【正文】 》綜合實踐活動交流材料一、設(shè)計思路隨著生活水平的不斷提高，近幾年來，超市中可見的飲料數(shù)量越來越多，品種也越來越豐富，飲料已成為了絕大多數(shù)人的生活中不可或缺的一類食品，人們在超市選購食品時，從貨架上拿幾瓶飲料已成為了一種很自然的習(xí)慣。二、活動目標(biāo) 1．認(rèn)知和技能：（1）對飲料展開調(diào)查，對飲料有多方面的了解，正確認(rèn)識飲料。（課件出示）然后，小組推出小組長，進(jìn)行合理搭配分工。（課件出示3張）★調(diào)查組：通過采訪和實地調(diào)查等形式了解我們身邊是否存在著劣質(zhì)的飲料，以及劣質(zhì)飲料對人體的影響。通過展示使學(xué)生享受成功的喜悅，激起學(xué)生的社會責(zé)任心。在評價時注意評價內(nèi)容的豐富性和靈活性，把學(xué)生認(rèn)知態(tài)度、收獲、體驗、研究成果、團(tuán)隊合作精神、創(chuàng)新精神和實踐能力等指標(biāo)作為評價內(nèi)容，讓那些平時并不亮的灰色兒童也擦亮自信的明燈。在整個活動過程中體現(xiàn)了綜合實踐活動“親歷實踐、深度探究”的原則。在活動的過程中，能夠調(diào)動起學(xué)生的好奇心，積極性，給了學(xué)生很多的研究空間，學(xué)生也能夠通過小組內(nèi)、小組間的合作，達(dá)成目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。在活動中，教師能夠?qū)W(xué)生的整個研究過程進(jìn)行追蹤指導(dǎo)，但是不能面面俱到，不能對每一個學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的參與面還需要優(yōu)等生的帶動和幫助，所以，我能夠做好優(yōu)等生的思想工作及其方法指導(dǎo)到位。由于學(xué)生開展一個活動，最后的活動成果以什么方式來呈現(xiàn)，表達(dá)，由于存在多種可能性，所以教師要對學(xué)生的展示交流進(jìn)行必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式?！鄙鐣⑴c社區(qū)服務(wù)主題的展示?！闭故拘问揭鶕?jù)主題特點也要根據(jù)學(xué)生的自身特點和獨特體驗、收獲來選擇。有些學(xué)生的成果展示是靜態(tài)的，例如：一篇小論文、一份調(diào)查報告、一幅繪畫作品、一件模型、一些體驗日記或報紙等；而有的展示動態(tài)的，例如：一場主題演講、一次口頭報告、一個節(jié)目、一場比賽、一次討論、演示操作過程或談心得體會。對外展示是指向家長、全校、社會。雖然學(xué)生的見解不成熟，但這位主任卻是感受很深，她也提出了自己的希望，希望學(xué)生成立“護(hù)綠隊”、“喇叭隊”等活動組織，為社區(qū)服務(wù)。如果教師這樣引導(dǎo)：大家討論一下，看看你們還可以從哪方面來研究呢？這樣效果就完全不一樣了。在總結(jié)交流過程中，教師要尊重學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己決定結(jié)果的呈現(xiàn)方式。第四篇：成紀(jì)中學(xué)綜合實踐活動交流材料精心組織，系統(tǒng)安排 全面參與，注重實效靜寧縣成紀(jì)中學(xué)綜合實踐活動交流材料綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性形成和知識積累有所不同，它提供了一個相對獨立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個空間的主導(dǎo)者，學(xué)生具有整個活動絕對的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊為中心，推動活動的進(jìn)行。下面分別予以介紹：一、緊扣學(xué)科特色、因地制宜開展研究性學(xué)習(xí)：首先，經(jīng)過充分醞釀、反復(fù)討論，我們制定了《成紀(jì)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)管理制度》，從組織層面對研究性學(xué)習(xí)的課程立項、跟蹤考核、成果展示評價、資料存檔、總結(jié)獎勵等方面作了宏觀規(guī)劃，保證了我校的研究性學(xué)習(xí)工作能夠系統(tǒng)的有計劃的開展。為此，在高一級開學(xué)初，為加強(qiáng)國防教育，全面提高中學(xué)生的國防素質(zhì)，增加軍事知識、鍛煉軍人品格，鍛煉團(tuán)隊、增強(qiáng)集體意識，提高個人紀(jì)律觀念，提升個人的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，學(xué)校聘請縣武裝部和縣武警中隊官兵十一人為教官，對學(xué)生進(jìn)行為期一周的軍事訓(xùn)活動。通過多次大規(guī)模的社區(qū)服務(wù)活動，在我校生活的周圍處處都有志愿者的身影。食品污染。十、音樂課題：春節(jié)前后，收集整理自己家鄉(xiāng)的民間音樂藝術(shù)活動。