【正文】 們的管理意識(shí)仍然有粗放隨意之處，講人情、看慣例的現(xiàn)象仍然存在。成為周邊地區(qū)有一定影響力的地區(qū)名校。同時(shí)更要和我校全體數(shù)學(xué)教師一起深入解讀名師們每一堂精彩的課，深入領(lǐng)悟?qū)＜覀兠恳粓?chǎng)精彩的報(bào)告，從而提升我校數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)水平。②教師要有資源意識(shí)，啟而不發(fā)時(shí)，要學(xué)會(huì)借“機(jī)”下蛋；教師教數(shù)學(xué)要深入（課前）淺出（課堂）；把小孩當(dāng)大人尊重，當(dāng)小孩包容……課堂上題目是簡(jiǎn)單的，承載的教育理念卻是深厚的、沉甸甸的！名師們沒有把教學(xué)的重點(diǎn)花在會(huì)解題、把題算對(duì)上。二、聆聽名師課堂，專家點(diǎn)評(píng)，讓我豁然開朗。吳老師的課堂上與孩子的每一句對(duì)話無(wú)不體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛“有困難的向老師揮一揮手。第一篇：全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師大講堂高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師大講堂高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)大王莊小學(xué)劉芝鳳2014年3月2225日，在縣教研室張主任的帶領(lǐng)下，我有幸參加了為期三天的“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師大講堂高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，聆聽了著名教育家邱學(xué)華、顧明遠(yuǎn)老師的主題報(bào)告，觀摩了朱樂平、吳正憲工作室的名師演繹的經(jīng)典數(shù)學(xué)課，心中激動(dòng)不已?！薄靶蕾p別人、進(jìn)步自己。我認(rèn)真聆聽了各位名師的精彩的課堂，他們的課各有千秋，但更多的是關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，專家的點(diǎn)評(píng)更是對(duì)我觸動(dòng)很大，讓我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。而是關(guān)注孩子怎樣外化自己的思維，關(guān)注孩子的持續(xù)發(fā)展！當(dāng)孩子們都能把自己的想法用自己認(rèn)為最合適的方式記錄下來(lái)、表達(dá)出來(lái)并和大家交流的時(shí)候，從孩子們發(fā)亮的眼睛里，自豪的神情里，你會(huì)感到他們成功后是多么的喜悅！三、聆聽專家報(bào)告，振奮人心。第二篇：高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)認(rèn)識(shí)和體會(huì)十家子學(xué)校：劉汝俊0 “初中骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)的 “初中骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)我有幸隨“遼寧省“十三五”初中骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班”到上海市參觀學(xué)習(xí)，接受了專家的培訓(xùn)。上海之行的參觀和學(xué)習(xí)，使我對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)管理、校園文化等方面有了更深的認(rèn)識(shí)。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者更應(yīng)該從自身做起，注重個(gè)人修養(yǎng)和理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力、執(zhí)行力、服務(wù)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)我們學(xué)校的快速發(fā)展。教務(wù)處細(xì)化了備課及教案檢查，對(duì)教案設(shè)計(jì)做出新規(guī)定，采取模板教案與電子教案相結(jié)合，將聽課記錄、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教案、考試分析、工作總結(jié)科學(xué)整合，形成了統(tǒng)一的教師研修手記。這些都值得我們很好的學(xué)習(xí)和效仿。同時(shí)，也逐漸形成了我校“尚德 篤學(xué) 健美 自強(qiáng)”的校園文化。營(yíng)造素質(zhì)教育的良好的輿論氛圍和政策環(huán)境。第三篇：全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)體會(huì)全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)體會(huì)我看教育全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)體會(huì)2013年11月初至12月初，我有幸參加了教育部第55期全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。因此，我們的教育必須要尊重人性，尊重生命，簡(jiǎn)而言之，就是要“以人為本”。毫無(wú)疑問(wèn)，作為教育工作者的我們都希望自己能到達(dá)第三種境界，引領(lǐng)學(xué)生追求人類無(wú)限廣闊的精神生活，啟發(fā)大眾崇尚社會(huì)普適永恒的終極價(jià)值，能培養(yǎng)出更多為國(guó)為民，兼濟(jì)天下的英才、志士。魏征說(shuō)過(guò)：以銅為鏡，可正衣冠；以古為鏡，可知興替；以人為鏡，可明得失。同時(shí)，從西周的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）課程也可看出教育的本質(zhì)就是教人學(xué)會(huì)生存、生活、生產(chǎn)的技能，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重，德智體美和諧發(fā)展，讓孩子安全、有擔(dān)當(dāng)、有尊嚴(yán)地生存和生活！教育改革一直行進(jìn)到二十一世紀(jì)的今天，我想，無(wú)論教育怎樣改革，教育的根、教育的本始終是不能丟棄的。一是教育改革很無(wú)力，應(yīng)試教育沖擊素質(zhì)教育，風(fēng)行如昨；二是教育改革很無(wú)奈，西方教育沖擊傳統(tǒng)教育，盛行如潮。那么當(dāng)前，作為校長(zhǎng)的我們，怎樣讓我們的教育走出尷尬的局面呢？《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要》是我們的行動(dòng)指南，我們應(yīng)該深入研究、領(lǐng)會(huì)、踐行。學(xué)校的教研風(fēng)氣濃，文化底蘊(yùn)厚。教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任褚宏啟總結(jié)出：校長(zhǎng)要做一個(gè)大氣的領(lǐng)導(dǎo)者，深入的教育者，而不只是一個(gè)親力親為的管理者。校長(zhǎng)的專業(yè)閱讀就是通向終身發(fā)展的綠色通道！人們都說(shuō)，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。不管是做企業(yè)還是辦學(xué)校，對(duì)于品牌的追求都是一脈相承的，因?yàn)樗且粋€(gè)單位生命力的所在，是重要的無(wú)形資產(chǎn)。校長(zhǎng)要站在打造品牌的高度來(lái)把握學(xué)校發(fā)展的方向，把實(shí)施品牌戰(zhàn)略的工程放在學(xué)校工作的重要位置。一、專家接觸促提升。參加這次的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了很多同行人，結(jié)交了很多同道中人。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，相互之間的交流及在以后的工作中，我們互相幫助，互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長(zhǎng)。這近距離的接觸，面對(duì)面的交流，讓我們瞻仰了專家的風(fēng)采，領(lǐng)略了專家的“風(fēng)騷”。我更加理性地看教育，考量教育。通過(guò)培訓(xùn)，我更加體會(huì)到了：作為一校之長(zhǎng)，自己應(yīng)該經(jīng)常性“跳出來(lái)”地思考一些戰(zhàn)略性問(wèn)題，善于做好學(xué)校發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，善于高屋建瓴，把學(xué)校教育做成品牌。對(duì)于先進(jìn)的教育思想，我們要善于汲取與運(yùn)用，不能固化自己陳腐的辦學(xué)思想而一成不變，不然教育必然會(huì)僵化，學(xué)校必然會(huì)陷入沼澤。校長(zhǎng)每學(xué)期至少要把每一位教