展提升其實(shí)，在我們的生活中，有很多地方都和估算有很大的聯(lián)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我充分挖掘估算題材，重視進(jìn)行估算示范，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到估算的必要性和優(yōu)越性，并關(guān)注估算在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思辨、辯證看待問(wèn)題能力上的作用。如果深入研究教材我們就可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)運(yùn)用估算的過(guò)程中，分為兩種情形：一是根據(jù)估的結(jié)果就可以解決相關(guān)問(wèn)題；二是因?yàn)楣赖慕Y(jié)果有時(shí)估大有時(shí)估小，單憑估出來(lái)的數(shù)據(jù)并不能直接準(zhǔn)確地回答所要解決的問(wèn)題，即還需結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行考量。教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有樂(lè)趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）生：４時(shí)。師：好，我們小組討論討論。生：撥鐘。為什么會(huì)有兩個(gè)９時(shí)呢？生３：我知道，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)９時(shí)。師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？生：動(dòng)手撥小鬧鐘。說(shuō)的非常好，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，時(shí)間老人還給我們送來(lái)２個(gè)鐘面，你能準(zhǔn)確地說(shuō)出現(xiàn)在是幾時(shí)，并說(shuō)說(shuō)這時(shí)候你該做什么嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（１）洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí)，６時(shí)半，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺(jué)前洗臉。體現(xiàn)數(shù)學(xué)于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、見(jiàn)解，交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。]。做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力。教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)，高潮迭起，教師科學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺(jué)。（３）讀書(shū)：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)。師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看６時(shí)和１２時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？生：６時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線(xiàn)。生２：電視上。師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？生：用手表生：用電子表。師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？生１：小紅７時(shí)起床。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。師：誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家？生：分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。生：同桌互相說(shuō)。生：自由觀察活動(dòng)。生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”。、分析、推理的能力。第五篇：數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)（整理2篇）篇一：數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)微課名稱(chēng)：四年級(jí)上冊(cè)“計(jì)數(shù)問(wèn)題”知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng)：數(shù)線(xiàn)段的個(gè)數(shù)學(xué)科類(lèi)型：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)類(lèi)型：新課講授教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：講授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀看視頻會(huì)快速準(zhǔn)備的數(shù)出線(xiàn)段（角）的個(gè)數(shù)。乘法的估算，學(xué)生以前并沒(méi)有接觸過(guò)。第二站：美麗的北海公園告示：每條大游船限乘120人?！璠說(shuō)明：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境，讓他們的思考和情感得到完全的放松與充分的尊重，這樣他們的想法和意見(jiàn)才得以盡情地流露與表述，不同的看法和結(jié)論才可以在一步步的表達(dá)中得到完善。這樣四個(gè)層次的教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)感受和體驗(yàn)到了估算的39。，探索解決問(wèn)題的策略，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述和交流；感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。零刻度線(xiàn)在外圈，度數(shù)就讀外圈。、140176。從而引出角的度量單位。小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)。師提出要求：主持人要求一名男同學(xué)與一名女同學(xué)搭配，每小組根據(jù)男、女生人數(shù)設(shè)計(jì)搭配方案，由組長(zhǎng)作好活動(dòng)記錄。l、破密破。通過(guò)互相交流，使學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展符號(hào)感。教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有樂(lè)趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。三、結(jié)束部分師：魚(yú)兒燒好了，香噴噴的，真好吃??！瞧！寶寶們想嘗一嘗嗎？來(lái)跟著媽媽一起去洗手，吃魚(yú)干嘍！第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）作為一位不辭辛勞的人民教師，常