國培研修隨筆實用6篇(完整版)
【正文】 于反思，筆耕不輟，敢想敢說敢做，不怕挑戰(zhàn)，直面困難......正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，成就了卓越的李大圣！“迪士尼樂園的路是游人走出來的。我想關(guān)于李大圣院長和羅XX老師其人，對我而言就屬于“你不知道你所不知道的”這一類知識了。篇1：國培研修隨筆氣溫驟降，冷風陣陣，秋天真的到了。第二個沒想到是沒想到在領(lǐng)導(dǎo)眼中，此次國培竟有著如此重的分量?！薄安幌胱?，有千萬個理由，想做好，有千萬種方法。記錄下一些語言的珠玉供日后慢慢咀嚼：優(yōu)越感不是來自金錢，不是來自地位，不是來自榮譽，而是來自缺乏見識和悲憫。教學的兩大支點——教什么？怎么教？為什么學語文？——為了交際、交流的需要；把握世界的需要（人是靠語言把握這個世界的，我們靠一個又一個的詞語也即概念來認識世界）；完善自我的需要（關(guān)注自我表達的規(guī)范、準確，你就會不斷進步）什么叫文化——不用武力使其改變。雖說有些觀點并不新穎，有些事例眾人皆知，但李教授的從容淡定，自信幽默是一種魅力，讓人不由自主地跟著她的思路走，被她的課所吸引。以憤怒開始的往往以羞辱結(jié)束。張XX老師的講座確實讓我很受益，一是在概念上厘清了教師專業(yè)寫作與隨意寫作、工作寫作、文學寫作的區(qū)別：教師專業(yè)寫作是以教育教學問題為導(dǎo)向，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題式的反思型、研究性寫作；二是明確了可以從哪些方面著手進行專業(yè)寫作；三是對各種文體的基本寫法有了大致的了解。這樣的寫作，于人于己都是有益的，是值得去做的。老師跟學生一起動筆好處多多：一是對學生不造成影響，各寫各的，互不干擾；二是給學生做示范，老師在講臺上時而冥思，時而揮毫，會帶動學生很快進入寫作狀態(tài)；三是師生同時沉下心來寫作，會營造一個強大的“場”，這種寫作的“場”容易讓學生進入高峰體驗狀態(tài)，習作效率會極大提高；四是師生同步習作，老師會直接體察學生在習作中的困難所在，便于及時給予更有效的指導(dǎo)。有了生命力。是的，淵博的學識，深厚的古文造詣，豐富的語言教學經(jīng)驗，通俗易懂的講解，讓張老師的課充滿魅力，老師們被深深吸引?！耙粤x推形”“因形識義”，這是張老師總結(jié)出的學習漢字的兩條經(jīng)驗，要好好利用。組新鮮的詞，是對學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)；造有意思的句，是習作選材立意方法的訓(xùn)練；學生習作，有意思比有意義更重要！語文課的一切活動都指向一個目標——表達，即語言文字運用。通過一個個鮮活的案例，我也體會到閱讀教學中，老師的提問方式于學生的學也是相當重要的，同樣的教學內(nèi)容，同樣的教學目標，若提問方式不一樣，其達成效果相差萬里。周鵬老師的課讓我再次意識到思維方式的重要性。從現(xiàn)在起，改變思維方式，拯救自己，拯救語文學習！篇6：國培研修個人隨筆也許是由于一種全新的體驗——網(wǎng)絡(luò)學習，好奇心總是驅(qū)使我每天點開學習的平臺，去學習、討論、發(fā)表看法……緊張之中似乎沒有感覺到時間的匆匆，不覺中我們的學習培訓(xùn)已接近尾聲，真有點依依不舍。從思想上更加明確了只有立足課堂教學，才能有效地提高學生的身體素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學生的教學方法。在這里我也要提出自己的小小意見，有些模塊前面的閱讀文本似乎與后面的作業(yè)關(guān)系不大，例如設(shè)計一個小課題研究，我覺得課題研究不是一項容易的事，也不是每個老師都能完成的。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓他細水長流。所以，諸如這樣的培訓(xùn)，希望以后能有更多的機會降臨到我的身上。平易近人、知識淵博的輔導(dǎo)老師能有幸成為國培學員本身就懷著忐忑心情，畢竟之前沒接觸過。這樣的好成績不是靠題海戰(zhàn)術(shù)熬出來的，而是學生掌握了好的思維方式使然。所以，培養(yǎng)學生思維能力，教師首先得關(guān)注自身思維方式的轉(zhuǎn)變。很多事情以前是糊里糊涂做，現(xiàn)在知道了為什么要這樣做，還可以怎樣做。這一條我歷來比較重視，但還做得不夠，還要在背誦篇目的篩選上多下功夫。通過一個個漢字字源
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