十一、現(xiàn)技課題：中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊附件2：開展研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)說明：研究性學(xué)習(xí)材料包括三個組成部分：設(shè)計《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案》研究成果結(jié)題報告 各部分形式：第一部分研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案研究課題名稱：所屬年級：課題組成員：一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景背景說明 ：課題的意義與價值 ：二、研究性學(xué)習(xí)目的 知識與技能： 過程與方法：情感態(tài)度與價值觀：三、學(xué)習(xí)者特征分析 智力因素方面：（知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量）非智力因素：（動機(jī)水平、歸因類型、焦慮水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格）四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)，可能的選題內(nèi)容是什么：預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物還是其他形式）：五、資源設(shè)計（一）教師提供的資源：學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：（二）研究的主要內(nèi)容（三）研究的主要方法和手段 。從綜合實踐活動的實施過程來看，學(xué)生大部分的活動時間和活動過程是在學(xué)校中、在教室里完成的。策略四：讓地域文化、環(huán)境資源、人力資源（包括經(jīng)驗老農(nóng)、有經(jīng)驗的技術(shù)人員、老教師等）成為課程文化，立足農(nóng)村，深入研究挖掘，進(jìn)行多元思考，以一帶多，建構(gòu)大的課程體系和研究體系。例如：勞動實踐基地的開辟（科學(xué)設(shè)計，以不破壞校園整體美為前提，墻角、樹跟、花壇一隅種植上觀賞性農(nóng)作物），小小試驗田，孩子大舞臺，小小試驗田對我們成年人來說可能它太微不足道，而對于充滿著好奇的孩子們來說，則是一方神奇的樂土。各學(xué)校每班級設(shè)立“一日開課情況（含作業(yè)情況）記錄簿”。今天的課中，就有多名中老年教師，像年近退休的任松花老師，親自作課，這是一種精神，是一種境界。第二天早上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)主任核實后簽字，并注明處理意見，當(dāng)天下午，由各班班長到教導(dǎo)處取回，整個過程，班主任、任課教師不得插手?！靶⌒≡囼炋铩弊尯⒆觽儗W(xué)會欣賞美剪紙藝術(shù)，創(chuàng)作出美的剪紙作品，刻出美的童年印跡。例如：中心小學(xué)“走進(jìn)家鄉(xiāng)的草編工藝”；珍珠小學(xué)、路旺小學(xué)、大王小學(xué)、西杜小學(xué)的“讓校園綠起來 讓教室綠起來小種植活動”； 幸臺小學(xué)、西杜小學(xué)的“剪紙藝術(shù)探尋”。我鎮(zhèn)將學(xué)校特色文化合理轉(zhuǎn)化為綜合實踐活動課程和學(xué)校課程內(nèi)容。第五篇：全市綜合實踐活動課程實施現(xiàn)場會交流材料一、課程構(gòu)建 風(fēng)乍起，吹皺一池春水。）采訪當(dāng)?shù)孛耖g藝人，收集家鄉(xiāng)的民歌、小曲或阿陽社火的曲調(diào)。1水污染的主要來源是什么？1你認(rèn)為喝什么水好（）九、體育課題：課題一: 影響學(xué)生心理健康的因素及處理辦法研究的范圍：1）心理健康因素可以從內(nèi)因和外因兩個方面研究，內(nèi)因有生物遺傳因素、心理活動因素。當(dāng)然，新課改對我們是新生事物，由于我們認(rèn)識水平有限、開展活動的條件有限、教師資源不足，所以我們盡管做了許多力所能及的工作，但在活動的主題設(shè)計、開展方式、組織過程、成果評價等方面都有許多值得進(jìn)一步探討和改進(jìn)，也需要集思廣益多多學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗。此外，學(xué)校還根據(jù)我校主要是農(nóng)村學(xué)生的特點，為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的品質(zhì)，提高學(xué)生參與家庭勞動和社會生活意識，讓學(xué)生了解勞動的艱辛、體會父母付出的不易、學(xué)會感恩，我們還要求學(xué)生利用五一、十一假期，有意識的參加了一次題為“我創(chuàng)造，我快樂”或“我勞動，我辛苦”的社會實踐活動。為了調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛母校的感情，讓學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會、開闊知識視野、加強(qiáng)課內(nèi)外知識的銜接，我們安排學(xué)生在高一和高二各開展一次以學(xué)習(xí)小組為單位、所有學(xué)生全員參與的研究性學(xué)習(xí)活動。教師在綜合實踐活動這個生態(tài)化空間里，只是一個引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。四、隨機(jī)展示，激勵相隨綜合實踐的活動過程相對來說是比較長的，然而學(xué)生的研究成果并非在結(jié)師時才出現(xiàn)，在整個活動操作過程中，一是實現(xiàn)學(xué)生的閃光點或取得了小小成功時，教師就應(yīng)該滿足學(xué)生的展示欲望，及時提供展示機(jī)會，而且每一次展示都要伴隨著激勵，可以是口頭評價或獎勵小紅花，也可以寫一句贊美的話。教師要充分肯定學(xué)生的真實資料，展示只是為了交流，而不是為了評比或獲獎。對外展示有利于贏得其他群體對綜合實踐活動的支持，有利于擴(kuò)大活動的影響，有利于主題的深入，拓展。教師鼓勵學(xué)生把自己的感受、發(fā)現(xiàn)、成果主動在家里向家長隨意展示，分享快樂和體驗，融洽感情，得到家長的鼓勵和幫助。如：有組學(xué)生在“研究植物的一生”這一主題活動總結(jié)時，有的小組辦了一份報紙，內(nèi)容是觀察日記——白菜的生長，有一個小組則辦了攝影展，他們把植物的生長變化全拍下來。如：“家鄉(xiāng)的特色經(jīng)濟(jì)”這一主題