先鋒杯三段六步高效課堂賽課[優(yōu)秀范文五篇](完整版)
【正文】 的技能。教師要科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的探究成果。學(xué)生之間或師生之間探索物理問(wèn)題時(shí)要多與實(shí)際生活相聯(lián)系。按照魏書生的教學(xué)方法，學(xué)生提出的問(wèn)題先讓其他學(xué)生來(lái)解答，學(xué)生答不出來(lái)的問(wèn)題再由教師來(lái)解答。傳統(tǒng)的自學(xué)大多是學(xué)生先盲目的看書，看完一遍就自認(rèn)為已經(jīng)“自學(xué)”了，究竟自學(xué)到了什么卻一無(wú)所知。應(yīng)用“三段六步”教學(xué)模式，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)等，從而提高課堂的效率。同時(shí)要特別注意小組合作學(xué)習(xí)中的“搭車”現(xiàn)象，即小組中個(gè)別學(xué)生（當(dāng)然是優(yōu)秀學(xué)生）承擔(dān)大部分乃至所有任務(wù)，而某些學(xué)生無(wú)所事事，甚至借合作之名抄襲作業(yè)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究以及班級(jí)展示都非?；钴S。建議學(xué)校給予他們一定的物質(zhì)和精神上的扶助，使它們能夠盡快的成熟。第三、幾位青年教師顯露出扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和優(yōu)秀的教育教學(xué)潛質(zhì)。一位優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)當(dāng)是一位思想者，是一位有著高度自立意識(shí)的思想者，是一位力主教學(xué)改革的創(chuàng)新者，他總是能夠打破常規(guī)，能夠匠心獨(dú)具，別出心裁，能夠不斷掀起課堂的高潮，能夠讓課堂充滿著生機(jī)與活力，能夠看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命，跳躍的思維，閃動(dòng)的靈魂！15位老師15個(gè)鮮活的面孔，他們精湛的教學(xué)技藝以及在課堂上出色的表現(xiàn)讓我們難以忘懷。第二、新課改的理念深入人心，已經(jīng)積淀在每個(gè)老師的教學(xué)實(shí)踐中。這次大賽中有幾位青年教師（比如程婷婷、羅薇、孫曉蓉）的課，評(píng)委給的分并不高。我相信自己的眼光沒(méi)錯(cuò)，這幾位年青教師在主客觀條件具備的情況下，絕不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的湮沒(méi)無(wú)聞。但我感覺(jué)學(xué)生還是一定程度存在被教師（課件）牽著走的趨向。這次賽課的15 位老師都采用了小組討論的方式，恕我直言，有的是一晃而過(guò)根本沒(méi)有必要，我看只是一種擺設(shè)。現(xiàn)結(jié)合物理教學(xué)的特點(diǎn)，以及本人在教學(xué)在教學(xué)中的實(shí)踐，談一談如何運(yùn)用“三段六步”教學(xué)模式提高課堂的實(shí)效。真正的自學(xué)是根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生經(jīng)過(guò)積極主動(dòng)的探索、研究基本達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程。教師要根據(jù)學(xué)生的思維水平進(jìn)行質(zhì)疑，是學(xué)生很容易接受教師的釋疑。在《能源》一節(jié)教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合我市農(nóng)村推行的秸稈禁止焚燒和推行天燃?xì)獯娼斩掃@一政策，談一談給我們生活帶來(lái)的好處以及對(duì)環(huán)境改善所起的作用，來(lái)增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。先學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，再由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。激勵(lì)教師進(jìn)行一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。比賽結(jié)果隨即公布。通過(guò)賽課活動(dòng)，我校教師共同認(rèn)識(shí)到：實(shí)行課改，追求高效課堂教學(xué)是必然，抓實(shí)集體備課，做到有效備課，全面實(shí)施以“導(dǎo)學(xué)案“為載體的”，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，保證高效課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。評(píng)課次數(shù)在15節(jié)以上的教師有57位。課堂效果明顯。把“讀書權(quán)”、“思考權(quán)”、“發(fā)言權(quán)”開(kāi)始還給了學(xué)生，也就是“把課堂還給了學(xué)生”，我們的課堂再也不是坐在那高高的谷堆旁邊，聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情。把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，把思考的時(shí)間還給學(xué)生。要牢牢記住：學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事！自己的事就讓他們自己作主。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。京劇大師梅蘭芳說(shuō)過(guò)“不看別人的戲就演不好自己的戲。課改就是變“配餐制”為“自助餐”，解決教學(xué)成果對(duì)教師的依賴性。“課改是學(xué)生的事，要發(fā)動(dòng)學(xué)生，光動(dòng)教師沒(méi)用，不能就技術(shù)而技術(shù)，給馬車換發(fā)動(dòng)機(jī)是沒(méi)用的。（只有當(dāng)獨(dú)立閱讀和思考無(wú)法解決而產(chǎn)生交流需要的時(shí)候，小組合作交流才有必要和意義。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生積極思維。本次賽課活動(dòng)，也得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，我校教師更是踴躍參加，全體教師積極聽(tīng)評(píng)課。望各位老師以這次賽課活動(dòng)為契機(jī)，真正有所悟，有所得，適應(yīng)新形勢(shì)、新改革，積極投入課改熱潮中，爭(zhēng)做課堂教學(xué)改革的支持者，擁護(hù)者和排頭兵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每一節(jié)都參與聽(tīng)課、評(píng)課。這是本次活動(dòng)研究的主題和指導(dǎo)思想。、自結(jié)針對(duì)性
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